Как сделать в комнате второй ярус своими руками: Как сделать второй ярус в комнате: интересные решения и рекомендации

Как сделать второй ярус в комнате: интересные решения и рекомендации

Идея двухъярусных кроватей быстро набрала популярность, и дизайнеры смело шагнули дальше. Они предлагают новый способ зонирования пространства: спальное место или зону отдыха обустроить «под потолком».

В отличие от двухъярусной кровати, второй уровень в комнате является самостоятельной конструкцией с надежным креплением и качественным подъемом. Под ним могут располагаться любые зоны: кухня, рабочее место, гостиная или спальное место.

Содержание статьи:

Зачем нужен второй ярус?

Разбивка помещения на 2 уровня визуально увеличивает пространство и повышает функциональность небольшой по площади комнаты с высокими потолками. Высота потолков определяет возможность использования такого способа зонирования. Полноценный второй уровень получится с высотой в 4 метра. Если расстояние до потолка 3-3,5 метра, то второй уровень делают высотой не менее 1 метра, а внизу располагают гардеробную, книжный шкаф, спальное место или компьютерный стол.

Столь высокие потолки остались в «сталинках» и дореволюционных апартаментах. Владельцы среднестатистических современных квартир с высотой потолков 2,2-2,5 метра могут рассматривать только вариант с купейной откидывающейся кроватью.

В загородных домах второй уровень можно запланировать еще на этапе строительства. Таким способом можно «удлинить» гостиную, когда первый ярус плавно по лестнице перетекает на второй. На дополнительном ярусе можно обустроить комфортную зону для гостей с кроватью и гардеробной. При этом по затратам такая планировка более привлекательна, чем полноценный второй этаж.

Двухуровневое зонирование используют творческие натуры, желающие создать в квартире особую гармонию. Исторически идея развивалась вместе со стилем лофт при освоении нежилых помещений заброшенных фабрик и мастерских с высокими потолками.

Яркие дизайнерские решения

Конструкцию второго уровня для квартир с высотой стен менее 4 метров называют антресолью. Она состоит из опорной конструкции, невысокого ограждения (балюстрады), лестницы и основания.

Второй ярус в комнате станет островком для спокойного отдыха, чтения книг и творческой работы. Это та личная зона, которой так не хватает подросткам в однокомнатной квартире.

Наверх удобнее всего поднять спальное место. В таком случае высота яруса будет минимальной.

Есть гармоничные варианты, совмещающие матрас и письменный стол или столик для ноутбука. Эта идея легко осуществима, поскольку дополнительного места потребуется около 50 см.

Спальное место практично совмещать с ящиками для хранения или низкими тумбочками, если, конечно, позволяет площадь верхнего яруса.

В однокомнатной квартире можно поднять и зону отдыха с телевизором и удобным креслом, а грамотно устроенная звукоизоляция обеспечит комфорт на обеих уровнях.

Люди творческих профессий на втором ярусе обустраивают домашние мастерские или рабочие кабинеты. Это позволяет отвлечься от расслабленной домашней обстановки и сосредоточится на работе.

Еще один функциональный способ использования второго яруса — обустройство домашней библиотеки. В частном доме она может быть солидной, а у владельцев меньших площадей — поскромнее, но, в любом случае, смотрится такая задумка впечатляюще.

Частный дом предоставляет больше возможностей для реализации смелых идей. Ярусную планировку можно использовать вместо мансардной. Так неполноценный этаж на чердаке заменяют открытой площадкой с комфортной высотой потолка.

В выборе расположения верхнего яруса стремятся сохранить удобство и функциональность нижнего. Если высота стен менее 4 метров, то целесообразнее устраивать второй уровень над рабочим местом, гардеробной, диваном или спальным местом.

Оригинальная идея для квартиры-студии — спальное место над кухонными шкафами. Однако в таких решениях нужно оборудовать хорошую вентиляцию.

Распространенное расположение антресоли — над дверным проемом. При этом не нарушается гармония помещения, и нет ощущения сдавленности и перегруженности.

Второй ярус может занимать весь периметр комнаты или холла частного дома. Так наверху будет место для нескольких функциональных зон.

Если комната имеет нестандартную форму, с нишами или выступающими элементами, то эта особенность должна стать основой при определении места для второго яруса.

Уникальный дизайн антресоли передают с помощью перегородки и лестницы. Перегородки изготавливают из дерева, металла, армированного стекла или поликарбоната. Выбор материала зависит от стиля и обстановки в комнате. Сплошное стекло создает надежную защиту и при этом пропускает солнечные лучи, что облегчает всю конструкцию.

Перегородка из деревянных брусков или металлических прутьев выглядит легкой и не создает преграды для дневного света, но через отверстия могут падать мелкие предметы, что нужно учесть, если есть дети.

Популярны функциональные перегородки в виде открытого стеллажа или книжной полки. С одной стороны они закрывают уровень от посторонних глаз, а с другой — служат дополнительным местом хранения.

Лестница на второй ярус может быть приставной (чердачной), либо полноценной с удобными ступенями и надежным креплением. Первый вариант позволяет сэкономить место и средства, а второй — считается более безопасным и привлекательным. Чтобы лестница несла большую функциональную нагрузку, дизайнеры предлагают вмонтировать в неё выдвижные ящики.

Из нашего краткого обзора легко понять охват дизайнерских идей в области обустройства дополнительного уровня в помещении. Не составит труда разработать проект под ваши предпочтения и с учетом технических характеристик комнаты.

Нормы при строительстве второго уровня

Специалисты рекомендуют доверять строительство второго уровня только профессионалам, которые гарантируют безопасность конструкции и сохранение комфортных условий.

Если наверху будет спальное место, то дневное освещение не играет ключевой роли — достаточно установить в потолке несколько светильников. Для работы и чтения книг желательно хорошее дневное освещение. Хорошо, если планировка комнаты позволяет устроить второй ярус у окна. В противном случае, потребуются качественные лампы дневного света.

Следующий момент, который нельзя упускать из внимания — вентиляция воздуха наверху. Горячий воздух легче холодного, поэтому у потолка всегда душно. Решить эту проблему может дополнительный канал вентиляции или хороший потолочный вентилятор. Если есть небольшое окно, то вопрос с проветриванием решается проще.

Основание яруса можно изготовить со звукоизоляцией. Такую функцию выполняет пробковое дерево и минеральная вата.

Если высота потолка позволяет встать в полный рост, то перегородка по высоте должна доходить до пояса, т. е. Быть выше центра тяжести. Такая норма обязательна, когда есть дети. Для взрослых нередко встречаются варианты и вовсе без перегородок.

На этапе планирования рассчитывают общую нагрузку на основание. В зависимости от этого выбирают способ крепления и материалы. Изготовление антресоли выполняется либо по индивидуальному заказу, либо через заказ типовой модели из каталога фирмы.

Если вы приняли решение реализовать второй ярус в комнате и дополнительно сделать ремонт, то на помощь вам может прийти множество ремонтных компаний. На их сайтах, как правило, можно ознакомиться с портфолио, ценами и отзывами. Как никак ремонт — вещь очень сложная и не всегда разумно это делать самостоятельно.

Как cделать в комнате второй этаж? 35 Фото

Как cделать в комнате второй этаж?

Полноценный второй этаж можно построить только при условии, что высота потолков в комнате не меньше 4 метров. Большинство современных квартир не могут похвастаться такими значениями, а потому в них можно организовать неполноценный второй этаж-антресоль.

К примеру, если убрать туда спальное место, то в комнате освободится значительное пространство. Как это сделать и с чего начать?

Как рассчитать параметры для второго этажа в комнате?

Как уже говорилось выше, для оборудования полноценного второго этажа высота потолков не должна быть меньше 4 метров. А сколько же места надо, чтобы оборудовать спальное место на втором ярусе?

Рассчитать все просто. В сидячем положении человек занимает высоту примерно 1 метр, прибавляем к этому значению высоту кровати, ширину матраса и одеяла, и еще сантиметров 20. Получается, что второй ярус должен быть минимум 1,2 метра до потолка.

Образовавшееся пространство под антресолью на нижнем ярусе должно быть не меньше 2 метров. Однако это значение может колебаться в разные стороны, в зависимости от того, как это пространство предполагается оборудовать.

Как сделать второй ярус в комнате?

Второй ярус создается с помощью:

опор;
балок;
лестницы;
пола;
балюстрады (ограждения).

В большинстве случаев антресоль делается из дерева. Лестница играет немаловажную роль в достижении гармоничного сочетания первого и второго ярусов. Идеальной считается такая, у которой высота ступени не меньше 15см, а глубина не меньше 26см. Однако такая лестница займет немало места и может просто сильно загрузить пространство. Иногда используются небольшие винтовые лестницы или чердачные. Стоит учитывать, что последние не очень безопасные, особенно, если в доме есть дети.

Особую роль в оборудовании второго яруса в комнате стоит отвести балюстраде. Она должна быть надежной и препятствовать возможному падению, если человек, к примеру, оступился. Ограждение должно быть хорошо продумано, если дома маленькие дети.

Как cделать в комнате второй этаж? Вентиляция и свет

Эти параметры очень важны, если на втором ярусе планируется оборудовать спальное или рабочее место. Как известно, теплый воздух всегда скапливается под потолком (особенно во время отопительного сезона). Если не продумать вентиляцию, то спать в духоте будет просто невыносимо.

Идеально, если второй ярус будет оборудован возле решетки вентиляции. Если такой возможности нет, то нужно обратиться к профессионалам, которые объединят второй ярус с вентиляционной системой с помощью гибких труб и вентилятора.

Что касается освещения, то тут есть два варианта. Если предполагается оборудовать второй ярус под спальное место, то в качестве источников света прекрасно подойдут светильники. Если будет оборудоваться рабочее место, то желательно иметь выход на естественный свет. Добиться этого можно, сделав второй ярус у окна. Если это невозможно, то максимально приблизить освещение к естественному помогут несколько светильников, имеющих рассеянный и направленный свет.

Как cделать в комнате второй этаж? Фото

67 фото, проекты с лестницей, планировка

Квартира с высокими потолками априори обладает большим количеством преимуществ, даже если там еще не построен второй этаж в комнате — она выглядит светлее, просторнее, сама ее атмосфера становится благоприятной для жильцов. Но если вы решили затеять ремонт, то остро встает вопрос отделки стен и оборудования освещения. Важным становится всё, даже такие мелочи, как длина штор. Соответственно, и материалов на отделку потребуется значительно больше, чем для ремонта обычной квартиры. Поэтому стоит всерьез задуматься о создании второго этажа, ведь высота вполне позволяет провести такую работу, благодаря чему полезная площадь сразу же увеличится на 20-50%.

Подходящая высота потолков для обустройства второго яруса в квартире составляет около 4 м (в обычной невысокой типовой квартире — 2,4м). Верхний этаж можно делать не слишком высокий, ведь он, как правило, используется для сна или пассивного отдыха.

Технические требования

Для организации второго яруса не достаточно одних лишь высоких потолков: для этого также потребуется очень прочное нижнее перекрытие, которое выдержит вес вашей надстройки. Узнать, пригодна ли ваша квартира к такого рода перепланировкам, поможет комиссия архитектурного отдела и жилищная инспекция, без их разрешения проводить работы ни в коем случае нельзя, это может повлечь за собой штрафы необходимость вернуть жилье в первозданный вид. Если же комиссия утвердила возможность перепланировки и создания второго этажа, то далее нужно составить план конструкции. Что потребуется:

Площадь комнаты на втором этаже;
Количество опор;
Места расположения опор в квартире;
Предполагаемый уровень нагрузки на перекрытия.

Нагрузка рассчитывается исходя из того, во что именно вы хотите превратить второй ярус. Если он небольшой, то имеет смысл разместить там только кровать, а если места много, то на втором ярусе вполне можно расположить гардеробную комнату или даже оборудовать библиотеку или кабинет.

По конструкции второй ярус может быть разным: иногда его располагают вдоль стен квартиры, по периметру помещения, иногда делают в виде балкона вдоль одной стены – здесь всё ограничено только вашей фантазией.

Дизайн и интерьер в квартире

Продумывая, как обыграть второй ярус и интерьер в нем, не забывайте о том, что он должен вписываться в общее помещение, и получившаяся двухэтажная комната не должна выглядеть перегруженной и захламленной. Справиться с этим поможет дизайн и интерьер помещения. Вы можете обратиться к специалистам, которые подготовят для вас 3D-модель дома и подходящий интерьер, либо попробовать создать собственный уникальный дизайн. Ниже представлено несколько вариантов удачного размещения второго яруса и мебели в комнате:

На 2 этаже возможно расположить кровать-подиум, а под ней, на нижнем ярусе, сделать зону релакса с диваном, столиком и телевизором, причем последний можно расположить на стене, так, чтобы его хорошо было видно и снизу, и сверху;
Сделать кабинет или спальную зону наверху, а под ней расположить обеденную и гостиную. Добавить в интерьер уюта помогут симпатичные светильники с мягким светом;
В пространстве второго этажа расположить спальню и зону релакса, а внизу оборудовать кухню, душ и санузел, чтобы звуки коммуникаций не мешали комфортному отдыху наверху. Здесь же, на балконе, имеет смысл оборудовать кабинет под соответствующий интерьер, где можно сосредоточиться на рабочих делах;
Если у вас студия, сделайте на первом этаже просторную кухню-гостиную, а наверх перенесите кровать и иные личные вещи, и тогда приходящие в дом гости не стеснят вас;
Если вас смущают опоры и их количество, переоборудуйте их в барную стойку – это и поможет сэкономить место, и добавить стильный штрих в дизайн интерьера.

Вообще, наличие второго яруса дает большой простор для создания уникального дизайна, практически любой придуманный вами интерьер будет выглядеть стильно и современно, если, конечно, правильно подобрать мебель и отделочные материалы. В современном дизайне интерьеров помещений подобного рода очень часто используется эко стиль, которому присущи натуральные материалы и естественные цвета. Делайте конструкцию из натурального дерева, ведь у него сплошные преимущества: прочность, долговечность, дорогой и презентабельный вид, наконец, просто приятный запах. Возвращаясь в свою городскую квартиру в центре мегаполиса, вы будете чувствовать себя словно в уютном домике в лесу.

Так как пространство второго этажа обычно получается более низким, чем первый, который обязательно должен давать возможность передвигаться по нему в полный рост, мебель для второго яруса тоже будет требоваться соответствующая:

Для дизайна интерьера спальни лучше выбрать кровать-подиум, тумбочки или комоды без ножек, расширить помещение можно при помощи зеркал, а визуально увеличить высоту помогут обои или иная отделка с вертикальными полосками. Если вы выбрали для своего дома эко-стиль, то сойдут даже вертикально установленные деревянные балки;
Если наверху вы будете располагать кабинет, то здесь также будет уместен деревянный интерьер, ведь все детали такого помещения обычно изготовлены из дерева – стол, книжные шкафы, полки и т.д. Если кабинет занимает не всю площадь второго яруса, а только его часть, то его лучше изолировать при помощи тех же книжных шкафов, чтобы в кабинете присутствовала хоть какая-то уединенность;
Скорее всего, на второй ярус будет попадать гораздо меньше естественного света, поэтому эта часть помещения нуждается в дополнительном освещении. Направленные вверх бра и торшеры помогут визуально увеличить высоту комнаты, а вот громоздкие больше люстры в помещении, наоборот, скрадут пространство и добавят ощущение, будто потолок «давит» на голову;
Для отделки стен можно использовать светлые обои с растительным узором, такой дизайн будет и украшать помещение, и одновременно не выглядеть навязчиво, не бросаясь в глаза и не отвлекая на себя внимание. То же касается и штор — лучше выбрать светлые занавески во всю высоту стен – так они будут визуально вытягивать помещение. В отделке стен и окон старайтесь избегать горизонтальных линий, лучше предпочесть диагонали или вертикальные полосы.

Строительство и работы

Если вы решили полностью создавать второй ярус в комнате своими руками, от каркаса до дизайна, то для строительства вам потребуются некоторые материалы. В их число входит:

Пропитанные противопожарными веществами деревянные балки;
Прочный материал для перекрытия;
Материал для ступеней;
Звукоизоляция.

Для строительства также потребуются инструменты и хоть какой-нибудь опыт в работах подобного рода. Если вы не чувствуете в себе силы и уверенность для строительства яруса своими руками, то лучше обратиться к специалистам. Работы по строительству проходят по следующему порядку:

Согласование и проект;
Создание каркаса на основе опор из дерева;
Обустройство вентиляции воздуха;
Установка перекрытий;
Строительство ступеней и балюстрады вдоль балкона;
Проведение освещения на второй этаж в комнате;
Отделка – дизайн и интерьер.

Первоначально объем работы по строительству, оборудованию и отделке второго этажа с нуля может отпугнуть, однако нужно лишь начать, и вы не заметите, как создадите собственными руками настоящий шедевр и откроете в себе талант строителя и дизайнера.

Варианты комнаты на втором этаже фото:

Как сделать второй этаж в обычной квартире

Не живется обыкновенной жизнью, в простой, пусть и просторной квартире? Скорее всего вы — личность с оригинальным мышлением, и вот почему задумались над тем, как сделать второй этаж в обычной квартире, которая, в принципе, задумана одноэтажной. В этой статье мы обсудим некоторые идеи и соображения на предмет создания дополнительного этажа.

Дополнительный второй этаж в квартире, на который можно перенести спальню, визуально увеличит небольшое пространство вашего жилища, даст больше света и простора для перемещения, а кроме того, будет оригинально смотреться.

Для комфортного и пригодного для жизни второго этажа потолки вашего жилого помещения должны быть не ниже четырех метров в высоту. Если вы создаете антресоль, в то время как ваше помещение нельзя назвать крупногабаритным, позаботьтесь о дополнительных источниках света и воздуха.

Рассчитайте высоту

Создание второго этажа в квартире требует строгого расчета высоты потолков и ширины яруса в соответствии с собственным ростом. Для этого расчета берется рост самого высокого из жильцов. Потолок должен располагаться не ниже, чем в пятнадцати-двадцати сантиметрах над головой жильца. Допустим, ваш рост 175 см, ширина яруса — 20 см. Дальше действуйте по формуле 175+20*2+20.

Спальня на втором этаже

Высота места, располагающегося под антресолью тоже будет зависеть от уровня расположения потолка. Нижний этаж должен быть не менее двух метров. Кладовка или любое другое нежилое помещение может занимать и полтора метра. Так, для создания спального места, оптимальная высота потолков — три с половиной метра.

Антресоль

Традиция создавать антресоли пришла к нам из Америки, со времен массового поселения творческой богемы в уже упомянутых ранее лофтах — заводских и фабричных помещениях. В то время проблема личного пространства решалась с помощью перегородок и антресолей — дополнительных этажей, состоящих из пола, баллюстрады, опор, различных балок и соединительной лестницы. Материалом для классической антресоли служит дерево, но можно сделать ее из металла, специального стекла, древо-стружечных плит и так далее. Для того, чтобы обеспечить антресоли хорошую звукоизоляцию, можно использовать пробковое дерево и\или минеральную вату.

Очень важным условием для второго этажа-антресоли является свет. Если место предназначено только для сна, с него хватит и пары светильников, под которыми можно читать. А вот если речь идёт о рабочем пространстве, сделать освещение полноценным просто необходимо. Установить антресоль у окна, чтобы добавить максимум естественного света — лучший выход. Если это по какой-то причине невозможно, расположите в помещении как можно больше светильников направленного или рассеянного света.

Очевидно, что оборудуя второй этаж, нельзя обойтись без лестницы. Для безопасности и комфортного внешнего вида помещения ей следует уделить особое внимание. Лестницы из дерева малых объемов, которые обычно располагаются на чердаках, существенно экономят пространство, но самыми удобными и безопасными их не назовешь.
Если в семье есть дети, у антресоли должно быть ограждение. Не обязательно делать его высоким там, где спальное место, важно только, чтобы оно было выполнено из прочных материалов.

Вентиляция — то, что в контексте антресоли пишется с тремя восклицательными знаками. Под потолком собирается весь теплый воздух, поэтому на импровизированном втором этаже квартиры может быть очень душно. Как спать в таких условиях? Так, дополнительный второй этаж лучше расположить рядом с вентиляционным каналом или снабдить дополнительным вентилятором.
И помните о том, что самостоятельно построить пригодный для жизни и отдыха второй этаж практически невозможно. Лучше заручиться помощью специалистов.

