Как сделать книгу своими руками — Сам себе мастер
Практическое пособие для тех, кто также как я страдает всякой фигней хочет оформить какие-либо материалы в виде нормальной книги с переплетом.
Очень давно мне хотелось это сделать – распечатать свои записи для себя и своей семьи, чтобы можно было их читать, не заглядывая в интернет (тем более кто в мой блог кроме меня заглядывает?). Что-то вроде семейного альбома, только не с фотографиями, а с маленькими историями про нашу жизнь.
(Оговорюсь, пожалуй, сразу. В качестве наглядного пособия для создания своей книжки я использовала материалы из интернета. Автору отдельное респект и уважуха большое спасибо)
Итак, поехали:
1. Сначала книжку надо распечатать.
Я это делала так.
Установки файла в программе ворд делаем такими:
Заходим: Файл – параметры страницы.
Ставим:
Поля: верхнее 1,5см, нижнее 1 см, внутри 2,5см, снаружи 1,5см.
Ориентация страницы: книжная
Несколько страниц: зеркальные поля
Размер бумаги: А5
Заходим: Вставка – номера страниц.
Ставим:
Положение: внизу страницы
Выравнивание: снаружи
Только затем делаем верстку – то есть немножко редактируем, подвигаем, выравниваем, чтобы все было красивенько и не скакало с одной страницы на другую так, как нам не надо.
Затем печатаем.
Нормальной программки для печати «книжкой» я не нашла. Да особо и не искала. Потому что предпочитаю такие вещи делать вручную, просматривая отдельно каждый листок (и переделывая его если что), чтобы уж точно все было так, как я хочу.
Я печатала так:
Файл – печать.
Устанавливаю: страницы – номера (вписываю через запятую те номера, какие мне нужны на одной странице А4. Например, если собирать книжку частями по 10 листов, то на первой странице будет стоять 40,1 на второй 2,39 и т.д.).
И обязательно – число страниц на листе – 2.
Готовые распечатанные листы необходимо согнуть и собрать в брошюры. Затем сшить или скрепить степлером, чтобы листы не разъединялись.
Сашка крутился вокруг меня, крутился. Потом:
— Эта та книжечка, которая про нас?
— Да.
Он хвать быстренько одну брошюру и бегом в туалет. Я ему кричу:
— Сашка! Она же еще не доделана! Отдавай!
Голос из туалета:
— Подожди. Я должен знать, что со мной происходит!
2. Склеиваем брошюры.
В пособии этого нет, но я сделала. На всякий случай.
Для этого аккуратно сложенные по порядку брошюры разделяем по очереди, промазываем клеем и прижимаем. (Клей ПВА)
3. Оформляем недокнижку под пресс.
То, что получилось, кладем аккуратно на ровную поверхность, прижимаем сверху другой ровной поверхностью и придавливаем чем-нибудь тяжелым.
Мне пригодились: отломанная полка (конечно, починить же некому) и Лехины гандЭли. Но если у кого-то имеются специальные тиски, то это даже лучше.
Небольшой, миллиметров 5, краешек (торец) оставляем свободным (для дальнейшей экзекуции).
Леха с улицы приходит:
— Не понял, а что мои гантели тут делают? И мама, почему у тебя такое лицо? ТЫ ЧТО, КАЧАЛАСЬ??!
Да, я тайно качаюсь в кухне, когда никто не видит! Вы у меня еще все тут узнаете, кто в доме главный!
4. Смазываем торец клеем ПВА.
Собственно, без комментариев. Смазываем – и все.
5. Надрезаем торец.
Вообще-то это надо было делать до того, как смажем клеем.
Но у Ксюшеньки все через жопу не как у людей. И может быть поэтому я управилась обычным хлебным ножом (ножовку не нашла, потому что с этими многочисленными мужиками вообще хер какой инструмент в доме найдешь) – торец размяк и резать его стало очень просто, как по маслу. Надрез (у нормальных людей с ножовками это будет запил) надо делать такой глубины, чтобы он затрагивал все листы, включая внутренние. Иначе трудно будет потом прошивать. То есть миллиметра 3 – 4.
Классная фотка, да?
Злейшая и жесточайшая К. зарезала насмерть бедную, удавленную гандЭлями недокнижку.
Если бы еще потекший клей был алого цвета…
Надрезов (запилов) должно быть четное число. У меня шесть.
Вот он – истекающий кровью (клеем) зарезанный насмерть горец торец:
6. Приклеиваем тряпочку. (Нормальные люди в этом месте приклеивают ТКАНЬ. Запомнили?)
На свежие раны бедного торца наклеиваем тряпочку. Тряпочка может быть любая, у меня это ситец белого цвета (выдранный из старой, занюханной, порванной, но честно сто лет назад выстиранной и поглаженной наволочки). Края тряпочки должны выступать на 3 – 4 сантиметра. У меня выступают