Как сделать в комнате второй этаж

Одноэтажные комнаты являются самыми распространенными, но если высота потолков позволяет, то, приложив немного усилий, можно сделать второй этаж. Он значительно расширит пространство, там можно устроить любую комнату, будь это спальня, библиотека или личный кабинет.

Подготовительный процесс перед установкой второго этажа в комнате

Прежде чем приступить к установке второго этажа в комнате, следует выполнить ряд подготовительных работ. В первую очередь, нужно все хорошо продумать до мелочей, определиться с тем, как он будет выглядеть в конечном виде, и составить его эскиз.

Чтобы создать чертеж, можно посоветоваться со специалистом: он поможет с выбором материалов, поможет определиться с видом конструкции, которая подойдет для помещения, а также даст дельные советы, с чего начать и чем закончить работу.

Для создания такого сооружения понадобится немаленькое количество строительных материалов, поэтому лучше их приготовить заранее, чтобы все нужное было под рукой.

Для строительства второго этажа огромную роль играет размер помещения и высота потолка. Минимальная высота потолка должна быть около 3,2 метра, а чтобы построить два полноценных этажа понадобится около 4,5 метров. От высоты потолка зависит то, какая именно комната разместится на конструкции. Если сооружение устанавливается для спальни то, будет достаточно 2 метра в высоту, а если на втором этаже планируется размещение кладовки – будет достаточно и 1,5 метра.

Нужно учесть, что маленькая комната не подойдет для строительства подобных конструкций, так как в ней должны поместиться ступеньки, а кроме них в помещении должна находиться еще и мебель.

Обычная лестница занимает большую часть комнаты. Чтобы подняться на второй этаж понадобится около 15 ступеней, а это уже немало. Но если помещение не настолько большое и не позволяет установить такого рода лестницу – ее можно заменить выдвижной. Такие, в основном, устанавливают на чердаках, они занимают значительно меньше места и являются не менее удобными.

Чтобы самостоятельно без труда изготовить лестницу, посмотрите

Как установить второй этаж в комнате

Чтобы второй ярус комнаты прослужил долгое время, приступив к его установке, следует выполнить пошаговую инструкцию.

Шаг 1. В первую очередь нужно сделать прочный каркас из брусьев.

Шаг 2. Укладываем на каркас балки.

Вся конструкция должна прочно крепиться к стенам. Если балки сделаны из металла, то нужно будет их приварить или прочно закрепить болтами. Металлическая конструкция выглядит более привлекательно, нежели деревянная, так как она значительно тоньше. Деревянная конструкция будет выглядеть мощной.

Шаг 3. Прикрепляем конструкцию к стенам и потолку с помощью кронштейнов. Приобрести их можно в любом строительном магазине.

Шаг 4. После того, как каркас установлен, нужно покрыть полы второго этажа. Это можно сделать деревянными досками, ДСП или специальным стеклом.

Шаг 5. Делаем ограждение. Оно может быть выполнено из любого материала, высотой не менее одного метра.

Шаг 6. Устанавливаем лестницу. В зависимости от того, какой размер помещения, определяем место, где она будет расположена.

Вентиляция и освещение второго этажа комнаты

Известный факт, что теплый воздух скапливается под потолком. И поэтому находиться вверху комнаты без вентиляции долгое время невозможно.

В основном, второй ярус комнаты устанавливают недалеко от вентиляционных систем, но если это невозможно, то такую систему можно сделать самому. Например, пустить вентиляцию через крышу или объединить ее с другой комнатой с помощью гибких труб и вентилятора.

Что касается освещения, то все зависит от того, какая комната на втором этаже. Если это спальня, то будет достаточно светильника, а если планируется там сделать кабинет или библиотеку, нужно будет естественное освещение. Для этого придется внести изменения в стене и проделать там окно.

Второй этаж в однокомнатной квартире. Как сделать второй этаж в обычной квартире

Не живется обыкновенной жизнью, в простой, пусть и просторной квартире? Скорее всего вы — личность с оригинальным мышлением, и вот почему задумались над тем, как сделать второй этаж в обычной квартире , которая, в принципе, задумана одноэтажной. В этой статье мы обсудим некоторые идеи и соображения на предмет создания дополнительного этажа.

Дополнительный второй этаж в квартире, на который можно перенести спальню, визуально увеличит небольшое пространство вашего жилища, даст больше света и простора для перемещения, а кроме того, будет оригинально смотреться.Для комфортного и пригодного для жизни второго этажа потолки вашего жилого помещения должны быть не ниже четырех метров в высоту. Если вы создаете антресоль, в то время как ваше помещение нельзя назвать крупногабаритным, позаботьтесь о дополнительных источниках света и воздуха.

Рассчитайте высоту

Спальня на втором этаже

Четырехметровый потолок в современной квартире — это из области фантастики. Таких квартир сейчас не строят, если это, конечно, не лофт. А разместить спальное место на втором ярусе позволяет и обычная квартира. Чтобы на таком спальном месте было уютно, от поверхности кровати должно быть не менее полутора свободных метров в высоту + ширина матраца и одеял.
Высота места, располагающегося под антресолью тоже будет зависеть от уровня расположения потолка. Нижний этаж должен быть не менее двух метров. Кладовка или любое другое нежилое помещение может занимать и полтора метра. Так, для создания спального места, оптимальная высота потолков — три с половиной метра.

Антресоль

Второй ярус в квартире с потолками 4 метра. Яркие дизайнерские решения

Наверх удобнее всего поднять спальное место. В таком случае высота яруса будет минимальной.

Видео второй ярус в комнате. Самострой. Часть 1

6 советов, как создать еще один «этаж» в квартире — INMYROOM

В современном мире второй ярус в квартире — это не прихоть избалованного дизайнерскими изысками хозяина, а насущная необходимость для малогабаритных помещений. Иногда это единственный способ вписать в пространство небольшой студии и полноценную спальню, и зону гостиной, и кабинет с гардеробной. Что нужно знать, чтобы обустроить в квартире второй этаж?

1. Определитесь с функцией

Главный критерий, которому стоит следовать, планируя обустроить второй этаж, — высота потолков в помещении. Если габариты позволяют, на верхнем уровне можно создать, например, изолированную спальню. Чтобы использовать второй этаж с комфортом, потолок должен быть не ниже 15–20 сантиметров над головой. Учтите, что человек в положении сидя на кровати занимает не менее 1 метра. Если высота потолков не позволяет задуматься о полноценной спальне, лучше сделать выбор в пользу антресоли. Ее можно построить по тому же принципу, что и отдельное помещение на втором этаже, но оформить иначе, чтобы получилась удобная зона для хранения.

2. Выберите материалы

Опоры и основу второго этажа можно построить из дерева, металла, ДСП, поликарбоната или армированного стекла. Важный момент — звукоизоляция пола, которую производят с помощью пробкового дерева или минеральной ваты.

3. Продумайте конструкцию лестницы

Разрабатывая конструкцию модели, имейте в виду, что высота ступени должна составлять примерно 16 сантиметров, а глубина проступи — 26 сантиметров. То есть, чтобы подняться на высоту 2 метра, вам потребуется преодолеть 12–13 ступеней, а лестница будет иметь длину более 3-х метров. Подумайте, можете ли вы отвести такое пространство для размещения подъемной конструкции? Более компактный, но и более опасный вариант — приставная лестница. Она неуместна в квартирах, где есть дети, так же как и лестница без перил.

4. Обустройте верхний ярус

Если вы решили организовать наверху спальню, что особенно актуально в квартирах-студиях небольшого метража, купите в мебельном магазине специальную антресольную кровать. Помещение также придется обеспечить источниками освещения, чтобы не пробираться к спальному месту в кромешной темноте — подумайте о вариантах подведения электричества к верхнему ярусу.

5. Обустройте пространство внизу

Есть множество способов задействовать пространство под лестницей и вторым этажом. Иногда его превращают в закрытую гардеробную или книжный шкаф, обустраивают там проход к санузлу или используют как нишу для создания маленького рабочего кабинета. В любом случае вопрос освещения стоит здесь так же остро, как и на втором этаже. По понятным причинам висящие лампы или объемные светильники вам не подойдут, и лучше ограничиться точечным светом, чтобы не «съедать» пространство.

6. Позаботьтесь о вентиляции

Немного о физике: теплый воздух всегда скапливается наверху, поэтому не удивляйтесь, что на втором этаже будет жарче, чем на первом. В идеале верхний ярус лучше устроить рядом с вентиляционным каналом. Если такой возможности нет, пригласите специалиста: он расскажет, как подвести гибкие трубы к отдаленному вентиляционному каналу и стоит ли устанавливать дополнительный вентилятор на втором ярусе.

Как сделать второй ярус в квартире — MOREREMONTA

Содержание статьи:

Зачем нужен второй ярус?

Яркие дизайнерские решения

Наверх удобнее всего поднять спальное место. В таком случае высота яруса будет минимальной.

Нормы при строительстве второго уровня

Сделать из обычной комнаты двухэтажную — это ли не мечта практически каждого человека? Особенно это актуально в малогабаритных квартирах.

Как cделать в комнате второй этаж?

Как рассчитать параметры для второго этажа в комнате?

Как сделать второй ярус в комнате?

Второй ярус создается с помощью:

Как cделать в комнате второй этаж? Вентиляция и свет

Cодержание

Второй этаж в квартире — эта отличная возможность увеличить полезную площадь практически вдвое, но сделать его можно далеко не в каждой квартире. Частный дом хорош тем, что вы можете спокойно разобрать крышу и достроить ещё один этаж, в квартире такой вариант развития событий просто невозможен. Весьма повезло владельцам таунхаусов с многоуровневыми квартирами, например как на этом сайте, они уж точно смогут воплотить мечту о полноценном втором этаже в квартире.

Если вы мечтаете о втором этаже, то вам нужно внимательно подойти к этому вопросу, ведь ремонт (каким бы он ни был: капитальным или косметическим) — дело затратное и длительное.

Разрабатываем план второго этажа в квартире

Начните с плана. Правильно составленный план не только сэкономит вам силы и время, но и будет охранять семейный бюджет от неразумных трат. И первым пунктом в этом плане должны оказаться технические возможности. Полноценный второй этаж можно сделать лишь в квартире с высокими потолками, иначе вы создадите целых два этажа, жить на которых будет дискомфортно всей семье.

Нужно измерить высоту потолков, соотнести возможности с желаниями. Так, например, при высоте потолков от 4 метров вы можете смело планировать свой второй этаж. Если же ваши потолки ниже этой цифры, то нужно задуматься о том, как поступать с мечтой.

Делаем полноценный второй этаж в квартире

Если ваши потолки прошли «проверку на высоту» и отлично подходят для создания второго этажа, то вам нужно определиться с тем, на какой площади вы будете делать второй этаж. Некоторые люди делают его лишь над одной комнатой, иные предпочитают использовать все доступное пространство. У любого способа есть свои достоинства и недостатки. В первую очередь вам нужно подумать о том, где будет располагаться лестница, поскольку она займет определенное место на первом этаже.

Если вы хотите сделать второй этаж над своей квартирой, то примите во внимание тот факт, что некоторая мебель может не поместиться внизу (шкафы выше 2 метров) или же смотреться нелепо (полки под самым потолком). Также важно знать, что низкие потолки будут менять восприятие комнат — пространство покажется маленьким, немного неуютным. Зато на втором этаже вы сможете сделать несколько комнат (все зависит от площади квартиры), разместить необходимые вещи.

Вариант надстройки лишь над частью квартиры помогает избежать ощущения низких потолков. Дизайнеры советуют пользоваться именно им. Так вы сможете добиться увеличения площади без потери стильного вида нижнего этажа. Но, к сожалению, размеры квартиры изменятся не так существенно, как в первом случае.

Какие материалы нужны для создания второго этажа в квартире

Для того, чтобы построить второй этаж, необходимо иметь прочное основание. Именно поэтому при планировании нужно учитывать стены, к которым будет крепиться потолок. Они обязательно должны быть несущими, гипсокартон и гипсоплита — не те материалы, на которые можно «опереться».

После того как вы нарисуете план и внимательно его перепроверите, можно приступать к закупкам. Вам нужно рассчитать количество необходимых материалов.

Обычно для создания второго этажа используют брус. Он становится основой, каркасом, фиксирующимся на несущих стенах. Рекомендуем вам приобретать клееный брус, с ним намного проще работать. Каркас дополнят балки, гарантирующие прочность вашему полу. И только уже на балки можно крепить доски. Основа для пола готова. Вся эта конструкция довольно тяжела, прибавьте к ней вес мебели и жителей квартиры. Внимательно проверяйте системы крепления.

Как сделать лестницу на второй этаж в квартире

Выбрать лестницу для второго этажа в квартире — задача непростая. Вам придется выбирать между удобством и свободным пространством. Маршевая лестница считается самым комфортным способом для перемещения между этажами. У неё есть перила, а подняться по таким ступенькам смогут даже пожилые или страдающие от болезней люди. Однако она занимает очень много места, для маленьких квартир-студий, например, такая лестница не подойдет (то пространство, которое вы получите на втором этаже, будет занято лестницей на первом).

Винтовая лестница — отличный компромисс между местом и удобством. Подняться по таким ступеням не очень сложно, а занимает лестница значительно меньшее пространство. Единственный недостаток — время подъема, которое заметно увеличивается, и опасность для детей и пожилых людей. Дело в том, что ступени на такой лестнице имеют разную глубину в разных местах, поэтому на ней легко оступиться и упасть.

Максимально экономичный и, пожалуй, самый неудобный способ — приставная «чердачная» лестница. Использовать её можно лишь в тех квартирах, где живут исключительно молодые и здоровые люди. Впрочем, если вы делаете второй этаж только в детской, то такая лестница — прекрасный «тренажер» для детей.

Не забудьте и об ограничителях, поскольку риск падения со второго этажа очень велик. Перила на втором этаже можно делать совершенно любые, важно, чтобы они были достаточно высокими.

Отделка второго этажа в квартире

Чтобы ваш второй этаж смотрелся не как отдельная квартира, а как её часть, необходимо создать единый дизайн. Вы можете сделать отделку на втором этаже в том стиле, который уже есть на первом, или же полностью переделать всю квартиру. Старайтесь использовать светлые тона для оформления потолков и стен, чтобы убрать ощущение «низких потолков». Продумайте освещение как на втором этаже, так и на первом (в той его части, где находится надстройка). Отдельного внимания заслуживает вентиляция. На втором этаже всегда будет теплее, чем на первом. Продумайте правильное расположение кондиционера, чтобы он не дул прямо на кровать или диван, а охлаждал квартиру.

Выбираем мебель для второго этажа в квартире

Каким бы прочным ни казалось вам основание второго этажа, старайтесь избегать тяжелой мебели. Чем больше вес мебели, тем больше нагрузка на конструкцию, тем выше вероятность разрушения. Вы можете использовать легкую мебель из пластика или ДСП, а вот от столов из массива дерева придется отказаться. Гардероб советуем вам оставить на первом этаже, вещи также немало весят.

Второй этаж — отличное место для рабочего кабинета или спальни.

Стандартные меры предосторожности

Стерилизация и дезинфекция предметов и устройств для ухода за пациентами

Обработка инструмента требует нескольких этапов с использованием специализированного оборудования. В каждом стоматологическом кабинете должны быть действующие правила и процедуры для содержания, транспортировки и обращения с инструментами и оборудованием, которые могут быть загрязнены кровью или биологическими жидкостями. Инструкции производителя по повторной обработке стоматологических инструментов и оборудования многократного использования должны быть легко доступны — в идеале — в зоне обработки или рядом с ней.Большинство одноразовых устройств маркируются производителем только для одноразового использования и не имеют инструкций по обработке. Используйте одноразовые устройства только для одного пациента и утилизируйте их соответствующим образом.

Очистка, дезинфекция и стерилизация стоматологического оборудования должна быть поручена DHCP с обучением необходимым этапам обработки, чтобы гарантировать результаты повторной обработки в устройстве, которое можно безопасно использовать для ухода за пациентами. Обучение должно также включать надлежащее использование СИЗ, необходимых для безопасного обращения с зараженным оборудованием.
Предметы ухода за пациентами (например, стоматологические инструменты, устройства и оборудование) подразделяются на критические, полукритические или некритические в зависимости от потенциального риска заражения, связанного с их предполагаемым использованием.

Важнейшие предметы, такие как хирургические инструменты и инструменты для удаления зубного камня, используются для проникновения в мягкие ткани или кости. Они имеют наибольший риск передачи инфекции, и их всегда следует стерилизовать с помощью тепла.
Полукритичные предметы (например, ротовые зеркала, конденсаторы амальгамы, многоразовые ложки для снятия слепков) — это предметы, которые контактируют со слизистыми оболочками или поврежденной кожей (например,g., открытая кожа с потрескавшимися, потертостями или дерматитом). Эти предметы имеют более низкий риск передачи. Поскольку большинство полукритических предметов в стоматологии термостойкие, их также следует стерилизовать с помощью тепла. Если полукритический элемент является термочувствительным, DHCP следует заменить его термостойким или одноразовым вариантом. Если таковых нет, их следует как минимум обработать с помощью дезинфекции высокого уровня.

Примечание: Стоматологические наконечники и связанные с ними насадки, включая низкоскоростные двигатели и многоразовые профилактические уголки, всегда следует стерилизовать нагреванием между пациентами, а не дезинфицировать на высоком уровне или на поверхности.Хотя эти устройства считаются полукритическими, исследования показали, что их внутренние поверхности могут загрязняться материалами пациента во время использования. Если эти устройства не будут должным образом очищены и стерилизованы нагреванием, следующий пациент может подвергнуться воздействию потенциально инфекционных материалов.

Цифровые радиографические датчики

также считаются полукритическими и должны быть защищены барьером, установленным Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA), чтобы уменьшить загрязнение во время использования, с последующей очисткой и термической стерилизацией или дезинфекцией высокого уровня между пациентами.Если объект не переносит эти процедуры, то, как минимум, защитите его с помощью барьера, одобренного FDA. Кроме того, выполняйте очистку и дезинфекцию с помощью дезинфицирующего средства для больниц, зарегистрированного Агентством по охране окружающей среды (EPA), со средним уровнем (т. Е. Туберкулоцидной активностью) между пациентами. Поскольку эти предметы различаются в зависимости от производителя, а также их способность к стерилизации или дезинфекции высокого уровня также различается, обратитесь к инструкциям производителя по повторной обработке.

Некритические предметы ухода за пациентами (например,(например, головка / конус рентгеновского снимка, манжета для измерения кровяного давления, лицевая дуга) — те, которые контактируют только с неповрежденной кожей. Эти предметы представляют наименьший риск передачи инфекции. В большинстве случаев достаточно чистки или, в случае заметного загрязнения, очистки с последующей дезинфекцией больничным дезинфицирующим средством, зарегистрированным Агентством по охране окружающей среды. Защита этих поверхностей одноразовыми барьерами может быть предпочтительной альтернативой.

Очистка инструментов от мусора и органических загрязнений должна производиться перед дезинфекцией или стерилизацией.Если не удалить кровь, слюну и другие загрязнения, эти материалы могут защитить от микроорганизмов и потенциально поставить под угрозу процесс дезинфекции или стерилизации. Для удаления мусора следует использовать автоматизированное оборудование для очистки (например, ультразвуковой очиститель, моечно-дезинфицирующее устройство), чтобы повысить эффективность очистки и снизить воздействие крови на рабочих. После очистки высушенные инструменты необходимо осмотреть, обернуть, упаковать или поместить в контейнерные системы перед термической стерилизацией. На упаковках следует указывать используемый стерилизатор, номер цикла или загрузки, дату стерилизации и, если применимо, срок годности.Эта информация может помочь в извлечении обработанных предметов в случае сбоя обработки / стерилизации инструмента.

Способность стерилизатора достигать условий, необходимых для достижения стерилизации, следует контролировать с помощью комбинации биологических, механических и химических индикаторов. Биологические индикаторы, или тесты на споры, являются наиболее распространенным методом мониторинга процесса стерилизации, поскольку они оценивают процесс стерилизации непосредственно путем уничтожения известных высокорезистентных микроорганизмов (например,g., виды Geobacillus или Bacillus). Тест на споры следует проводить не реже одного раза в неделю для контроля стерилизаторов. Однако, поскольку тесты на споры проводятся только периодически (например, один раз в неделю, один раз в день) и результаты обычно не получают сразу, следует также проводить механический и химический мониторинг.

Механические и химические индикаторы не гарантируют стерилизацию; однако они помогают обнаруживать процедурные ошибки и неисправности оборудования. Механический мониторинг включает проверку манометров стерилизатора, компьютерных дисплеев или распечаток; и документирование давления, температуры и времени стерилизации в ваших записях о стерилизации.Поскольку эти параметры можно наблюдать во время цикла стерилизации, это может быть первым признаком проблемы.

В химическом мониторинге используются чувствительные химические вещества, которые меняют цвет при воздействии высоких температур или сочетания времени и температуры. Примеры включают химические индикаторные ленты, полоски или ярлыки, а также специальную маркировку на упаковочных материалах. Результаты химического мониторинга получают сразу после цикла стерилизации и поэтому могут предоставить более своевременную информацию о цикле стерилизации, чем тест на споры.Внутри каждой упаковки следует использовать химический индикатор, чтобы убедиться, что стерилизующий агент (например, пар) проник в упаковку и достиг инструментов внутри. Если внутренний химический индикатор не виден снаружи упаковки, следует также использовать внешний индикатор. Внешние индикаторы можно проверить сразу после извлечения пакетов из стерилизатора. Если соответствующего изменения цвета не произошло, не используйте инструменты. Химические индикаторы также помогают различать обработанные и необработанные предметы, исключая возможность использования инструментов, которые не были стерилизованы.

Примечание: Однопараметрический внутренний химический индикатор предоставляет информацию только об одном параметре стерилизации (например, времени или температуре). Многопараметрические внутренние химические индикаторы предназначены для реагирования на ≥ 2 параметра (например, время и температура; или время, температура и наличие пара) и могут обеспечить более надежную индикацию того, что условия стерилизации были соблюдены.

Мониторинг стерилизации (например, биологический, механический, химический мониторинг) и записи о техническом обслуживании оборудования являются важным компонентом программы профилактики стоматологических инфекций.Ведение точных записей обеспечивает соблюдение параметров цикла и устанавливает ответственность. Кроме того, если есть проблема со стерилизатором (например, неизмененный химический индикатор, положительный результат теста на споры), документация помогает определить, нужен ли отзыв инструмента.

В идеале стерильные инструменты и материалы должны храниться в закрытых или закрытых шкафах. Упакованные пакеты со стерилизованными инструментами должны быть проверены перед открытием и использованием, чтобы убедиться, что упаковочный материал не был поврежден (например,г., мокрые, рваные, проколотые) при хранении. Содержимое любых поврежденных упаковок следует повторно обработать (т. Е. Очистить, упаковать и снова стерилизовать нагреванием) перед использованием на пациенте.

Рекомендации по очистке, дезинфекции и стерилизации стоматологического оборудования можно найти в Руководстве по инфекционному контролю в стоматологических учреждениях — 2003 pdf icon [PDF — 1,21 МБ]. Рекомендации по очистке, дезинфекции и стерилизации медицинского оборудования доступны в Руководстве по дезинфекции и стерилизации в медицинских учреждениях pdf icon [PDF — 1 МБ] (доступно на: www.cdc.gov/infectioncontrol/pdf/guidelines/disinfection-guidelines.pdf значок pdf [PDF — 1 МБ]). Правила FDA по переработке одноразовых устройств доступны по адресу: https://www.fda.gov/downloads/MedicalDevices/DeviceRegulationandGuidance/GuidanceDocuments/ucm071441.pdf значок pdf [PDF — 554 КБ] внешний значок.

Различие между инструкциями уровня 2 и уровня 3 для поддержки внедрения RTI

Джейсон Э. Харлахер, доктор философии, Исследовательская лаборатория Марцано, Аманда Сэнфорд, доктор философии.D., Портлендский государственный университет, и Нэнси Нельсон Уокер, доктор философии, Центр преподавания и обучения, Университет Орегона

Дополнительные статьи

Дополнительные ресурсы

Абстрактные

В рамках моделей «Реагирование на вмешательство» школы создают уровни учебных уровней, чтобы обеспечить соответствие уровней поддержки потребностям учащихся. Однако в литературе есть кажущиеся противоречащие друг другу описания Уровня 2 и Уровня 3, и сообщается о необходимости дальнейших разъяснений относительно того, как усилить обучение в рамках RTI.Для большей ясности представлены точные различия между дополнительной поддержкой Уровня 2 и Уровня 3. Различия описываются по (а) организационным факторам, включая время и размер группы, и (б) факторам оценки, включая уровень анализа проблемы и частоту мониторинга прогресса. Также обсуждается планирование учебного времени и различия между начальными и дополнительными настройками. Также включен список учебных факторов.

Различие между инструкциями уровня 2 и уровня 3 для поддержки внедрения академических RTI

В последние годы в школах начали внедрять общешкольные модели профилактики с целью повышения успеваемости учащихся, особенно в области чтения и математики, получившей название Response to Intervention (RTI; Brown-Chidsey & Steege, 2010; Haager, Klingner, & Vaughn, 2007; Jimerson, Burns, & VanDerHeyden, 2007; NASDSE, 2005).Для описания таких моделей использовались различные термины, в зависимости от того, делается ли акцент на академических или поведенческих результатах учащихся. RTI часто использовался для описания академической многоуровневой модели, тогда как положительных поведенческих вмешательств и поддержки (PBIS) использовались для описания модели поведения, ориентированной на обучение. Недавно появился термин «многоуровневая система поддержки » (MTSS) для описания школьной структуры, которая обеспечивает как академическую, так и поведенческую поддержку учащихся.Термин RTI эволюционировал для обозначения процесса принятия академических решений. В этой статье мы обсуждаем академическую сторону MTSS. MTSS — это общешкольный подход, который устанавливает неразрывную связь между тремя компонентами: (1) жизнеспособная, согласованная со стандартами учебная программа и учебная практика, основанная на исследованиях; (2) комплексная система оценки; и (3) использование модели решения проблем. MTSS обычно использует три уровня обучения, называемые уровнями, которые используются для сопоставления уровня обучения, необходимого учащимся, с их уровнем поддержки.Если учащиеся не достигают должного прогресса, отслеживают рост учащихся и соответствующим образом корректируют их учебные места (Jimerson et al., 2007).
В рамках MTSS все учащиеся получают базовые инструкции как основу для обучения. Тем учащимся, которые подвержены риску академической неуспеваемости на основании их успеваемости (и проверки их успеваемости) при проверочных оценках, затем предоставляется дополнительная поддержка. Этот первый уровень дополнительной поддержки, Уровень 2, осуществляется вне времени, отведенного на основное обучение, в группах по 5–8 студентов и направлен в первую очередь на предоставление расширенных возможностей для практики и изучения навыков, которым обучают в основном (Baker, Fien, & Бейкер, 2010; Вон, Ванзек, Вудрафф и Линан-Томпсон, 2007).Когда Уровня 2 недостаточно для удовлетворения потребностей учащихся, студентам предоставляется Уровень 3. По сравнению с Уровнем 2, Уровень 3 является более четким, ориентирован на исправление навыков, предоставляется на более длительный период времени (как в отношении общей продолжительности вмешательства, так и на регулярной основе). запланированные минуты учебного времени) и происходит в небольших группах (т. е. в группах по 1–3 учащихся; Haager et al., 2007; Harn, Kame’enui, & Simmons, 2007; Vaughn, Linan-Thompson, & Hickman, 2003 ).
Одним из основных отличий MTSS от традиционных моделей предоставления услуг является использование уровней учебной поддержки для гибкой группировки учащихся в соответствии с потребностями.Наличие уровней обучения обеспечивает надлежащую поддержку для каждого учащегося, поскольку школы могут подбирать более интенсивное обучение и ресурсы для учащихся с более интенсивными потребностями и менее интенсивное обучение и ресурсы для учащихся с менее интенсивными потребностями. Однако понимание различий между уровнями, особенно уровнем 2 и уровнем 3, может быть затруднено по нескольким причинам, связанным с различными описаниями уровня 2 и уровня 3 в литературе. Например, некоторые исследователи описали обучение уровня 2 как выполняемое два-три раза в неделю, а обучение уровня 3 — как ежедневное (Brown-Chidsey, Bronaugh, & McGraw, 2009), тогда как другие описали поддержку уровня 2 и уровня 3 как происходит ежедневно (Chard & Harn, 2008; Denton, Fletcher, Simos, Papanicolaou, & Anthony, 2007).Другие описали поддержку Уровня 2 как использование небольших групп, состоящих из 4-8 студентов, и Уровня 3, как групп по 1-3 ученика (Chard & Harn, 2008), третьи описали поддержку Уровня 2, так и Уровня 3 как группы, состоящие из 1-3 студентов. студенты (Algozzine, Cooke, White, Helf, Algozzine, & McClanahan, 2008; Denton et al., 2007).
Помимо различных описаний Уровня 2 и Уровня 3 в литературе, также отсутствует ясность в отношении некоторых аспектов предоставления дополнительной поддержки.Например, Гесслер Вертс, Ламберт и Карпентер (2009) опросили директоров специальных учебных заведений о RTI. Хотя 75% респондентов сообщили, что они прошли формальное обучение по RTI, по различным темам, включая количество времени, необходимое для проведения сессий Уровня 2 и Уровня 3, достигнут ограниченный консенсус. Другие сайты сообщили о необходимости дополнительного обучения тому, как изменять существующие инструкции (Bollman, Silberglitt, & Gibbons, 2007; Greenfield, Rinaldi, Proctor, & Cardarelli, 2010).В частности, сайтам необходимы дополнительные разъяснения относительно того, как усилить обучение на Уровне 2 и Уровне 3, что представляет собой нечто большее, чем просто изменение используемой программы вмешательства, например, изучение того, как и когда изменять темп и размер группы, и как улучшить координацию обучения в школа (Каллендер, 2007).
Кроме того, сайты часто проходят процесс проб и ошибок, когда они пробуют различные процессы в модели, чтобы найти тот, который подходит для их сайта (Dulaney, 2012; White, Polly, & Audette, 2012).Dulaney (2012) описал внедрение RTI в средней школе, и главный вывод состоял в том, что школа прошла через процесс эволюции, чтобы найти четкую процедуру для внедрения Уровня 2 и Уровня 3. Prewett et al. (2012) сообщили об аналогичных результатах в своем анализе внедрения вторичных ИРТ. Они проанализировали внедрение в 17 средних школах, и многие школы сообщили, что они попробуют один метод, только чтобы усовершенствовать его позже, когда приобретут больший опыт работы с RTI. Такая динамика может привести к более медленному внедрению и результатам, потому что сайтам приходится тратить время на процессы или методы, которые не так эффективны или действенны, как другие.К сожалению, у школ нет времени терять зря, поскольку пробуются разные процессы, и ученики, конечно, тоже не могут ждать. Самые низкие 10% читателей в середине 1-го класса, вероятно, останутся 10% самых низких читателей, если они не получат дополнительной поддержки (Good, Simmons, & Smith, 1998), а 74% плохих читателей в 3-м классе, вероятно, останутся плохие читатели в 9-м классе (Fletcher & Lyon, 1998). Понимание того, как интенсифицировать обучение между уровнями, и знание того, как соотносить затраченные ресурсы с потребностями ученика, имеет решающее значение, потому что исследования показывают, что учащиеся из групп риска достигают значительных успехов в успеваемости и могут даже догнать сверстников, которые идут по плану, когда обучение достаточно интенсивно (Харн и другие., 2007; Vaughn et al., 2003).
Что принесло бы сайтам пользу при разработке своих структур MTSS и моделей RTI, так это четкое представление о том, чем уровень 2 отличается от уровня 3 по нескольким параметрам, включая (а) размер группы, (б) процессы мониторинга эффективности и точности уровни, (c) какие обучающие корректировки могут быть сделаны между уровнями (Greenfield et al., 2010; Murakami-Ramalho & Wilcox, 2012), и (d) способы планирования времени для дополнительной поддержки (Dulaney, 2012; Greenfield и другие., 2010; Swanson, Solis, Ciullo, & McKenna, 2012). Чтобы внести больше ясности в литературу и помочь школам понять конкретные аспекты академической структуры MTSS, в этой статье представлены различия между поддержкой уровня 2 и уровня 3.

Дополнительная поддержка в рамках Academic MTSS Framework: определение спецификаций уровня 2 и уровня 3

Определяющей особенностью структуры MTSS является относительное увеличение интенсивности между уровнями; больше времени, внимания и ресурсов уделяется учащимся Уровня 3 по сравнению с Уровнем 2 или Уровнем 1.Это увеличение поддержки, особенно между Уровнем 2 и Уровнем 3, можно резюмировать по двум наборам факторов, взятых из литературы: (a) организационных факторов и (b) факторов оценки. Далее подробно описывается каждый набор факторов, демонстрируя, как каждый из них становится более явным и интенсивным между Уровнем 2 и Уровнем 3. Сводка двух наборов факторов приведена в Таблице 1.
Для дальнейшей иллюстрации разницы между Уровнем 2 и поддержки уровня 3, список учебных факторов и то, как их можно концептуализировать между уровнями, также представлен как часть таблицы 1.Предыдущие исследования суммировали основанные на исследованиях учебные факторы, которые могут быть скорректированы для интенсификации обучения (см. Harlacher, Nelson Walker, & Sanford, 2010; Harn et al., 2007; Mellard, McKnight, & Jordan, 2010; и Kupzyck, Daly, Ihlo , & Янг, 2012). Используя эти ссылки в качестве основы, был создан набор часто обсуждаемых учебных факторов, а примеры включены в Таблицу 1. Это не исчерпывающий список, а скорее набор часто обсуждаемых учебных факторов.

Таблица 1: Сводка факторов, основанных на исследованиях, которые иллюстрируют различия между уровнем 2 и уровнем 3

Фактор	Уровни учебной поддержки
Организационные факторы	Уровень 2	Уровень 3
Срок обучения	30 минут, 3-5 дней в неделю	45–120 минут, 5 дней в неделю
Инструктивная группировка	5–8 студентов	1–3 ученика
Продолжительность вмешательства	8–15 недель, <20 недель	20+ недель
Группа содействия интервенционерам	Учитель общего образования, специалист по вмешательству	Специалист по вмешательству, специалист по содержанию, учитель специального образования
Факторы оценки	Уровень 2	Уровень 3
Уровень диагностической оценки	Групповая диагностическая оценка	Индивидуальная диагностическая оценка
Интенсивность мониторинга прогресса	Раз в две недели или ежемесячно	Дважды в неделю или еженедельно
Схема оценки	RIOT / ICEL на уровне группы (если применимо)	RIOT / ICEL
Факторы обучения	Уровень 2	Уровень 3
Возможности ответа (OTR)	Обеспечьте не менее 6–8 OTR в минуту	Обеспечьте не менее 8–12 OTR в минуту
Успешность ответов студентов	Убедитесь, что группа успешна по крайней мере на 80% в отношении нового материала и на 90% успешна в рассмотрении материала	Убедитесь, что отдельные учащиеся успевают как минимум на 80% по новому материалу и на 90% — по рецензированию материала
Учебный фокус	Использование основных и дополнительных программ с поддержкой повторного обучения и пересмотра Потребности на уровне группы	Более стратегически структурированные программы восстановительного вмешательства Индивидуальные потребности
Поведенческие ожидания	Обеспечить более структурированные системы для усиления и исправления проблемного поведения	Используйте функциональную поведенческую оценку для планирования индивидуального вмешательства
Предварительная коррекция	Использовать групповую предварительную коррекцию	Использовать индивидуальную предварительную коррекцию
Количество просмотров и повторов	Обзор и практика основных концепций, преподаваемых на уровне 1	Более интенсивная практика основного и исправительного содержания Значительно больше времени тратится на анализ концепций и разрешение практики
Исправление ошибок	Предложите учащимся исправить ошибки («Посмотрите на это слово еще раз…»)	Обеспечьте прямую процедуру исправления ошибок («Это слово ___.Какое слово? »)
Строительные леса	Используйте структуру «Я делаю, мы делаем, вы делаете вместе, вы делаете в одиночку»	Обеспечение более интенсивной управляемой практики во время «мы делаем»

Организационные факторы

Основные организационные различия между уровнями 2 и 3: (а) человек, ведущий группу; (b) частота и продолжительность дополнительной поддержки, то есть количество дней дополнительной поддержки в неделю, количество минут каждого учебного занятия и количество недель поддержки; и (c) размер группы (т.е., количество студентов). Кроме того, необходимо учитывать планирование и координацию поддержки уровня 3 с инструкциями уровня 1.
Человек, ведущий группу. Прямое различие между Уровнем 2 и Уровнем 3 заключается в том, что человек ведет группу и фактически обучает студентов. Как правило, учителя или специалисты общего образования содействуют Уровню 2, а более опытные учителя, такие как учитель специального образования, специалист по содержанию или учитель с опытом в области содержания, содействуют Уровню 3 (Harn et al., 2007). Время и размер группы на Уровне 2. В ходе обучения учащиеся начальной школы обычно получают 30-минутные блоки поддержки Уровня 2 в группах не более 8 и получают это вмешательство 3–5 дней в неделю в течение периода 8–15 недель ( Abbott et al., 2008; Brown-Chidsey & Steege, 2010; Vaughn et al., 2007). На среднем уровне (т.е. в средней и старшей школе) учащиеся получают поддержку Уровня 2 в группах по 3–8 учащихся (Burns, 2008; Prewett et al., 2012) в течение 40–50 минут каждый день (Vaughn et al., 2010). Рекомендуется, чтобы любое вмешательство Уровня 2 длилось не более 20 недель, потому что учащиеся добиваются наибольших успехов в течение первых 20 недель и гораздо меньше после этого (Vaughn, Wanzek, & Murray, 2012).
Размеры групп на уровне средней школы могут различаться из-за характера блочного расписания и потому, что обучение больше сосредоточено на восстановлении навыков, чем в начальных школах (Burns, 2008; Prewett et al., 2012). На большинстве сайтов описываются размеры групп от 3 до 8 студентов (Burns, 2008; Prewett et al., 2012), но некоторые предоставляют уровень 2 в группах по 5–15 студентов (Pyle & Vaughn, 2012; Prewett et al., 2012; Vaughn et al., 2010). Однако в этих случаях, несмотря на то, что все учащиеся получают вмешательство в течение одного и того же периода времени, группы можно разделить так, чтобы некоторые учащиеся работали независимо, в то время как другие получали обучение в малых группах в группах от 3 до 8 человек (Burns, 2008; Prewett et al. др., 2012). В зависимости от структуры классов и используемого расписания (например, блочное планирование vs.традиционное расписание), учащиеся могут получать ежедневное вмешательство продолжительностью 40–50 минут или 90-минутный блок вмешательства два-три раза в неделю (Prewett et al., 2012; Pyle & Vaughn, 2012).
Время и размер группы на Уровне 3. На Уровне 3 студенты обучаются в группах по 1–4 человека (Denton et al., 2007). Обучение проводится ежедневно (пять раз в неделю), по крайней мере, 45–60 минут за раз (Abbott et al., 2008; Vaughn et al., 2007), и оно может длиться дольше, чем 8–15 минут. недель, предназначенных для Уровня 2 (Vaughn et al., 2003). В некоторых случаях уровень 3 может быть предоставлен от 60 до 120 дополнительных минут (Denton et al., 2007). Уровень 3 иногда называют «тройным окунанием», что означает, что учащиеся могут получить основное обучение, поддержку уровня 2 и третью дозу обучения на уровне 3 (Harn et al., 2007). Определяющими особенностями поддержки уровня 2 являются то, что она осуществляется вне основного времени, происходит не реже двух раз в неделю и предоставляется небольшими группами (NASDSE, 2005). Напротив, вмешательство Уровня 3 происходит не менее четырех раз в неделю, но обычно ежедневно, в группах, состоящих из 1–3 учащихся (Chard & Harn, 2008; Harn et al., 2007).
Несмотря на то, что существуют руководящие принципы в отношении размера группы и времени, основное различие между уровнем 2 и уровнем 3 заключается в увеличении интенсивности поддержки. Несмотря на то, что существуют руководящие принципы для размеров и продолжительности групп для Уровня 2 и Уровня 3, разница является контекстной, поскольку школа будет проводить обучение с более высокой частотой, в течение большей продолжительности, в течение большего количества минут во время учебных занятий и в небольших группах на Уровень 3 по сравнению с тем, что используется на уровне 2. Например, Chard and Harn (2008) описали модель, в которой учащиеся проходят обучение в группах по 4–8 человек на уровне 2 и в группах по 1-3 человека на уровне 3.Напротив, Дентон и его коллеги (2007) сообщили о размерах групп Уровня 2 из 1–3 студентов на 40 минут, 5 дней в неделю и размерах групп Уровня 3 из 2 студентов и 120 минут ежедневного времени вмешательства. Обе подходящие контекстные модели процессов MTSS и RTI из-за относительного увеличения поддержки.
Координация доставки Уровня 3. Жизненно важным для обеспечения Уровня 3 является его координация с основными инструкциями. Чтобы учащиеся получили доступ к основным навыкам содержания и имели достаточно времени для исправления отсутствующих или слабых навыков, уровень 3 не может подменять доступ учащихся к основному обучению или заменять основной урок в общеобразовательном классе.В противном случае, хотя вмешательство полезно для восстановления некоторых навыков, оно создаст пробелы в других навыках (Sanford, Brown, & Turner, 2012). Вместо этого уровень 3, как и уровень 2, должен дополнять и дополнять основные инструкции, не прерывая, не противореча и не сокращая учебное время из основных блоков. Это гарантирует, что учащиеся уровня 3 получат практику с академическим языком и концепциями, требуемыми стандартами уровня обучения, преподаваемыми в основной программе, а также получат инструктаж в малых группах, ориентированный на восстановление навыков.
Однако это требует тщательного взаимодействия между преподавателями и стратегическим преподаванием содержания. В то время как поддержка Уровня 2 рассматривается как предоставление дополнительного учебного времени без какой-либо существенной корректировки основного времени студента, Уровень 3 часто требует значительной корректировки основного времени студента. Эта корректировка особенно необходима, когда школы не могут предоставить отдельное время сверх Уровня 1 и Уровня 2 для поддержки Уровня 3.
Харн и его коллеги (2007) описали один способ координации обучения студентов, нуждающихся в поддержке Уровня 3.В ходе своего исследования студенты, назначенные на уровень 2, получили 90 минут основного обучения плюс 30 дополнительных минут поддержки. На Уровне 3 студенты также получили 30 минут дополнительного времени поддержки; однако опоры 2-го уровня были заменены опорами 3-го уровня. Кроме того, ядро студентов было «разрезано пополам» с целью выделения наиболее важного содержания. Учащиеся уровня 3 потратили 45 минут на основное обучение в группе с одноклассниками, уделяя особое внимание концепциям на уровне своего класса, но затем в течение оставшихся 45 минут получили расширенное обучение в малых группах, чтобы исправить еще не освоенные навыки.В то время как учащиеся Уровня 1 и Уровня 2 проводят эти 45 минут в небольших группах с учителем с обычным образованием (15 минут), а затем их чередуют на два разных учебных занятия (30 минут), учащиеся, проходящие обучение Уровня 3, имели активные, небольшие: групповое обучение продолжительностью 45 минут. За счет стратегического использования ресурсов преподавателя в этой модели обучение может проходить либо в обычном учебном классе, либо на выезде.
Планирование. Планирование — это логистический компонент предоставления услуг Уровня 2 и Уровня 3. Одно из решений для школ — установить общее время вмешательства, в течение которого весь доступный персонал готов обучать определенные группы вмешательства. Команды на уровне оценок или факультетов используют это время для объединения всех студентов, а затем объединяют их в соответствующие группы уровня 2, уровня 3 или дополнительные группы (Griffin & Hattendorf, 2010; Murakami-Ramalho & Wilcox, 2012). В этой модели время вмешательства разнесено между уровнями обучения, так что в течение каждого блока доступно достаточное количество персонала.Эта модель полезна, когда школьный персонал ограничен, поскольку объединение сотрудников и студентов вместе может освободить персонал для обучения небольшой группы студентов; однако это требует, чтобы персонал работал совместно, чтобы определить размер группы и направленность обучения.
Другая используемая структура расписания — это период выхода (Grimaldi & Robertson, 2011; Harn et al, 2007), в течение которого те, кто нуждается в дополнительной поддержке, переходят в другой класс или раздел классной комнаты для получения поддержки Уровня 2 или Уровня 3.Студенты, которым не нужна дополнительная поддержка, остаются в своих классах и работают над независимыми проектами или над другим предметом. Эта модель требует дополнительных сотрудников для преподавания в учебных группах, и студенты могут пропустить другие инструкции и материалы, получая дополнительную поддержку (Harn et al., 2007).
Планирование на уровне средней школы. Составление расписания на уровне средней школы требует немного разных подходов из-за факультативов и различного содержания курсов (Burns, 2008; Prewett et al., 2012). Школы могут использовать факультативные занятия, чтобы предоставить учащимся время для вмешательства (например, учащиеся, которым разрешено два факультатива, получают один факультатив и один период вмешательства). Или школы могут использовать блочное расписание, чтобы обеспечить более длительные периоды вмешательства (например, вместо ежедневных 45-минутных занятий в некоторых школах предусмотрены более длительные учебные занятия продолжительностью 90 минут, которые проводятся два или три раза в неделю; Prewett et al.) . Школы также изменили расписания и назначения сотрудников, чтобы учащиеся получали основные инструкции и дополнительную поддержку от одного и того же учителя (Griffin & Hattendorf, 2010).
Другой вариант — сократить каждый учебный период в течение дня на несколько минут, чтобы создать дополнительный учебный период для Уровня 2 или Уровня 3. Например, если в школе обычно семь временных периодов, сокращение каждого периода на 5 минут может в результате получится 35-минутный временной блок, который можно использовать для обогащения, учебного зала или бесплатного периода для студентов, не нуждающихся в дополнительной поддержке. Школы также могут предлагать время вмешательства до или после школы, называемое расширенным временем обучения (ELT). В этой ситуации ELT не является обязательным (поскольку он проводится вне школьных часов), но настоятельно рекомендуется (Prewett et al., 2012).

Факторы оценки

Три основных различия в оценке между уровнями 2 и 3: (1) использование индивидуальной диагностической информации по сравнению с групповой, (2) частота мониторинга прогресса и (3) использование комплексной системы оценки на уровне 3.
Индивидуальная или групповая диагностическая информация групповая диагностическая информация. Многие из одних и тех же типов оценок используются на Уровне 2 и Уровне 3 (т. Е. Универсальный скрининг для информирования о начальном уровне назначения, мониторинг успеваемости и оценки мастерства для информирования учащихся, итоговые оценки для информирования об эффективности вмешательства и меры точности для определения выполнения ; Hosp, 2008).Однако уровень анализа может отличаться в зависимости от принятого протокола. Протокол помогает школам думать о том, кто и какой уровень поддержки получит, а также когда они будут назначены и изменены (Tilly, 2008).
Одним из протоколов, используемых школами, является «комбинированный протокол», который определяет, что стандартные вмешательства и групповое решение проблем используются на Уровне 2, а индивидуально разработанные вмешательства и индивидуальные решения проблем используются на Уровне 3 (Tilly, 2008). При групповом решении задач общая потребность в обучении среди учащихся, нуждающихся в поддержке Уровня 2, определяется с помощью кратких диагностических оценок.Например, если беглость устного чтения используется в качестве проверочной оценки, оценщик может определить рейтинг учащегося (то есть количество слов, правильно прочитанных за 1 минуту) и точность (то есть процент правильно прочитанных слов) при чтении связного текста. Отсюда преподаватели могут определить, на каких навыках чтения следует сосредоточиться (например, неточным и медленным читателям дается общая инструкция по чтению, тогда как точным и медленным читателям дается инструкция по беглости). В качестве другого примера представьте себе команду уровня своего класса, которая проанализировала результаты общей оценки чтения, используемой для их второклассников.Результаты показали, что из студентов, получивших уровень 2, только 22% освоили или контролируемых гласных. Соответственно, уроки декодирования на Уровне 2 будут включать r -контролируемые гласные. Этот групповой уровень анализа проблем может помочь школам эффективно сгруппировать большее количество учащихся по соответствующим уровням поддержки, точно определив типичный недостающий навык (или навыки), на который нужно ориентироваться на уровне 2.
В качестве аналогии представьте себе медицинскую клинику, которая хочет определить наиболее частые опасения по поводу здоровья, высказываемые его пациентами.Анализируя первоначальные жалобы пациентов, клиника обнаруживает, что значительная часть их пациентов часто испытывает симптомы простуды и гриппа. Вместо того, чтобы встречаться с каждым пациентом по отдельности и разрабатывать индивидуальный план, клиника сразу нацелена на потребности этих пациентов, предлагая групповое вмешательство (вмешательство Уровня 2). Клиника решает поделиться брошюрами о том, как предотвратить распространение микробов (например, часто мыть руки, прикрывать рот при кашле), бесплатно раздает дезинфицирующее средство для рук этим пациентам и местам в общинах (например,g., местные продуктовые магазины, кафе), а также предоставляет дежурную медсестру для вопросов на местах тем людям, у которых есть симптомы простуды. В этом сценарии клиника проанализировала общие потребности на уровне группы среди своих пациентов, нуждающихся в «Уровне 2», без инвестирования ресурсов в анализ индивидуальных жалоб пациентов.
На Уровне 3 блок анализа перемещается от группы к отдельному студенту. В отличие от группового анализа, преподаватели используют индивидуализированные диагностические оценки для оценки точных навыков, которые у учащегося есть и которых нет, а не навыков, которые есть у группы учащихся или которых нет.В процессе RTI диагностика не относится к диагностике инвалидности; это относится к анализу учебной ситуации и навыков учащегося с целью планирования вмешательства. Диагностические оценки — это те, которые оценивают отдельные навыки, такие как определение конкретных буквенных образов, которые студент может и не может хорошо читать, или какие таблицы умножения студент освоил (Hosp, 2008).
Возвращаясь к аналогии с клиникой, на уровне 3 клиника будет сосредоточена на одном конкретном пациенте.Представьте, что у одного пациента повторяющийся кашель, и типичная «первая линия» лечения (пример Уровня 2, описанный выше) не сработала. Оттуда в клинике могут взять кровь, чтобы определить более агрессивный подход. В клинике также можно провести интервью с пациентом, задать вопросы о его повседневной деятельности и понаблюдать за тем, как пациент делает глубокие вдохи. Результаты такой оценки проинформируют врачей об индивидуальном курсе действий, который необходимо предпринять. В нашем случае у пациента с повторяющимся кашлем была бактериальная инфекция.Низкий, и вот, курс интенсивных антибиотиков вернул этому пациенту полное здоровье. В случае RTI цель аналогична: вернуть учащимся полное образовательное здоровье.
Периодичность отслеживания прогресса. Еще одно различие между уровнями 2 и 3 в оценке — это частота, с которой ученики отслеживают успеваемость. Учащиеся, получающие поддержку Уровня 2, проходят мониторинг один или два раза в месяц, по сравнению с еженедельным или два раза в неделю на Уровне 3 (Brown-Chidsey & Steege, 2010).Обычно мониторинг студентов уровня 2 проводится ежемесячно, но некоторые предлагают мониторинг каждые 2 недели (Kaminski, Cumming, Powell-Smith, & Good, 2008) или еженедельный мониторинг (Johnson, Mellard, Fuchs, & McKnight, 2006). Мониторинг успеваемости на Уровне 3 более частый, но относительно частоты мониторинга на Уровне 2. Если ежемесячный мониторинг проводится на Уровне 2, то двухнедельный или еженедельный мониторинг проводится для студентов Уровня 3 (Harn et al., 2007; Vaughn et al. ., 2007). Руководящий принцип заключается в том, что по мере того, как потребности ученика возрастают, внимание и отзывчивость персонала возрастают.Увеличение сбора данных на Уровне 3 отражает срочность образовательных потребностей учащегося и позволяет персоналу чаще принимать решения относительно обучения (например, каждые 2 месяца вместо одного раза в квартал). чтобы учесть необходимое количество точек данных. Достоверность наклона (т. Е. Скорость улучшения или скорость роста) зависит от количества точек данных, которые его составляют (Kennedy, 2005), и требуется от 8 до 14 точек данных, чтобы сделать верное суждение о том, насколько студент рост (Christ, Zopluoglu, Long, & Monaghen, 2012).Следовательно, школы могут столкнуться с загадкой, если вмешательство проводится в течение разумного периода времени, но данных недостаточно для принятия обоснованного решения. Например, вмешательство могло проводиться в течение 20 недель, но ежемесячный мониторинг привел только к пяти точкам данных. В таком сценарии у школ есть три варианта:

Персонал школы, очевидно, может увеличить объем мониторинга успеваемости, чтобы убедиться, что у них есть как минимум восемь точек данных для принятия решения (например,g. соберите данные еще не менее трех раз, чтобы получить не менее восьми точек данных).
Персонал школы может пожелать провести более одного зондирования во время мониторинга успеваемости. Например, вместо проведения одного теста на беглость чтения, преподаватели могут провести три теста и записать среднее или медианное значение. Когда используется менее чем еженедельный мониторинг, многократные введения зондов во время мониторинга прогресса и использование среднего балла обеспечивают более достоверную точку данных (Christ et al., 2012). Это может снизить скорость мониторинга, необходимого для получения достаточных данных для принятия точных решений, от проведения еженедельного мониторинга в течение нескольких месяцев до проведения еженедельного мониторинга в течение 3–9 недель (Christ et al., 2012).
Персонал школы может рассматривать данные самостоятельно. Рекомендации по мониторингу прогресса — это не жесткие и быстрые правила, потому что количество необходимых точек данных частично зависит от степени изменчивости данных. В частности, чем больше вариативность данных, тем большее количество точек данных необходимо для получения достоверной картины роста учащегося (Kennedy, 2005).И наоборот, меньшая изменчивость данных указывает на большую точность измерения и, следовательно, меньшую потребность в большем количестве точек данных (хотя обычно трудно спорить с меньшим количеством точек данных). Оценивая темпы роста учащегося, преподаватель должен иметь возможность взглянуть на график и с достаточной уверенностью оценить, где будет следующая точка данных. Если этого нельзя судить, то необходимы дополнительные данные, пока преподаватель не сможет с достаточной уверенностью судить, где упадет следующая точка данных. Школы могут легко столкнуться с ситуациями, в которых менее восьми точек данных четко указывают на то, что учащегося недостаточно вмешательства, и, следовательно, больше данных не требуется для принятия решения (см. Рисунок 1).Подводя итог, школы должны будут учитывать время вмешательства, графики мониторинга успеваемости, вариативность данных и определенные крайние сроки принятия решений (например, конец семестра или учебный год), чтобы обеспечить наличие достаточных данных для принятия точных решений об успеваемости учащихся.

Рисунок 1. Иллюстрация изменчивости данных.

Примечание : для Студента 1 данные показывают, что следующую точку данных студента можно предсказать с достаточной уверенностью, тогда как для Студента 2 требуется больше данных.В обоих примерах меньше восьми точек данных.

Схема оценки. Последнее различие в оценке между Уровнем 2 и Уровнем 3 заключается в использовании структуры для структурирования интенсивности и ясности принятия решений, которая соответствует Уровню 3 (Christ, 2008; Howell & Nolet, 2000). В то время как оценка Уровня 2 в основном проводится на уровне группы, оценка Уровня 3 проводится на индивидуальном уровне. Таким образом, оценка на уровне 3 требует гораздо более всестороннего, тщательного и интенсивного подхода.Для этого оценка на Уровне 3 организована в рамках RIOT / ICEL.

RIOT и ICEL — это аббревиатуры, обозначающие тип оценивания и учебные области для анализа, соответственно, при принятии решений об успехах отдельных учащихся. ICEL включает в себя инструктаж, (как преподаются и укрепляются новые навыки), учебный план, (что преподается), среда, (где происходит обучение) и ученика (получатель обучаемых навыков).RIOT включает обзор (просмотр существующих данных, постоянных продуктов, записей посещаемости, планов уроков и т. Д.), Которые информируют оценщика о состоянии дел, интервью (структурированные, полуструктурированные и неструктурированные методы оценки, которые включают вопросы –Форматы ответов) наблюдения (непосредственное наблюдение за учебными настройками и вовлеченностью учащегося во время выполнения учебных задач, чтобы выяснить, когда и где проблема наиболее и наименее вероятна), и тест (администрирование формальных и неформальных тестов).Для получения информации об ICEL используются методы RIOT (Christ, 2008; Howell & Nolet, 2000).

RIOT и ICEL лучше всего рассматривать как организационную рубрику, которая может определять особенности анализа проблемы (см. Таблицу 2).

Таблица 2: Примеры источников информации и методов оценки в рамках RIOT и ICEL для поддержки достижений на уровне 3

	Обзор	Интервью	Соблюдайте	Тест
Инструкция	Изучить постоянный продукт, планы уроков, чтобы оценить предыдущие стратегии и учебные требования	Интервью преподавателя (преподавателей) по философии и восприятию студенческих проблем	Проведение прямых наблюдений для документирования важнейших элементов практики Выявить предшественники и последствия поведения	Используйте контрольные списки, весы и т. Д.для измерения эффективных практик
Учебная программа	Пересмотрите планы уроков и цели обучения, чтобы определить, соответствуют ли они способностям учащегося Проанализировать материалы учебной программы, чтобы понять объем и последовательность, количество проверок и т. Д.	Интервью с преподавателем (-ами) для понимания учебной программы, полученного обучения, ожиданий относительно темпа и т. Д.	Изучите постоянные продукты, чтобы определить соответствие целям Соблюдать ясность задач и их выполнение студентом	Оценить сложность материалов по сравнению с учебным уровнем учащегося
Окружающая среда	Обзор планов уроков по поведенческим ожиданиям; школьные правила и политика для понимания климата; и таблицы рассадки для определения отвлекающих факторов	Интервью с преподавателем (-ами) для оценки правил и распорядка Поговорите со студентами, чтобы описать климат, правила и т. Д.	Наблюдать за климатом в школе и классе и за взаимодействием между преподавателями и учащимися	Сравните успеваемость учащегося в различных условиях, чтобы оценить влияние окружающей среды
Учащийся	Обзор записей для оценки предыдущей истории и обучения, посещаемости Изучите долговечные изделия, чтобы оценить реакцию на предыдущую инструкцию	Интервью с учащимся, чтобы описать восприятие проблемы, методы преодоления и т. Д.	Наблюдать за целевыми навыками и поведением	Используйте различные тесты для оценки уровня навыков и поведения учащихся

Примечание: термин преподаватель используется для обозначения всего соответствующего персонала, который работает со студентом. Адаптировано из Christ, 2008 и Howell & Nolet, 2000, чтобы показать реализацию уровня 3 RIOT / ICEL.

В зависимости от гипотезы, которую нужно проверить, и интенсивности потребности студента, оценка может включать только несколько «ячеек» или несколько ячеек; чем серьезнее проблема, тем больше областей необходимо оценить с помощью структуры.Целью ICEL является сбор информации, имеющей большое значение для обучения и относящейся к контролируемым факторам (Christ, 2008; Howell & Nolet, 2000). Поскольку учащийся, получающий обучение, не получил преимуществ от Уровня 1 или Уровня 2, гораздо больше времени тратится на анализ учебной среды для определения способов решения проблемы по сравнению со студентами, получающими Уровень 2. Это не означает, что определенные учебные области или ячейки в Рубрика RIOT / ICEL игнорируется на Уровне 2, но комплексная и индивидуальная оценка в рамках RIOT / ICEL на Уровне 3 отражает увеличение потребностей и ресурсов с Уровня 2 на Уровень 3.Кроме того, использование RIOT / ICEL проясняет уровень знаний, необходимых для проведения оценки и принятия решений на основе данных на этом уровне. Например, преподавателям, использующим RIOT / ICEL, потребуется обучение тому, как использовать учебные инструменты наблюдения (которые подпадают под действие , наблюдать и , инструкции ячеек) или как оценивать объем и последовательность учебной программы ( учебная программа, ячеек).

Заключение

По мере того, как школы внедряют RTI и устанавливают MTSS, им необходимо будет принимать решения относительно Уровня 2 и Уровня 3, включая частоту мониторинга успеваемости, размер учебных групп, частоту и продолжительность поддержки, где такое учебное время будет предоставлено, и кто будет оказывать эту поддержку.Чтобы помочь школам понять различия между уровнем 2 и уровнем 3, в этой рукописи были разъяснены различия между этими уровнями. Основываясь на литературе, основными средствами интенсификации обучения между Уровнем 2 и Уровнем 3 являются (а) количество учебного времени и размер группы, получающей инструкции, предлагаемые на каждом уровне, (б) увеличение характера и частоты успеваемости. мониторинг на Уровне 3, (c) использование индивидуальной оценки (вместо оценки на уровне группы) на Уровне 3, (d) использование структуры RIOT / ICEL на Уровне 3, и (d) манипуляции с набором ключевых изменяемые переменные, которые можно использовать для интенсификации обучения внутри или между уровнями.Педагоги, стремящиеся внедрить общешкольные модели профилактики с целью максимального распределения ресурсов и поддержки всех учащихся в достижении академических стандартов, могут использовать эти рекомендации из литературы для улучшения внедрения RTI.

Список литературы

Эбботт М., Уиллс Х., Кампс Д., Гринвуд К. Р., Доусон-Баннистер Х., Кауфман Дж.,… Филлингин Д. (2008). Модель профилактики K – 3 Канзасского центра чтения и поведения. В К. Гринвуд, Т.Kratochwill, & M. Clements (Eds.),

Школьные модели профилактики: уроки, полученные в начальных школах (стр. 215–265). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд. Алгозин, Б., Кук, Н., Уайт, Р., Хелф, С., Алгоззин, К., и МакКланахан, Т. (2008). Модель профилактики K – 3 Центра чтения и поведения Северной Каролины: пример из начальной школы Истсайда. В C.R. Greenwood, T.R. Kratochwill, & M. Clements (Eds.), Школьные модели профилактики: уроки, извлеченные в начальных школах (стр.173–214). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд Бейкер, С. К., Файн, Х. и Бейкер, Д. Л. (2010). Надежное обучение чтению в младших классах: концептуальные и практические вопросы интеграции и оценки учебных пособий Уровня 1 и Уровня 2. В центре внимания — исключительные дети, 42 (9), 1–20. Боллман, К. А., Сильберглитт, Б., и Гиббонс, К. А. (2007). Модель образовательного округа на реке Санта-Крус: объединение организации на системном уровне и многоуровневого процесса решения проблем для осуществления мероприятий.В S. Jimerson, M. Burns, & A. VanDerHeyden (Eds.), Ответ на вмешательство: наука и практика оценки и вмешательства (стр. 319–330). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд.
Браун-Чидси, Р. и Стидж, М. У. (2010). Ответ на вмешательство: принципы и стратегии эффективной практики. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Браун-Чидси, Р., Броно, Л., и Макгроу, К. (2009). РТИ на уроках: Рекомендации и рецепты успеха. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд.
Бернс, М. К. (2008). Ответ на обучение на уровне средней школы. Главное руководство, 8 (7), 12–15. Каллендер, В. А. (2007). Модель Айдахо, основанная на результатах: Реализация ответных мер на вмешательство в масштабах штата. В S. Jimerson, M. Burns, & A. VanDerHeyden (Eds.), Ответ на вмешательство: наука и практика оценки и вмешательства (стр. 331–342). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд, Чард, Д., Харн, Б. (2008). Проект CIRCUITS: Центр улучшения навыков чтения с помощью интенсивных методов лечения в масштабах всей школы.В C. Greenwood, T. Kratochwill, & M. Clements (Eds.), Школьные модели профилактики: уроки, извлеченные в начальных школах (стр. 70–83). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд, Христос Т. Дж. (2008). Лучшие практики в анализе проблем. В А. Томас и Дж. П. Граймс (ред.), Лучшие практики в школьной психологии V (стр. 159–176). Бетесда, Мэриленд: Национальная ассоциация школьных психологов. Крист, Т. Дж., Зоплуоглу, К., Лонг, Дж. Д., и Монаген, Б. Д. (2012). Измерение устного чтения на основе учебной программы: качество результатов мониторинга успеваемости. Исключительные дети, 78, 356–373.
Дентон, К. А., Флетчер, Дж. М., Симос, П. К., Папаниколау, А. С., и Энтони, Дж. Л. (2007). Реализация многоуровневой модели вмешательства: результаты чтения и нейронные корреляты. В D. Haager, J., Klingner, & S. Vaughn (Eds.), Доказательные практики чтения для ответа на вмешательство (стр. 107–137). Балтимор, Мэриленд: Брукс, Дулани, С. К. (2012). Путь от реакции к вмешательству в средней школе: построение систематических процессов фасилитации, сотрудничества и реализации. Бюллетень НАССП, 97 (1), 53–77. DOI: 10.1177 / 0192636512469289 Флетчер, Дж. М. и Лион, Г. Р. (1998). Чтение: подход, основанный на исследованиях. В У. М. Эверс (ред.), Что пошло не так в американских классах (стр. 49–90). Стэнфорд, Калифорния: Пресса Гуверовского института. Гесслер Вертс, М., Ламберт, М., и Карпентер, Э. (2009). Что директора по специальному образованию говорят о РТИ. Learning Disability Quarterly, 32 (4), 245–254. Хорошо, Р. Г., Симмонс, Д. К., и Смит, С. (1998).Важность и полезность для принятия решений континуума основанных на беглости показателей основных навыков чтения для результатов третьего класса с высокими ставками. Научные исследования чтения, 5 (3), 257–288. Гринфилд Р., Ринальди К., Проктор К. П. и Кардарелли А. (2010). Восприятие учителями реакции на реформу вмешательства (RTI) в городской начальной школе: согласованный качественный анализ. Журнал исследований политики в области инвалидности, 21 (1) , 47–63. DOI: 10.1177/1044207310365499 Гриффин Дж. И Хаттендорф Р. (2010). Успешное внедрение RTI в средних школах. Перспектива языка и грамотности, 36 (2), 30–34.
Гримальди, С., и Робертсон, Д. А. (2011). Модель RTI одного округа и руководящие принципы IRA: дороги сходятся. Журнал Ассоциации чтения Новой Англии, 47 (1), 18–26. Хаагер, Д., Клингер, Дж. И Вон, С. (2007). Практика чтения, основанная на фактах, в ответ на вмешательство. Балтимор, Мэриленд: Брукс. Харлахер, Дж. Э., Нельсон Уокер, Н. Дж., И Сэнфорд, А. К. (2010). «Я» в RTI: Факторы, основанные на исследованиях для интенсификации обучения. Обучение выдающихся детей, 42 (6), 30–38. Харн, Б. А., Камеенуи, Э. Дж., И Симмонс, Д. К. (2007). Существенные особенности вмешательств для учащихся детских садов, наиболее нуждающихся в ускоренном обучении: сущность и роль третьего уровня в модели профилактики для учащихся детских садов. В D. Haager, J. Klinger, & S. Vaughn (Eds.), Доказательные практики чтения для ответа на вмешательство (стр.161–184). Балтимор, Мэриленд: Брукс Хосп, Дж. Л. (2008). Лучшие практики согласования академической оценки с обучением. В А. Томас и Дж. Граймс (ред.), Лучшие практики в школьной психологии V (стр. 363–376). Бетесда, Мэриленд: Национальная ассоциация школьных психологов. Хауэлл, К. У. и Нолет, В. (2000). Оценка на основе учебной программы: обучение и принятие решений. Флоренция, Кентукки: Уодсворт, Джимерсон, С. Р., Бернс, М. К., и ВанДер-Хейден, А. М. (2007). Справочник по реагированию на вмешательство: наука об оценке и вмешательстве. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Спрингер, Джонсон, Э., Меллард, Д. Ф., Фукс, Д., и Макнайт, М. А. (2006). Реагирование на вмешательство (RTI): как это сделать. Лоуренс, Канзас: Национальный исследовательский центр по проблемам обучаемости, Камински, Р., Каммингс, К., Пауэлл-Смит, К., и Гуд, Р. Х. (2008). Передовой опыт использования динамических индикаторов базовых навыков ранней грамотности для формирующего оценивания и оценки. В А. Томас и Дж. Граймс (ред.), Лучшие практики в школьной психологии V (стр.1181–1203). Bethesda, MD: Национальная ассоциация школьных психологов, Кеннеди, К. Х. (2005). Одноразовый дизайн для образовательных исследований. Бостон, Массачусетс: Аллин и Бэкон. Купзик, С., Дейли, Э. Дж., Ихло, Т., & Янг, Н. Д. (2012). Изменение уровня обучения в многоуровневых программах вмешательства. Психология в школах, 49 (3), 219–230. Меллард, Д., Макнайт, М., Джордан, Дж. (2010). Уровневые структуры RTI и интенсивность обучения. Исследования и практика нарушения обучаемости, 25, 217–225.
Мураками-Рамальо, Э., и Уилкокс, К. А. (2012). Реакция на реализацию вмешательства: подход успешного директора. Журнал управления образованием, 50, 483–500. DOI: 10.11080957823121 1238602 Национальная ассоциация государственных директоров специального образования (NASDSE). (2005). Ответ на вмешательство: политические соображения и реализация. Александрия, Вирджиния: Автор.

Prewett, S., Mellard, D. F., Deshler, D. D., Allen, J., Alexander, R., & Stern, A.(2012). Ответ на вмешательство в средних школах: практики и результаты. Исследования и практика нарушений обучаемости, 27 , 136–147. Пайл, Н., и Вон, С. (2012). Устранение трудностей чтения в ответ на модель вмешательства со школьниками. Психология в школе, 49, 273–284. DOI: 10.1002 / pits.21593

Сэнфорд А., Браун Дж. Э. и Тернер М. (2012). Повышение эффективности обучения изучающих английский язык в системах RTI: модель PLUSS. Несколько голосов для исключительных в этническом отношении учащихся, 13 (1), 56–70.Суонсон, Э., Солис, М., Чулло, С., и Маккенна, Дж. У. (2012). Восприятие учителей специального образования и учебная практика в ответ на осуществление вмешательства. Ежеквартально на нарушение обучаемости, 35 (2), 115–126. DOI: 10,1177 / 0731948711432510 Тилли III, В. Д. (2008). Эволюция школьной психологии к научно обоснованной практике: решение проблем и трехуровневая модель. В А. Томас и Дж. Граймс (ред.), Лучшие практики в школьной психологии V (стр. 17–35). Bethesda, MD: Национальная ассоциация школьных психологов.Вон, С., Чирино, П. Т., Ванзек, Дж., Векслер, Дж., Флетчер, Дж. М., Дентон, К. Д.,… Фрэнсис, Д. Дж. (2010). Ответ на вмешательство для учащихся средней школы с трудностями чтения: эффекты начального и среднего вмешательства. Обзор школьной психологии, 39 (1), 2–21. Вон, С., Линан-Томпсон, С., и Хикман, П. (2003). Ответ на инструкции как средство выявления учащихся с нарушениями чтения / обучения. Исключительные дети, 69, 391–409. Вон, С., Ванзек, Дж. С., и Мюррей, Г. (2012). Интенсивные мероприятия для учащихся, испытывающих трудности с чтением и математикой: практическое руководство. Портсмут, Нью-Гэмпшир: Исследовательская корпорация RMC, Центр обучения.

Вон, С., Ванзек, Дж., Вудрафф, А. Л., и Линан-Томпсон, С. (2007). Профилактика и раннее выявление учащихся с нарушениями чтения. В D. Haager, J. Klinger, & S. Vaughn (Eds.), Доказательные практики чтения для ответа на вмешательство (стр.11–27). Балтимор, Мэриленд: Брукс, Уайт, Р. Б., Полли, Д., и Одетт, Р. Х. (2012). Анализ конкретного случая реализации реакции на вмешательство в начальной школе. Журнал исследований в области детского образования, 26, 73–90. DOI: 10.1080 / 02568543.2011.632067

Вернуться к началу

Часто задаваемые вопросы — MGM Resorts

О программе M life Rewards

Зарабатываю ли я очки за игру в настольные игры?

Нет, за настольные игры очки не начисляются.В Лас-Вегасе участники M life Rewards имеют право зарабатывать Tier Credits в зависимости от их настольных игр. В Миссисипи и Мичигане участники программы M life Rewards имеют право на получение как Express Comps, так и Tier Credits в зависимости от их настольных игр.

Существуют ли минимальные требования к ставкам для получения рейтинга в настольных играх?

Да, обратитесь за помощью к супервайзеру в яму в каждом участвующем пункте назначения M life Rewards.

Как я могу заработать Tier Credits?

Вы зарабатываете Уровневые кредиты практически за каждый доллар, потраченный, в том числе на игры, во всех направлениях M life Rewards по всей стране.За каждый доллар, потраченный на проживание в отеле, питание, развлечения или спа, вы зарабатываете Tier Credits. *

В пунктах назначения M life Rewards в Лас-Вегасе вы зарабатываете 25 Tier Credits за каждый доллар, потраченный на неигровые расходы. Для региональных игроков вы зарабатываете 8 Tier Credits за каждый доллар, потраченный на неигровые расходы; за исключением Боргаты. Ставка получения Tier Credit для игровых автоматов и настольных игр зависит от региона. Полный список ставок накопления Tier Credit можно найти на стойке M life Rewards.

Чтобы обеспечить зачисление Уровневых кредитов на ваш счет M life Rewards, всегда используйте свою карту M life Rewards, играя в игровые автоматы и настольные игры в любом участвующем пункте назначения MGM Resorts International.Кроме того, предъявляйте свою карту M life Rewards во время каждой соответствующей покупки или снимайте эти покупки с вашего номера и предъявляйте свою карту M life Rewards на стойке регистрации в начале вашего пребывания.

* Уровень получения баллов и категории вознаграждения могут различаться в зависимости от отеля.

Что такое M Life Rewards?

M life Rewards — это программа лояльности MGM Resorts International, которая дает вам возможность получать бонусы практически за каждый потраченный доллар. Это означает, что вы будете вознаграждены за то, что насладитесь отдыхом в отеле, ресторанах, развлечениях и спа, а также сыграете в игровые автоматы и настольные игры в любом из курортов MGM Resorts по всей стране.Ваша игра и траты признаются как одна учетная запись, что позволяет легко оставаться, играть и выигрывать где угодно и когда угодно. Зарабатывайте баллы, Express Comps, Tier Credits и многое другое! Повышайте свой уровень и получайте еще больше преимуществ.

Как я могу заработать экспресс-композиции?

В Лас-Вегасе Express Comps зарабатываются, играя в любимые игровые автоматы или автоматы для видеопокера. И в Миссисипи, и в Мичигане Express Comps зарабатываются за игру в настольные игры, игровые автоматы или видеопокер.

Когда истекает срок действия моих Уровневых кредитов? Срок действия

Tier Credits истекает 1 января каждого года.

Что такое M life Rewards Moments?

В M life Rewards главное — получить незабываемые впечатления. M life Rewards Moments — это ворота к незабываемым впечатлениям исключительно для участников M life Rewards. Войдите на mlife.com, чтобы увидеть доступные моменты M life Rewards в зависимости от вашего уровня, и вы можете получить доступ к этим уникальным впечатлениям в участвующих пунктах назначения MGM Resorts International.

Все ли ваши курорты предлагают одинаковые льготы?

Есть некоторые преимущества, которые доступны на всех курортах, участвующих в программе M life Rewards, и каждый из них также предлагает некоторые дополнительные преимущества.Посетите стойку M life Rewards на курорте или на сайте mlife.com, чтобы просмотреть доступные льготы по уровням и курортам.

Где я могу использовать свою карту M life Rewards?

Вы можете использовать свою карту M life Rewards и пользоваться преимуществами в Лас-Вегасе в Bellagio, ARIA, Vdara, MGM Grand Las Vegas, The Signature в MGM Grand, Mandalay Bay, Delano Las Vegas, The Mirage, Park MGM, New York- Нью-Йорк, Луксор и Экскалибур; в Миссисипи в Beau Rivage и Gold Strike Tunica; в Нью-Джерси в Боргате; в Мичигане в MGM Grand Detroit; в Нью-Йорке в Эмпайр-Сити; в Мэриленде в Национальной гавани MGM; в Массачусетсе в MGM Springfield; и в Огайо в MGM Northfield Park.

Что такое экспресс-компы?

Express Comps — это самый быстрый и удобный способ составить собственный сбор в любимом пункте назначения M life Rewards. Участники могут заработать до 5000 долларов в Express Comps, а участники NOIR могут заработать до 10000 долларов. Комплексы Express Comps можно использовать для проживания в отеле, в местах общественного питания и развлечений, а также для приобретения подарков M life Rewards Moments. Участники не зарабатывают Tier Credits при использовании своих Express Comps.

Истекает ли срок действия моих очков и Express Comps?

Накопленные участником баллы и Express Comps могут быть аннулированы, если учетная запись участника M life Rewards не отражает каких-либо действий (что означает получение баллов или получение Уровневых кредитов) в течение шести (6) месяцев для участников Sapphire или периода двенадцати (12) месяцев для участников Pearl, Gold, Platinum и NOIR.

Когда истекает срок действия моего уровня?

M Уровней Life Rewards оцениваются каждый год 1 февраля. Уровни определяются на основе того, сколько Уровневых кредитов было заработано в период с 1 января по 31 декабря предыдущего года. Если вы в любой момент перейдете на более высокий уровень, вы будете пользоваться этими преимуществами как минимум в течение одного полного года.

Что такое множители уровней и как они работают?

По мере продвижения по уровням вы зарабатываете еще больше очков и Express Comps за свою игру в M life Rewards Destinations:

Pearl — бонус 10% к очкам и экспресс-играм, заработанным в пунктах назначения M life Rewards
Gold — бонус 20% к очкам и экспресс-играм, заработанным в пунктах назначения M life Rewards
Platinum — бонус 30% к очкам и экспресс-играм, заработанным в M life Rewards Направления
NOIR — 40% бонус на баллы и экспресс-композиции, заработанные на M life Rewards Направления

Как мне повысить свой уровень?

Квалифицируйтесь на уровни M life Rewards, увеличивая свои Уровневые кредиты, играя в игровые автоматы и / или настольные игры, а также потратив их на проживание, питание и развлечения.Участники программы New M life Rewards имеют право на преимущества уровня Sapphire. Заработайте Жемчуг при 25 000 кредитах уровня, золото при 75 000 кредитах уровня и платину за 200 000 кредитов уровня. NOIR только по приглашениям.

Где я могу обменять свои экспресс-карты?

Ищите таблички с надписью «Express Comps Accepted Here» в участвующих ресторанах, кассах и других местах! Комплексы Express Comps не подлежат обмену в торговых точках.

Как работают связанные аккаунты?

Два участника с одним и тем же адресом могут связать отдельные учетные записи M life Rewards для совместного использования своего уровня, балансов Tier Credit и Express Comps.Оба участника должны посетить стойку M life на курорте и предъявить действительное удостоверение личности для привязки учетных записей. M life ведет отдельные номера счетов и историю счетов для каждого участника. Ограничения действуют в MGM Grand Detroit и Borgata.

Что мне делать, если мои Уровневые кредиты не были должным образом зачислены на мой счет M life Rewards?

Только индивидуальные покупки (например, наличные, личные кредитные карты и дебетовые карты) для оплаты номеров в отелях, билетов на развлечения, еды и напитков, спа и салонов, достопримечательностей и свадебных сборов (за исключением налогов, розничной торговли и чаевых) имеют право на размещены в вашей учетной записи M life Rewards.Корпоративные кредитные / дебетовые карты нельзя использовать для получения Уровневых кредитов.

Рекомендации по запросу:

Квитанции должны быть не старше 30 дней с минимальной общей стоимостью 50 долларов. Запросы на корректировку Уровневого кредита для операций с наличными ДОЛЖНЫ включать оригинал квитанции. Отсканированная копия будет принята для квитанций, оплаченных с помощью кредитной карты. Бесплатные платежи не соответствуют критериям для получения Уровневых кредитов.

Чтобы запросить корректировку Уровневого кредита для покупок, сделанных в Лас-Вегасе, квитанции могут быть следующими:

Отправлено по электронной почте: mlifeadjustment @ mgmresorts.com
Отправлено по факсу: 702.531.3893
Отправлено по адресу:
Международный контактный центр MGM Resorts
Attn: Member Services
3549 Sammy Davis Jr. Drive
Las Vegas, NV 89109

В квитанции укажите свое полное имя, номер счета M life, название курорта и контактную информацию.

Пожалуйста, подождите до 72 часов после того, как мы получим запрос на корректировку для публикации в вашей учетной записи M life.

По дополнительным вопросам, касающимся корректировки Уровневых кредитов или отсутствующих Уровневых кредитов, обращайтесь в отдел обслуживания участников MGM Resorts по телефону 866.761.7111

Чтобы запросить корректировку Уровневого кредита для покупок, сделанных в MGM Grand в Детройте, Gold Strike Tunica или Beau Rivage в Миссисипи, квитанции могут быть:

отправлено на адрес:

MGM Grand Detroit: [email protected]
Gold Strike Tunica: [email protected]
Beau Rivage: [email protected]

Как получить доступ к M life Rewards Moments?

Вы можете приобрести M life Rewards Moments с помощью Express Comps или наличными / кредитной картой в mlife.com, консьержа или хозяина казино.

Предлагает ли mlife.com онлайн-игры?

mlife.com и MGM Resorts International не предлагают онлайн-игры.

Как я могу отвязать свою учетную запись от другого игрока?

Любой связанный участник может посетить любой M life desk и попросить отключить его или ее учетную запись.

Как мне зарабатывать баллы?

Очка зарабатываются, играя в любимые игровые автоматы или игровые автоматы для видеопокера.

Как часто я буду получать бонусные баллы?

бонусных балла будут зачислены на ваш счет M life Rewards, как только ваша игровая сессия будет завершена.Чтобы просмотреть обновленный баланс баллов, извлеките карту, снова вставьте ее, введите свой PIN-код и войдите в меню баллов. Или вы всегда можете просмотреть свой текущий баланс баллов на mlife.com.

Как работают уровни COVID, что открыто

Видео: салон Палм-Спрингс перемещается на улицу во время ограничений COVID-19

Калифорния закрыла салоны, тренажерные залы и другие подобные предприятия 13 июля 13 июля. .

Вики Коннор, The Desert Sun

Путь к тому, чтобы позволить большему количеству калифорнийцев собираться в закрытых помещениях во время пандемии коронавируса, теперь определяется положением округа на одном из четырех уровней с цветовой кодировкой.

Губернатор Гэвин Ньюсом в августе объявил о новой структуре для повторного открытия предприятий на основе локального распространения коронавируса в округах с использованием двух ключевых показателей: уровень положительных результатов тестирования и рост числа случаев заболевания. Структура была обновлена в середине ноября на фоне резкого увеличения числа обращений.

Большинство округов, включая Риверсайд и Сан-Бернардино, в настоящее время находятся на самом низком уровне новой четырехуровневой системы штата. Это фиолетовый уровень, который ограничивает большую часть деловой активности и имеет наибольшие ограничения по емкости.На красных, оранжевых и желтых уровнях больше открытых предприятий или увеличена мощность.

Newsom: Вот что означает новая система повторного открытия для калифорнийских предприятий

FYI: Дополнительные 300 долларов США в виде пособия по безработице, получаемого калифорнийцами после Дня труда

Приказ штата об обязательных масках все еще действует независимо от уровня, и люди рекомендуется держаться подальше от тех, кто не живет с ними, согласно заявлению губернатора.

Калифорния — не первый штат, в котором имеется система с цветовой кодировкой, чтобы сообщить, какой уровень активности может происходить в округе или регионе, поскольку такие системы использовались в Пенсильвании и Нью-Йорке.

Чтобы узнать, к какому цвету относится ваш округ, штат разработал новый веб-сайт по адресу covid19.ca.gov/safer-economy.

Итак, как это работает?

Штат определяет, на каком уровне находится округ, на основе двух показателей. Во-первых, это показатель заболеваемости, или количество новых случаев на 100 000 жителей, исходя из среднего значения за семь дней. Второй — это уровень тестирования или количество положительных тестов на коронавирус.

Первоначально округ должен был оставаться на уровне как минимум в течение трех недель, прежде чем иметь возможность перейти на менее строгий уровень, хотя было небольшое исключение для фиолетовых округов: к сентябрю.8, этим округам нужно было только соответствовать критериям еще на одну неделю, чтобы перейти на красный уровень.

Калифорния: «Команды Sstrike» редко цитируют предприятия по протоколам пандемии

В штате заявили, что если показатели округа ухудшатся в течение двух недель подряд, округ вернется к более строгому уровню. Кроме того, государство может вмешаться с «экстренным торможением», если количество госпитализаций начнет расти.

Чтобы двигаться вперед, округам пришлось доказать штату, что они могут соблюдать определенные меры справедливости в отношении здоровья.Это будет применяться к аспектам реагирования на пандемию, таким как сбор данных, доступ к тестированию, отслеживание контактов, поддерживающая изоляция и работа с наиболее пострадавшими общинами в округе.

Новые правила, объявленные 16 ноября, гласят, что:

Округа теперь будут перемещать уровни после одной недели увеличения числа случаев COVID-19 вместо ожидания двух недель.
Некоторые округа могут вернуться на несколько уровней, если в них наблюдается значительный рост.
Предприятия должны закрыться в течение 24 часов вместо 72 часов, когда их округ переходит на более строгий уровень.
Штат будет объявлять об изменении уровней дважды в неделю, а не один раз в неделю. Объявления будут приходить не каждый вторник, а в режиме реального времени по мере необходимости.

Каковы критерии?

Департамент общественного здравоохранения Калифорнии заявляет, что список затронутых видов деятельности и секторов будет основан на критериях, основанных на оценке риска. Другими словами, чем ниже риск мероприятия или места проведения, тем скорее что-то может открыться снова.

Критерии риска включают способность разрешать закрывать лицо и способность физически дистанцироваться от других.Он также основан на способности оптимизировать вентиляцию (например, в помещении или на улице) и на способности ограничивать деятельность, в которой будут участвовать люди из разных домохозяйств и сообществ.

Каждый уровень имеет свои собственные требования к тому, что можно и что нельзя открывать или находиться в помещении. Округа могут вводить ограничения, выходящие за рамки допустимых уровней, но они не могут быть менее строгими.

Что открыто на фиолетовом уровне

Это уровень для округов с широко распространенными случаями, где большинство внутренних операций закрыто.Он представляет округа с уровнем заболеваемости более семи случаев на 100 000 человек или показателем положительности 8% или выше.

Этот уровень ограничивает внутренние операции для многих второстепенных секторов, включая рестораны. Но помещения, включая магазины розничной торговли, торговые центры и библиотеки, могут открыться с загрузкой 25%.

Все парикмахерские и парикмахерские могут проводить операции внутри помещений, чего не было до появления этой новой многоуровневой структуры.

Музеи, зоопарки и аквариумы могут работать только на открытом воздухе.То же самое с кинотеатрами, молитвенными домами и спортивными залами. Бары закрыты, если еда не подается, то они следуют правилам ресторанов (только на открытом воздухе). Парки аттракционов закрыты.

Что открыто в красном ярусе

На этом уровне, который указывает на значительный разброс, количество случаев составляет от четырех до семи новых случаев на 100000 жителей, а уровень положительности тестирования составляет от 5% до 8%.

Розничные операции увеличиваются с 25% до 50%, а фудкорты в торговых центрах могут начать работать с уменьшенной вместимостью.Музеи, которые ранее были закрыты для работы на открытом воздухе, могут открываться в закрытых помещениях на 25% вместимости.

К вашему сведению: Руководители Калифорнии достигли соглашения о защите от выселения

Персональные услуги, такие как салоны восковой эпиляции и тату-салоны, могут открываться в закрытых помещениях с изменениями. Культурные церемонии также могут проводиться с участием 25% или 100 человек, в зависимости от того, что меньше.

Школы могут открываться для очного обучения, если округ остается на этом уровне в течение двух недель.

Но ночные клубы и бары, в которых не подают еду, остаются закрытыми, как и сауны и парные.

Что открыто на оранжевом уровне

Округа достигают этой стадии «умеренного» распространения, когда уровень их случая составляет от 1 до 3,9 новых случаев на 100 000 жителей, а уровень положительности — от 2% до 4,9%.

Это этап, когда бары и другие заведения, где подают алкогольные напитки без еды, могут быть открыты для работы на открытом воздухе.

Комнаты для карточек, которые раньше были только на открытом воздухе, могут перемещаться в закрытые помещения с загрузкой 25%.Семейные развлекательные центры могут открываться в закрытых помещениях для «естественных» дистанционных занятий, таких как боулинг и стены для скалолазания, с изменениями и максимальной вместимостью 25%.

Культурные церемонии могут увеличиваться до 50% вместимости или до 100 человек, в зависимости от того, что меньше.

Что открыто на желтом уровне

Этот этап, который указывает «минимальные» случаи, действует для округов с менее чем одним новым случаем на 100 000 жителей в день и скоростью тестирования менее 2% в день.

Большинство внутренних операций могут быть открыты с изменениями на этом этапе. Такие места, как сауны и парные, могут открываться с изменениями и вместимостью 50%.

Но это не значит, что все открыто с неограниченным движением, как до пандемии. На этой сцене все еще существуют ограничения по вместимости, а крупные мероприятия, такие как съезды, фестивали и концертные площадки, остаются закрытыми.

Мелисса Дэниэлс занимается вопросами экономического развития, гостеприимства и местного бизнеса в долине Коачелла.С ней можно связаться по телефону (760) -567-8458, [email protected] или в Twitter @melissamdaniels.

Список школьных принадлежностей для Covid-19

CNN —

Многие штаты решают, следует ли открывать школы после месячного использования виртуального обучения из-за пандемии. Если вы собираетесь отправить своего малыша обратно в класс — в дошкольную или старшую школу — у вас могут возникнуть вопросы.Вот почему мы поговорили с несколькими профессионалами о том, как лучше всего вооружить наших детей, чтобы они были максимально безопасными. Вот их мысли.

«Прежде всего, родители не должны отправлять в школу детей с симптомами болезни», — говорит Майкл ЛаСуса, директор школы в Чатеме, штат Нью-Джерси. «Это означает, что родителям следует разработать распорядок, позволяющий быстро проверять своего ребенка на повышение температуры по утрам, а также подтверждать, что у их ребенка нет кашля или каких-либо других признаков болезни.Если у ребенка действительно поднялась температура, родителям не следует давать ребенку жаропонижающие лекарства и отправлять его / его в школу, а лучше оставить ребенка дома ».

Что касается того, что нашим детям нужно в рюкзаках, когда они выходят за дверь, Норин Лазариук, суперинтендант Сассекской чартерной школы технологий в Спарте, штат Нью-Джерси, сказала нам: «У каждого ученика должен быть свой собственный набор классных принадлежностей. Школы не смогут предоставить общие предметы первой необходимости, такие как карандаши, ручки, маркеры и т. Д.из-за необходимости предотвратить распространение вируса ».

Педиатр, сертифицированный советом директоров, доктор Кэндис В. Джонс соглашается, говоря, что цель состоит в том, чтобы как можно больше сократить совместное использование в классе. Она добавляет: «Дети должны иметь дезинфицирующее средство для рук на основе спирта 60% или выше, которое убивает большинство видов бактерий, вирусов и грибков. Я рекомендую каждому иметь свое, не только для того, чтобы не мыть руки в общих ванных комнатах, но и для других ситуаций, например, в автобусе. И важно попрактиковаться в использовании этих предметов со своим ребенком, прежде чем отправлять его в школу.(Мы знаем, что дезинфицирующие средства для рук могут иметь совершенно разные запахи — и это прекрасно — поэтому мы также собрали несколько дезинфицирующих средств для рук, которые действительно хорошо пахнут.)

Неудивительно, что в этом году в наших коллективных списках покупок появилось новое «предложение» — маски. ЛаСуса, Лазурюк и Джонс согласны с тем, что студенты должны иметь при себе по крайней мере одну или две запасные части на случай, если их маски сломаются или испачкаются. LaSusa также рекомендует практиковаться в ношении масок для лица уже сейчас. «Родители должны постепенно наращивать защитную маску для лица у своих детей, заставляя их носить маску для лица все более и более длительные периоды времени», — говорит он.«Если ребенок прямо сейчас проводит нулевое время в течение дня в маске для лица, тогда этому ребенку будет трудно провести четыре часа в ней».

Еще одна вещь, которую следует учитывать, когда ученики возвращаются в школу, — это поддерживать наши дома в максимальной чистоте, включая дезинфекцию детей, когда они возвращаются домой. «Когда дети возвращаются из школы, им следует немедленно продезинфицировать руки», — советует Джонс. «Оказавшись дома, они должны как минимум снять одежду / обувь и поместить их в прачечную или в специально отведенное безопасное место для дезинфекции.Душ было бы неплохо, но это не обязательно ».

Однако главное в 2020-2021 учебном году — это хорошее мышление. «Мой совет — сохранять позитивный настрой», — говорит Лазурюк. «Как родители вы постоянно обучаете своих детей. Ваш пример — это пример, с которым они сталкиваются больше, чем любой класс или учитель. Если ваши дети услышат, как вы оптимистично отзываетесь о школьном году, они примут такое же отношение ». ЛаСуса добавляет: «Я думаю, что все мы должны сохранять чувство гибкости и терпения, а также осознавать, что учащимся потребуется некоторое время, чтобы восстановиться в школе, особенно когда взрослые в их школе носят маски, а вся окружающая среда выглядит иначе. .Нам необходимо скорректировать наши ожидания в отношении детей и оправдать их там, где они есть, а не там, где, по нашему мнению, они «должны» быть ».

Помня об этом, мы собрали множество предметов первой необходимости для школы, для вашего дома и вашего ребенка.

MaskClub Kids ‘Masks (13,99 доллара США за каждую или 9,99 доллара США за ежемесячную подписку; maskclub.com )

Детские маски MaskClub

В наши дни существует клуб по подписке для практически всего, и теперь он включает в себя маски.Встречайте MaskClub. За 9,99 долларов в месяц вы можете получать новую маску ежемесячно или покупать отдельные маски по 13,99 долларов за каждую. Эту компанию от многих других поставщиков масок отличает двоякое отличие. Во-первых, при каждой покупке маски компания жертвует маску медицинского класса Детскому фонду First Responders, который раздает маски парамедикам, техникам скорой медицинской помощи, полицейским, пожарным и медицинскому персоналу, лечащему пациентов с Covid-19. На данный момент MaskClub подарил службам быстрого реагирования более 100 000 масок.Во-вторых, недавно компания выпустила тысячи детских масок для детей от 4 до 12 лет, в которых есть все, от Hello Kitty и SpongeBob до кексов и камуфляжа. Ваш второклассник помешан на супергероях? Не бойтесь: у вас будут тысячи вариантов на выбор.

_______________________________________________________

Детская маска для лица Crayola (17,91 доллара США; amazon.com )

Amazon

Детская маска для лица Crayola

Эти милые и красочные маски поставляются с регулируемой петлей для ушей, поэтому вы можете быть уверены, что они красиво и уютно прилегают к лицу вашего ребенка.

_______________________________________________________

Disney Face Masks (от $ 11,99; shopdisney.com )

Купить Disney

Маски для лица Disney

Пусть ваши малыши изобразят некоторых из своих любимых персонажей с помощью повязок на лица, украшенных Стичем, Человеком-пауком и многим другим.

_______________________________________________________

Если вы пытаетесь увлечь своего подростка или подростка дезинфицирующим средством для рук, Power Mist от Touchland может помочь. Упакованный в ультрасовременные контейнеры, которые помещаются прямо в ваш карман, Power Mist содержит 67,7% спирта и быстро испаряется, а также увлажняет ваши руки — и убивает 99.99% вредных микробов. Вездесущий на TikTok, Power Mist любим Крис Дженнер и Тайра Бэнкс, и на момент распродажи еще в марте у него был список ожидания на 34000 человек. К счастью, он снова в наличии.

_______________________________________________________

Kinia 8-Pack Пустые держатели для ключей с дезинфицирующим средством для рук (от 7,95 долл. США; amazon.com )

Kinia 8-Pack пустые держатели для ключей с дезинфицирующим средством для рук

Держите дезинфицирующее средство для рук рядом с младшими детьми с помощью этих сладких силиконовых брелков.Просто наполните контейнеры вашим любимым дезинфицирующим средством и прикрепите их к их рюкзакам. Эти носители также бывают в тематике динозавров, русалок / пиратов и единорогов.

_______________________________________________________

Crayola Back To School Kits (цены различаются; crayola.com )

Crayola

Наборы Crayola Back To School

По совету наших экспертов, в этом году просто необходимо запастись базовыми знаниями в классе, и эти комплекты от Crayola сделают свою работу.Бренд отсортировал все, что может понадобиться ученикам, независимо от того, собираются ли они в дошкольные учреждения или в среднюю школу.

_______________________________________________________

Artistic Rhinolin II Antimicrobial Self-Healing Black Desk Pad (37,36 долларов США; amazon.com )

Антибактериальный самовосстанавливающийся черный настольный коврик Artistic Rhinolin II

Посмотрим правде в глаза: дети — магниты для микробов, как и все, к чему они прикасаются в течение школьного дня.Усильте их защиту с помощью этой противомикробной прокладки для стола, которую они могут размещать поверх своих столов в течение года. Подушечки доступны в четырех размерах, противоскользящие и обеспечивают гладкую поверхность для письма, а антимикробная защита никогда не изнашивается.

_______________________________________________________

Kleenex White Facial Tissue, упаковка из 16 шт. (12,99 долларов США; amazon.com )

Белые салфетки для лица Kleenex, 16 шт. В упаковке

Избегайте походов к учителю за салфетками, вооружайте своих детей их собственными запасами.Эти карманные рюкзаки идеально подходят для рюкзаков, пеналов, карманов курток и т. Д.

_______________________________________________________

Чехол для телефона OtterBox Defender Series Pro (от 41,96 доллара, первоначально 59,95 доллара; otterbox.com )

Чехол для телефона OtterBox Defender Series Pro

Если у вашего ребенка есть мобильный телефон, мы предполагаем, что вы уже знаете, насколько грязными могут быть эти устройства.Фактически, исследование Университета Аризоны однажды показало, что в телефонах содержится в 10 раз больше бактерий, чем в сиденье унитаза. Скажите это вместе с нами: Ewww . Оборудуйте учащихся одним из новых чехлов для телефонов Defender Series Pro от OtterBox, в которых используется противомикробная технология, защищающая от многих распространенных бактерий, а также добавка на основе серебра, которая блокирует рост микробов. Доступные для большинства устройств Apple iPhone и Samsung Galaxy, поликарбонатные и резиновые чехлы настолько же прочные, как и есть, и защитят телефон вашего ребенка во время неизбежных падений, которые принесет учебный год.Если вы ищете немного более дешевый вариант, то чехол Speck Presidio Pro также обладает противомикробным действием по цене от 39,95 долларов США.

_______________________________________________________

OtterBox Amplify Glass Защитная пленка для экрана с антибактериальной технологией (от 49,95 долларов США; otterbox.com )

Стекло OtterBox Amplify с антимикробной технологией Защитная пленка для экрана

Из всех грязных частей телефона экран, безусловно, самый грязный.OtterBox борется с этим с помощью противомикробной защиты экрана, которая не только предотвращает царапины (и того хуже), но и борется с грязью, которая накапливается при каждом касании. Благодаря зарегистрированной EPA антимикробной технологии иона серебра, стекло убивает 99,9% поверхностных бактерий.

_______________________________________________________

Комплект для ухода за мобильным устройством OtterBox (7,95 долл. США; otterbox.com )

Комплект для ухода за мобильным устройством OtterBox

Тот факт, что вы снабдили телефон своего ребенка противомикробным чехлом и защитной пленкой, не означает, что устройство не нужно чистить! Положите этот милый набор для ухода в их рюкзаки на тот случай, если кто-то чихает на свой телефон или проводит вправо жирными пальцами.В комплект входят три щетки для экрана и портов, девять чистящих салфеток со спиртом и салфетка из микрофибры, благодаря чему телефон будет оставаться в первозданном виде в течение нескольких недель — или всего года, если вы пополните спиртовую салфетку.

_______________________________________________________

Larq Bottle Movement (от 95 долларов; livelarq.com , amazon.com , urbanoutfitters.com )

Larq, механизм для бутылок

Самоочищающаяся бутылка для воды? Да, он существует, благодаря Larq, ультратонкой бутылке, которая нейтрализует до 99.9999% вредных бактерий и вирусов с помощью УФ-света, который интеллектуально активируется каждые два часа для очистки воды и предотвращения неприятного запаха из бутылки. Это означает, что если вашему ребенку нужно наполнить бутылку в течение дня, он может сделать это у фонтана или в школьной ванной, а Larq очистит воду всего за 60 секунд. Двустенная вакуумная изоляция гарантирует, что вода остается холодной в течение 24 часов или горячей в течение 12 часов, а одной зарядки хватает на целый месяц.

Дополнительная информация: Если вам нужен более легкий и немного более дешевый вариант, обратите внимание на движение Larq, которое имеет гладкое силиконовое дно, которое предотвращает появление вмятин и вмятин.

Инфракрасный термометр Goodbaby (12,27 доллара США, первоначально 16,99 доллара США; amazon.com )

Инфракрасный термометр Goodbaby

По рекомендации LaSusa, каждое утро рекомендуется быстро проверять температуру, прежде чем отправлять детей в школу. Этот инфракрасный термометр любят более 53 500 обозревателей Amazon за его сверхточность и простоту использования, а также за то, что он может передавать показания как через лоб, так и через ухо.Нам нравятся три интеллектуальных индикатора температуры, которые значительно упрощают считывание температуры: желтый светится при температуре без температуры, оранжевый — от 99,3 до 100,3 и красный — от 100,4 до 109,2.

_______________________________________________________

PhoneSoap (от 79,95 долл. США; phoneSoap.com )

УФ-дезинфицирующее средство для смартфонов PhoneSoap 3

Продукты PhoneSoap были распроданы в марте, хотя продукты для УФ-дезинфекции не тестировались специально на Covid-19.Что ж, они вернулись и принимают предварительные заказы на более широкий спектр продуктов для УФ-дезинфекции, которые убивают 99,99% микробов на всем, от телефона до всей комнаты, с их новым очистителем воздуха AirSoap (399 долларов; phoneoap.com ) ) .

_______________________________________________________

Ультрафиолетовая дезинфицирующая палочка Sharper Image Travel (79 долларов США; amazon.com или 79,99 долларов США; Sharperimage).ком )

Дезинфицирующая УФ-палочка Sharper Image Travel UV

Когда дети вернутся из школы домой, будет сложно не захотеть сначала вылить их на улицу. Избавьтесь от микробов с помощью этой удобной дезинфицирующей палочки от Sharper Image, которая уничтожает 99,9% бактерий (включая кишечную палочку), когда вы проводите УФ-излучением по любым предметам — от рюкзаков и подошв для кроссовок до постельного белья, столешниц, компьютерных клавиатур и т. Д. — от 10 до 20 секунд.

_______________________________________________________

HoMedics UV-Clean Portable Sanitizer Bag (99,99 долларов США; homedics.com )

Портативный дезинфицирующий мешок HoMedics UV-Clean

После быстрой распродажи прошлой весной, дезинфицирующий пакет HoMedics UV-Clean вернулся на склад как раз к учебному году. Подобно любимому дезинфицирующему средству для телефонов, сумка убивает до 99 человек.99% бактерий всего за одну минуту благодаря четырем светодиодным лампам UV-C. Что можно туда положить? Подумайте об очках, деньгах, ключах, часах, телефонах и многом другом. Перезаряжаемая сумка также достаточно мала, чтобы ее можно было спрятать в рюкзаке вашего ребенка, чтобы убирать на ходу.

_______________________________________________________

Simplehuman Sensor Pump (от 50 долларов; simplehuman.com )

Насосы с датчиком Simplehuman

В наши дни мытье рук имеет первостепенное значение, и это первое, что ученики должны делать, возвращаясь домой из школы.Но, как знают родители, дети, как правило, оставляют после себя много пенистого беспорядка. Приведите в порядок процесс с помощью одного из бесконтактных мыльных насосов Simplehuman, где вы просто кладете руку под носик, и датчик запускает мыло (пену или гель), которое доставляется прямо в вашу ладонь. Насосы с перезаряжаемыми батареями и батарейками уменьшат беспорядок в вашем доме.

_______________________________________________________

Паровая швабра Bissell PowerFresh Deluxe (99 долларов.99; amazon.com )

Паровая швабра Bissell PowerFresh Deluxe

Если ваши милые дети не слушают вас и врываются в дом в грязных ботинках, что ж, вы можете протереть пол шваброй. К счастью, этот любимец фанатов от Bissell быстро справляется со своей задачей. Уничтожая 99,9% микробов и бактерий с помощью пара, выделяемого подушкой из микрофибры, швабра также оставит полы блестящими и чистыми.

Детский письменный стол и стул Glaser с Hutch (304,99 доллара США, первоначально 349,95 доллара США; wayfair.com )

Детский письменный стол и стул Glaser с крышкой

Дистанционное обучение весной преподало родителям много уроков — например, необходимость наушников. Но мы также коллективно осознали, что детям нужна структура, распорядок дня и аккуратное пространство, чтобы эффективно учиться в пределах своего дома.Если у вас есть свободный уголок или стена в вашем жилище, подбор подходящего стола, на котором ваш ребенок может открыть магазин в дни удаленного обучения, — отличный способ повысить его внимание. Доступный в светло-сером или темно-синем цвете, этот от Wayfair является лидером продаж. Письменный стол рекомендуется для детей от 5 до 12 лет, и нам очень нравится, что он поставляется со стулом и шкафом (в комплекте с полками и пробковой доской).

_______________________________________________________

Made By Design 3-х уровневая металлическая универсальная тележка (35 долларов; цель ).ком )

3-х уровневая металлическая тележка, изготовленная по индивидуальному проекту

Что еще мы узнали еще в марте? Наши ученики создают много бумаги — от поделок до рабочих листов и не только. Обуздайте хаос, который является их школьным заданием, в дополнение ко всем их припасам в этой трехъярусной тележке. Доступный в синем, белом или сером цвете, его также можно использовать в вашей ванной комнате, на кухне или в игровой комнате, когда школа не на уроках.

_______________________________________________________

Boon White Stash Multi Room Organizer (24 доллара.99; crateandbarrel.com )

Мультирумный органайзер Boon White Stash

На вашем обеденном столе избыток маркеров, цветных карандашей, ластиков и клея? Что ж, на наш взгляд, аккуратный класс — более продуктивный класс. Уложите все, что нужно вашим детям, с помощью этого элегантного органайзера, который придаст шикарный вид школьным принадлежностям. Дополнительная информация: устройство также можно установить на стене.

_______________________________________________________

AmazonBasics Белая доска для сухого стирания с магнитной рамкой (от 17 долларов.65; amazon.com )

AmazonBasics Белая доска для сухого стирания с магнитной рамкой

Помогаете ли вы своему ребенку выучить математику в первом классе или химию в старшей школе, иногда урок лучше усваивается, если его проиллюстрировать на белой доске. Этот от AmazonBasics поставляется в пяти размерах, имеет тонкую черную рамку и магнитный. Нужны маркеры для сухого стирания? Этот набор Expo — безоговорочный фаворит Amazon.

_______________________________________________________

Детские наушники Elecder i37 (от 14,99 долларов США; amazon.com )

Elecder i37 Детские наушники

Как уже упоминалось, наушники необходимы, особенно если у вас несколько учеников и родителей, работающих в одном помещении. Порадуйте своего ребенка этим удобным набором, который представлен в 10 ярких цветовых решениях, с мягким регулируемым оголовьем и мягкими наушниками.При цене чуть менее 15 долларов они того стоят.

Potawatomi Hotel & Casino Обновления

Обновлено: 9.9.21

Обзор

Чтобы создать опыт, способствующий безопасности наших гостей и членов команды, Potawatomi Hotel & Casino имеет новые правила и процедуры, которые будут соответствовать CDC, государственные и местные правила.

Все новые изменения были реализованы с учетом принципов безопасности и социального дистанцирования в качестве руководящей силы.

Общие обновления собственности

Часы работы казино:

8:30 — 4:00, ежедневно

Входы в казино:

Южное лобби, 1-й этаж
Skywalk, 4-й этаж
Гости отеля могут вход из вестибюля отеля, 1-й этаж

Меры безопасности

Potawatomi Hotel & Casino требует, чтобы все гости носили соответствующие маски, начиная с четверга, 9 сентября 2021 года.

Гостям рекомендуется регулярно мыть руки в течение 20 секунд с помощью мыло и вода или используйте имеющееся дезинфицирующее средство для рук.

Если гость хочет очистить игровой автомат, он запрашивает обслуживание у игрового автомата, нажимая на индикатор «обслуживание».

Potawatomi Hotel & Casino практикует социальное дистанцирование. Пожалуйста, держите шесть (6) футов между сторонами. Гостей просят не пользоваться лифтом вместе с другими гостями (кроме тех, кто находится в непосредственной близости от вас). Находясь в строю, соблюдайте дистанцию и ориентируйтесь по указателям на полу.

Potawatomi Hotel & Casino повсюду покрыло оргстекло для безопасности наших гостей и членов команды.Сюда входят: игровые автоматы, окна кассира, будка клуба игроков, киоски, банкоматы, стойки для хозяев ресторана, стойка регистрации отеля и стойки безопасности.

Новая технология обнаружения оружия Evolv была добавлена ко входам в собственность. Все гости будут проверены. Оружие запрещено проносить в собственность.

Курение

В настоящее время в отеле запрещено курение.

Гости, желающие курить, должны пройти в специально отведенное место для курения на открытом воздухе.

Открытия

Игровые автоматы
Видео покер
Электронные настольные игры
RuYi — только на вынос
Fire Pit Sports Bar & Grill — только на вынос
Кафе на Канал-стрит — только на вынос
Stone Creek Coffee®
Hotel
Игровые услуги, в том числе: кабины Cage и FKC Club (только в местах Grand Lobby и Skywalk)

Закрытие

Настольные игры — Начнут возвращаться в казино с 1 ноября 2021 г.
Poker
Bingo
Ставки вне графика
Solstice Lounge
Valet
Ember Salon & Spa
Topgolf® Swing Suite
Dream Dance Steakhouse
Bella Italiana
Menomonee Valley Food Court
The Buffet
Сувенирный магазин Sweet Grass
Фитнес-центр
Бизнес-центр

Fo od & Beverage

Гости смогут получить напитки на этаже казино через киоски с напитками.

Открытые магазины и часы работы:

Кафе Canal Street: с 8:00 до 15:00, ежедневно
Stone Creek Coffee: с 8:00 до 15:00, ежедневно
RuYi: с 11:00 до 1:30, ежедневно
Fire Pit Sports Bar & Grill: воскресенье — четверг с 11:00 до 23:30, пятница и суббота с 11:00 до 13:30.

RuYi и кафе Canal Street теперь доступны для ужина или еды на вынос. Спорт-бар и гриль Fire Pit по-прежнему работает только на вынос. Пожалуйста, убедитесь, что все заказы на вывоз размещены как минимум за 30 минут до закрытия места проведения.

Еда на этаже казино будет запрещена, гость должен брать еду с собой домой или в одну из специально отведенных обеденных зон. Гости отеля могут приносить еду в свой номер.

Меню можно просмотреть в Интернете, в приложении PHC или перейти по ссылке: Меню ресторана

Отель

Отель будет открыт с ограниченным количеством мест.

Любые вопросы относительно новых или существующих групповых продаж следует направлять в отдел продаж.

Фитнес и бизнес-центр будут закрыты.

Отель Гости должны парковаться в здании. В настоящее время камердинер закрыт.

Уборка не входит в занятые гостевые комнаты. Любые запросы будут выполнены и доставлены за пределы номера гостя. Хозяин постучится в дверь, чтобы предупредить гостя о прибытии вещей.

Акции и предложения

Все акции и предложения, доступные до закрытия, истекли.

В будущем гости получат предложения, основанные на игре.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть корректировки уровней и баллов уровня.

Следующие периодические акции в настоящее время приостановлены:

Старший день
День признательности FKC
Выиграй снова (продвижение слота с джекпотом)
Ежемесячный день рождения в киоске с играми и розыгрышами
Предложение для новых участников

Театр Северного сияния

Касса «Северного сияния» остается закрытой. Для билетов, которые были приобретены в кассе Northern Lights, посетите нашу страницу возврата билетов здесь

Гости могут просмотреть предстоящие шоу и перенесенные выступления здесь или в приложении PHC.

Автобусные программы

Наши автобусные программы и программы групповых туров приостановлены на неопределенный срок. По вопросам о том, как добраться до отеля и казино Potawatomi, звоните по телефону 1-800-PAYSBIG или по электронной почте [email protected].

W-2g и 1099-Misc Tax Forms

Все запросы будут возвращены к обычным процедурам. Гости могут получить свои формы онлайн через свой портал игрока или запросить форму в Fire Keeper’s Club.

Парковка

Услуги парковщика приостановлены.

Путешествие семьи в горе и чувство вины

ЛА-КИНТА, Калифорния (AP) — Больше нечего делать, больше не нужно делать безумных телефонных звонков, никаких просьб или ссор, которые могут это исправить, потому что самое худшее, что могло случиться уже есть, поэтому Дуг Биггерс устраивается в своем кресле и готовится к тому, чтобы голос дочери эхом разнесся в его голове.

«Продолжай, папа», — говорит она.

Прошли месяцы с тех пор, как они преклонили колени над его 20-летним сыном на полу спальни. Но в эти тихие моменты ее слова преследуют его.

«Не сдавайся», — сказала она, когда он надавил на грудь сына — его кожа уже посинела, а руки уже были сжаты. Оператор службы экстренной помощи отсчитала компрессии — «Раз, два, три. Толкай, толкай, толкай »- так он толкал и толкал, стараясь не плакать, стараясь не болеть, стараясь не представлять своего сына маленьким мальчиком, одетым как ковбой и тащащим телегу, прежде чем его пристрастие обратилось. их жизни в череде кризисов, подобных этому: сплошной ужас и постоянные, тщетные попытки спасти его.

«Продолжайте, у вас все хорошо», — повторяла его дочь Бриттани, пока не приехала скорая помощь, и их прогнали на кухню. Парамедики вышли, качая головами. Дуг стучал по стойке и умолял «нет, нет, нет». Бриттани взглянула на часы на плите, чтобы зафиксировать момент, когда надежда была потеряна: 11:43 21 ноября 2017 года.

Вскрытие, которое позже опишет утро, стало одним из самых обычных описаний смерти американцев. : Молодой, белый, кобель.Острая героиновая токсичность.

Лэндон Биггерс стал одним из 70 237 американцев, умерших от передозировки в том году. Число смертей только от опиоидов превысило 400 000 жизней, поскольку эпидемия вступает в свое третье десятилетие.

Для таких семей, как эта, шрамы кризиса сохранятся гораздо дольше.

В одно мгновение, многолетний цикл лечебных центров, детоксикаций и тюремных камер, ночные телефонные звонки, пробитые дыры в стенах, ночи, проведенные в молитвах перед Богом, опустошенные 401 (k) s — все было кончено .А отцу, матери и сестре пришлось мучиться из-за того, что они должны были сделать или не должны были делать, или сделать иначе, или лучше, или раньше.

Существуют сотни тысяч таких же семей, и десятки новых зарабатываются каждый день, поскольку страна продолжает бороться с наихудшим наркокризисом в своей истории. Они страдают в одиночестве, уравновешивая печаль с облегчением, стыд с настойчивостью, обиду с прощением.

«Я не смог его спасти», — плачет Дуг, четыре слова, которые он повторяет снова и снова.

Его жена Молли сидит на диване и смотрит видео, на котором сын кричит на нее, чтобы снова услышать его голос.

Бриттани, 28 лет, плюхается рядом с ней, только что выработав желание встать с постели, обнадеживающий шаг, потому что иногда она не может.

Семья разорилась, посылая Лэндона на все виды лечения, которые они могли найти, в том числе на то, которое обещало научить ответственности через воспитание щенка; он назвал своего Ангела, потому что сказал, что она спасла его. Но теперь им больше нечего делать, кроме как смотреть на ящик с его прахом на полке над телевизором, скрытый за улыбающейся фотографией семьи, которую они всегда хотели, но никогда не хотели.

Дуг трется кроссовкой об Ангела и храпит у его ног. Он снимает очки и вытирает туман с рубашки.

«Я всегда буду слышать твой голос на заднем плане», — говорит он своей дочери. «Продолжай, папа. Продолжать идти.»

Бриттани задыхается.

___

ВИНА СЕСТРЫ

Она затаивает дыхание, когда идет по дому, каждый шаг угрожает сломить ее решимость не думать об этом дне.

Вот то место на кухне, где фельдшеры стояли и говорили: «Простите, он ушел.Вот где она упала на землю. Вот табурет, на котором сидел ее отец, и она была уверена, что у него второй сердечный приступ.

Вот дверь в спальню, в которой умер Лэндон. Одежда у нее все еще висит в шкафу, но каждый раз, когда она пытается войти, она представляет своего младшего брата, когда она в последний раз видела его, холодным и жестким, и пятится.

«Меня тошнит от дома, — говорит Бриттани. «Здесь так тихо, что я физически чувствую его отсутствие. Это похоже на тишину, которая дает тебе пощечину.”

Она переехала к своим родителям, чтобы накопить денег на собственную квартиру, и планировала остаться там пару месяцев. Потом умер ее брат, и она устроилась на вторую работу в баре, чтобы работать шесть дней в неделю и так уставать на седьмой, что ей не придется с этим сталкиваться.

Теперь у нее накопилось много денег, но она продолжает оправдываться. Она чувствует себя виноватой за то, что осталась, как будто она лишает себя того, чем могла бы быть жизнь, но она чувствовала себя виноватой за то, что уехала, поэтому, когда она не работает, она обычно остается в постели.«Ты там прячься», — говорят ей родители, и она не возражает.

Ее мать зациклена на поиске хороших воспоминаний о Лэндоне. Она составляет списки всего, что они делали вместе, чтобы напомнить себе, что она сделала все, что могла. «Я научила его плавать», — добавила она недавно. Она изучает фотографии, описывающие его жизнь: детсадовцем, идущим вместе с отцом на работе, держащим его за руку, в каске; в ванне с Бриттани, с бородой из мыльной пены.

«Обречен ли он на святость только потому, что он умер после всех разрушений, которые он причинил?» — спрашивает ее Бриттани, сердитая на это настойчивое требование переписать их историю, чтобы избавиться от страданий, причиненных его зависимостью.

Люди продолжают говорить Бриттани: «Ты должна быть сильной ради своих родителей», как будто ее горе имеет меньшее значение. Она всегда так чувствовала: перешла на второй уровень.

Когда Лэндон был жив, его борьба была всем, о чем они когда-либо говорили. «Ты хоть знаешь, где я работаю или чем занимаюсь?» Бриттани однажды спросила своих родителей.«Когда вы в последний раз спрашивали, как я?» Ее мать заплакала. Ее отец посмотрел на нее так, словно она ударила его по лицу. Ее всегда было легко вырастить, ее жизнь шла в полном порядке.

Теперь ее портрет выпускника средней школы стоит на полу в рамке, невеселый, потому что у них нет сопоставимого портрета Лэндона. Его пристрастие мешало делать все, что заслуживает, так что Brittaney’s остается незамеченным.

«Как будто мы пытались вытащить его из воды, пока он не утонул», — говорит Молли.«И она потерялась на пути по пути».

Бриттани поступила в колледж в паре часов езды с мечтой стать спортивным аналитиком ESPN. Но ее матери во второй раз диагностировали рак груди, и зависимость Лэндона вызвала непрекращающийся хаос. Каждые выходные Бриттани ездила домой, чтобы помочь, и в конце концов она бросила учебу, вернулась в город и устроилась на работу барменом.

Она всегда думала, что преодолеет настоящее и построит будущее, когда Лэндон станет лучше.Он оставался чистым, а они покупали дома в том же районе, устраивали обеды и водили своих детей в Диснейленд.

Теперь ей кажется, что она оплакивает человека, которого никогда не существовало: Лэндона, каким он мог бы быть, а не Лэндона, каким он был. Она тоже оплакивает своих родителей — их версия, существовавшая до этого.

Они танцуют друг с другом, боясь сказать что-то не то, боясь, что их слова могут эхом отозваться каким-то непреднамеренным образом.

«Продолжай, папа. Продолжай, — сказала она, когда ее отец пытался воскресить Лэндона из мертвых.Она вообще ничего не помнит.

«Я чувствую себя виноватым», — говорит она, проезжая по калифорнийской пустыне. Она выросла в Оклахоме, но ее отец получил здесь работу, когда она была подростком, а Лэндону было 9, и сначала это казалось раем, город для среднего класса, окруженный горами. Теперь это похоже на ловушку.

«Я должна была молчать, чтобы у него не было этого голоса в голове», — беспокоит она.

Бриттани раньше беспокоилась, что ее отец умрет от стресса, вызванного зависимостью Лэндона.Она была уверена, что потеряет их обоих, и всегда ждала звонка телефона. Теперь она переживает, что ее отец умрет от горя.

«Я боюсь потерять тебя», — повторяла она ему снова и снова.

«Я никуда не пойду, милая, — всегда говорит он.

Она не уверена, что верит ему. Так что она все еще ждет звонка телефона.

___

ОТЦА ВОПРОСЫ

В течение нескольких месяцев Дуг сидел молча. Он делал вид, что мог, что это ненастоящее. Он прибил два крючка для одежды к стене в своем домашнем офисе и повесил туда куртки Лэндона, как будто его сын только что зашел.

Он хотел бы смерти, если бы у него не было Молли и Бриттани, поэтому вместо этого он начал говорить с ящиком с прахом своего сына. Он сказал, что сожалеет, что не смог его спасти.

Перед смертью Лэндона Дуг каждую ночь молился Богу, чтобы он помог ему прожить еще один день. После смерти сына он сказал Богу: «Ты этого не делал. Почему ты этого не сделал? »

Набожный христианин, Дуг никогда раньше не сомневался в существовании небес. Затем, после сердечного приступа в феврале 2017 года, он четыре раза умирал на операционном столе.Семья винила его сына в безжалостном беспокойстве. Даже Лэндон пришел в больницу поплакать.

Дуг всегда слышал истории о людях на грани смерти, видящих загробную жизнь. Но для него не было яркого света — только тьма. Ему интересно, что это значит для Лэндона.

«Если есть рай, я его не видел. Так где он? »

Дуг и Молли раньше думали, что они единственные родители, живущие в этом кошмаре. Их миссия по спасению сына была настолько всеобъемлющей, что они осознали, что только после ее завершения, они были лишь частью катастрофы, разворачивающейся вокруг них.

Давняя подруга Лэндона, Меган Дилберт, теперь мать-одиночка, одна воспитывает их маленькую дочь Обри. Ее сводная сестра умерла от передозировки за год до Лэндона. Их отец похоронил ее на предназначенном для него участке кладбища.

Однажды утром Бриттани ворвалась в дом. Она только что узнала, что у другого друга была передозировка и он умер, и теперь ей приходится считать на пальцах, сколько людей она потеряла. Ее брат, четверо близких друзей, еще трое из ее круга.

Дуг представляет, как эти родители не спят всю ночь, как и он, отчаянно пытаясь управлять системой, которая казалась непонятно сломанной. У него был больной сын, но его нельзя было просто отвезти к врачу. Ему приходилось звонить во все места, которые он мог представить, умоляя о помощи, но все равно это не сработало.

«В случае любого другого кризиса в области здравоохранения, из-за которого умирает такое количество людей, вся эта страна поднялась бы на вооружение», — говорит он. «Но так много людей по-прежнему рассматривают зависимость как моральную проблему: вы не сильны или у вас нет самоконтроля.

«Или у тебя плохие родители», — стонет его жена.

В течение многих лет Дуг жил в стыде, скрывая пристрастие Лэндона. Ему было стыдно не за сына, а за себя. Коллеги говорили о том, что их дети пойдут в институт, женятся. Потом спрашивали о его.

«Как вы объясните, что он живет в своей машине на парковке Walmart и попал в цикл употребления наркотиков и отчаяния?» он спрашивает. «Насколько разбита была эта семья, что такое могло случиться?»

Он не любит говорить о том, сколько они потеряли, пытаясь сдержать это.Он предполагает 100 000 долларов, хотя его жена говорит «намного больше, чем это». Они потратили свои 401 (k) s и более денег, которых у них не было, на реабилитацию, аренду домов для трезвых людей, авансовые платежи за стоматологические услуги по исправлению гниющих зубов — 50 долларов здесь, 100 долларов там. Кредитный рейтинг Дуга упал на 200 пунктов. Он сделал бы все это снова, хотя в 61 год он сомневается, что когда-нибудь сможет уйти на пенсию с работы в строительстве.

Теперь он читает все, что может найти об эпидемии опиоидов, и его стыд превращается в гнев.Он не может смотреть новости, потому что они напоминают ему, что мир идет вперед перед лицом бедствия. Его необъятность подавляет его, но также дает некое холодное утешение: они не одни, они даже не рядом.

Дугу приснился сон однажды ночью несколько месяцев назад. Обычно он не помнит свои сны, но этот вытащил его из постели. Все они были на пляже, и Лэндон сидел лицом к воде. Он продолжал называть Лэндона по имени, но не оборачивался. Он никогда не видел его лица.

Он забыл своего сына?

Когда он проснулся, он понял, что больше всего боится того, что Лэндон никуда не исчез, он просто ушел, обреченный своим пристрастием не оставлять наследства.

«Я не могу ничего не делать», — подумал Дуг и вылез из постели. Он пошел в свой домашний офис и начал поиск в Интернете. Он позвонил Дениз Каллен, которая руководит организацией GRASP, для родителей умерших от наркозависимости. Он сказал, что ему нужно что-то сделать, чтобы жизнь его сына не была бессмысленной.

Находясь в глубине опиоидного кризиса, Каллену каждую неделю поступают десятки таких звонков, когда родители выходят из тумана и начинают искать новую цель теперь, когда их старая цель — спасти своего ребенка — потерпела неудачу.

Каллен сказал Дугу, что ему придется подождать; ее организация не позволяет родителям создавать группы поддержки в течение как минимум года после потери ребенка. Ее собственный сын умер 10 лет назад, и в течение первого года после того, как она сидела одна в темноте, просто глядя на нее. По ее словам, обычно не раньше второго года жизни родители понимают, насколько тяжелым может быть горе.

Итак, тихие семейные дни продолжались.

Дуг и Молли пошли посмотреть фильм о войне, полагая, что это двухчасовое отвлечение. Один солдат был ранен, а другой пытался его спасти, говоря ему: «Останься со мной, приятель.- подавился Дуг. Именно это он сказал своим сыном в то утро.

Он плакал и умолял жену простить его за то, что он не смог вернуть Лэндона. Он сказал ей, что жил с тайным страхом, что она его за это ненавидит. Ей и в голову не пришло сказать ему, какое облегчение ей принесло то, что Лэндон умер не один, что он ничего не мог сделать.

И все же однажды, говорит Дуг, он извинится перед дочерью Лэндона, когда она станет достаточно взрослой.

«Я все еще чувствую, что мне это нужно», — говорит он.

«Для вас?» — спрашивает его жена.

«Да».

___

ПРОБУЖДЕНИЕ МАТЕРИ

Молли проверила почту однажды днем, примерно через шесть месяцев после смерти сына. В стопке каталогов и счетов лежал обычный коричневый конверт с отметкой «Коронер графства» в качестве обратного адреса.

В последний раз она видела сына, когда он лежал в кабинете коронера, и она взъерошила ему волосы. Он позволял ей стричь его, пока не пошел в старшую школу, и ей это нравилось. В те моменты он чувствовал себя ее маленьким мальчиком.

Она всегда думала, что Бриттани последовала примеру Дуга, умная и уравновешенная, а Лэндон последовал за ней, импульсивный, забавный, творческий. В детстве любил наряжаться в костюмы и украшать дом к праздникам. Они думали, что он вырастет сценографом для фильмов.

Вместо этого он лежал на каталке. Но Молли подумала, что впервые за долгое время он выглядел умиротворенным. Она почувствовала облегчение.

«Я знаю, что матери не должны так думать», — говорит она.«Только люди на нашем месте могут это понять».

Его зависимость была настолько ужасающей, что она боялась собственного дома. Она свернет за угол в их подразделение, и ее горло загорится. Она глотала таблетки антацида горстями. Она представила своего сына мертвым. Она представила, как сгорает дом. Она назвала это «катастрофическим» — случилось так много, что все казалось возможным.

Ей сейчас трудно все это перечислить. Лэндон принимал все, что мог найти: ксанакс, обезболивающие, лекарства, прописанные Молли, когда она боролась с раком.К 15 годам он находился на реабилитации и был исключен из школы. Были аресты, автомобильные аварии, в дом ворвались вооруженные наркодельцы.

Он бил и дрался, когда отчаянно нуждался в наркотиках, поэтому они установили замки на дверях своих спален. Он украл у них, поэтому они купили сейф. Он открыл ее, и они купили более крепкую.

Пробовали психиатров, лечебные центры, лекарства. Они попробовали жесткую любовь и сказали ему, что он не может вернуться домой. Он жил в своей машине, используя одеяла вместо штор.Он звонил им всю ночь, прося денег.

Молли призналась терапевту, что иногда втайне хотела, чтобы Лэндон умер. Его смерть казалась ей неизбежной. Тем временем они просто переживали ад, и она не была уверена, что кто-нибудь из них выберется из него невредимым.

«Я знал, как сильно он страдал. Я знал горы, на которые он должен был взобраться. Возможно, это был единственный способ обрести покой, — говорит она.

В то утро ее не было дома, когда Дуг заглянул в комнату, чтобы проверить, как там Лэндон.«Он мертв», — кричала ее дочь в трубку, и сначала Молли подумала, что это, должно быть, умер Дуг, потому что даже после всего этого все еще казалось невозможным понять. Молли вбежала в дом как раз в тот момент, когда парамедики вывозили мешок с трупом из двери.

Она не видела того, что видели ее муж и дочь. В ее видении его смерти Лэндон выглядел так, как будто он спал. Она утешала себя этим и в течение шести месяцев считала, что это может сделать это терпимым, хотя ее муж и дочь с трудом могли встать с постели.

Дуг начал принимать снотворное, чтобы успокоить свой мозг, а когда он не работал, он в основном сидел в кресле. Но Молли была занята, убеждая себя, что битвы ее сына окончены и он наконец нашел покой.

Затем она разорвала конверт у следователя.

«Имя умершего: Лэндон Биггерс», — гласило вскрытие. Молли нравилось имя Лэндон. Дуг хотел назвать его Майком, но она настояла на чем-то особенном.

«Возраст: 20», — прочитала она, и ей внезапно пришло в голову, что он использовал это имя только 20 лет.

«Тело было охлаждено», — показало вскрытие, и она услышала, как вздымается и плачет. Позже она осознала, что это было ее пробуждением. Впервые она увидела это так, как видели ее муж и дочь — не мирно, а жестоко. Конец.

«Бирка на пальце ноги», — прочла она. Она внезапно задалась вопросом: «Неужели Лэндон думал, что я отвернулась от него?» С тех пор этот вопрос поглотил ее.

«Мозг весит 1570 граммов».

Ее сына разобрали и превратили в пепел, как будто его вообще не существовало.

Этот пепел месяцами хранился на кухонном столе в том же ящике, который они забрали из крематория, все еще завернутый в коричневый пергамент, «как сырой лосось», как заметила ее дочь. Они думали окропить их в океане, но тогда он ушел бы навсегда. Вместо этого они перенесли коробку в гостиную, чтобы он был с ними, и спрятали ее за картинкой, чтобы они могли иногда делать вид, что его нет.

___

НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ БУДУЩЕЕ СЕМЬИ

Молли перематывает видео, чтобы посмотреть его еще раз.

«У меня есть мама, которая не хочет, чтобы я был рядом с ней», — говорит ее сын.

Дуг слушает из кресла, неуверенный, что хочет смотреть. Ангел вскакивает на то место на кушетке, где раньше сидел Лэндон, и Бриттани трется о нее ногой.

В записи Лэндон высокий, они это могут сказать. Он стоит в дверном проеме и признается, что ворвался в их дом. Молли смотрит на него, скрестив руки.

«Бриттани даже не смотрит на меня. Папа не хочет больше говорить, что любит меня, — говорит он.«Ангел даже не заходит в комнату, когда я засыпаю».

Бриттани нашла это видео на своем телефоне. Она вспомнила, как принимала его за год до смерти Лэндона, стоя перед спальней, где спала его маленькая дочь. Сначала она была взволнована. В течение двух минут и восьми секунд она могла притвориться, что он жив. Но затем воцарились страдания от того, что она наблюдала: ее брат ссорился с ее матерью, и она почувствовала необходимость записать это на случай, если случится что-то действительно плохое и им понадобятся доказательства.

Большая часть того, что они оставили от Лэндона, похоже на это, чреватое потерянной надеждой на то, что могло бы быть: горстка жетонов трезвости, но немногие, которые доживают до 30 дней, пустой кошелек, рукописный список целей, которых он так и не достиг. , собака, которая должна была спасти ему жизнь, но не сделала этого. Машина Молли вся в вмятинах и царапинах, с тех пор, как он был в отстранении, приходил в ярость и бил ее, а она не хотела, чтобы это починили. Эти вмятины сейчас имеют сентиментальную ценность.

«Я устала так жить», — слышит Молли, как она говорит своему сыну в видео.Он мчится по коридору, и она смотрит, как она поворачивается к камере, смотрит рассеянно, затем качает головой. Теперь она задыхается от страха, что этот бой может быть единственной записью голоса ее сына на земле. Ее ребенок — определяется только безумием зависимости.

Он был забавным в хорошие дни, и она боится забыть звук его смеха. Она лихорадочно прокручивает свой телефон в поисках видео или голосовой почты — чего угодно — чтобы заменить это в своих воспоминаниях о нем.

«Что-нибудь получше», — говорит она.«То, где мы развлекаемся».

Она прокручивает фотографию, сделанную накануне его смерти, за два дня до Дня Благодарения. Впервые за долгие годы он казался трезвым и ясным. Он сказал матери, что наконец нашел свое дно. Он жил на улице, голодал и хотел пить. Он отдал свои последние 10 долларов дилеру на починку, а они украли его деньги и не давали ему никаких лекарств. Он пошел на детокс.

Он оставался чистым дольше всех лет. Они все приготовили стейки и украсили елку, а затем сели вокруг костровой ямы.Молли сфотографировала, как он смотрит на свой телефон, улыбаясь, освещенный огнем. Они сказали: «Я люблю тебя» и легли спать.

Следующее фото в ее телефоне — следующая ночь, когда уехали машины скорой помощи и друзья пришли утешать их. Она переключается между двумя фотографиями.

«Это одна ночь, а это следующая. Он здесь, а его нет «.

На следующем фото она сама, несколько месяцев спустя. Она держит дочь Лэндона на коленях, пытается улыбнуться, но смотрит вдаль, а вокруг глаза темные круги.«Это просто не похоже на меня», — говорит она.

Она всегда была из тех людей, которые легко смеются и стараются находить радость в каждом дне. После смерти Лэндона она начала терять вещи. Она потеряла ключ от машины Дуга, она потеряла очки, она потеряла составленные ею списки всего, что она делала для сына, чтобы напомнить себе, что она не поворачивается к нему спиной. Все кажется разбросанным, как и ее жизнь с сыном.

Она беспокоится, что теряет единственное, в чем действительно была уверена в себе.

«Мне всегда нравилась жизнь», — говорит она. «А как родители наслаждаются жизнью после смерти ребенка?»

Дуг и Бриттани недавно сказали ей, что она все время кажется злой, поэтому ее так легко увести.

«Я одержима», — говорит Молли, все еще просматривая свой телефон. «Где видео, где он на самом деле говорит? Я не могу их найти ».

Бриттани теперь тоже ищет в своем телефоне. Она запускает воспроизведение видео, снятого за несколько месяцев до смерти Лэндона.

Молли прислоняется головой к дочери, и они вместе смотрят это.

Дочь Лэндона, Обри, носит пижаму с кексами, визжит и прыгает на кушетке. Лэндон сидит рядом с ней, вне кадра. Но на мгновение камера фиксирует сторону его лица.

«Подожди, — говорит Бриттани, — ты слышишь его смех».

Перематывают, чтобы еще раз послушать.

Люди все время повторяют, что второй год хуже, чем первый, поэтому они боялись того дня, 21 ноября. Они боролись, как это назвать, думая, что в английском языке нет слова для обозначения таких вещей.«Юбилей» казался праздничным.

Они думали о том, чтобы уехать из города, но предпочли остаться и попытались представить, что это просто еще один день.

Бриттани приступила к работе, а Молли пыталась вычислить, где имя ее сына попадет в хронологический список из 70 237 погибших в 2017 году: около 62 400 умерли до него, а около 7600 — после него. Она подумала, что если бы она могла превратить это в математическую задачу, возможно, это имело бы какой-то смысл, но это не так.

Весь день Дуг возил с собой ящик с прахом Лэндона.Он поставил его на свой стол, когда работал в своем домашнем офисе, и положил его на пассажирское сиденье, когда возился по городу с поручениями.

«Я сегодня тусовался с Лэндоном», — сказал он своей семье, прежде чем снова поставить коробку на полку в гостиной рядом.

___

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о группе Каллена, GRASP, и здесь, чтобы получить дополнительные ресурсы по зависимости и выздоровлению.

Как сделать второй ярус в комнате: интересные решения и рекомендации

Зачем нужен второй ярус?

Яркие дизайнерские решения

Нормы при строительстве второго уровня

Как cделать в комнате второй этаж? 35 Фото

Как cделать в комнате второй этаж?

Как рассчитать параметры для второго этажа в комнате?

Как сделать второй ярус в комнате?

Как cделать в комнате второй этаж? Вентиляция и свет

Как cделать в комнате второй этаж? Фото

67 фото, проекты с лестницей, планировка

Технические требования

Дизайн и интерьер в квартире

Строительство и работы

Как сделать второй этаж в обычной квартире

Как сделать в комнате второй этаж

Как сделать в комнате второй этаж

Подготовительный процесс перед установкой второго этажа в комнате

Как установить второй этаж в комнате

Вентиляция и освещение второго этажа комнаты

Второй этаж в однокомнатной квартире. Как сделать второй этаж в обычной квартире

Второй ярус в квартире с потолками 4 метра. Яркие дизайнерские решения

Видео второй ярус в комнате. Самострой. Часть 1

6 советов, как создать еще один «этаж» в квартире — INMYROOM

1. Определитесь с функцией

2. Выберите материалы

3. Продумайте конструкцию лестницы

4. Обустройте верхний ярус

5. Обустройте пространство внизу

6. Позаботьтесь о вентиляции

Как сделать второй ярус в квартире — MOREREMONTA

Зачем нужен второй ярус?

Яркие дизайнерские решения

Нормы при строительстве второго уровня

Как cделать в комнате второй этаж?

Как рассчитать параметры для второго этажа в комнате?

Как сделать второй ярус в комнате?

Как cделать в комнате второй этаж? Вентиляция и свет

Cодержание

Разрабатываем план второго этажа в квартире

Делаем полноценный второй этаж в квартире

Какие материалы нужны для создания второго этажа в квартире

Как сделать лестницу на второй этаж в квартире

Отделка второго этажа в квартире

Выбираем мебель для второго этажа в квартире

Стандартные меры предосторожности

Стерилизация и дезинфекция предметов и устройств для ухода за пациентами

Различие между инструкциями уровня 2 и уровня 3 для поддержки внедрения RTI

Дополнительные статьи

Дополнительные ресурсы

Абстрактные

Различие между инструкциями уровня 2 и уровня 3 для поддержки внедрения академических RTI

Дополнительная поддержка в рамках Academic MTSS Framework: определение спецификаций уровня 2 и уровня 3

Фактор

Уровни учебной поддержки

Организационные факторы

Факторы оценки

Заключение

Список литературы

Часто задаваемые вопросы — MGM Resorts

О программе M life Rewards

Как работают уровни COVID, что открыто

Список школьных принадлежностей для Covid-19

Potawatomi Hotel & Casino Обновления

Обновлено: 9.9.21

Путешествие семьи в горе и чувство вины

Добавить комментарий Отменить ответ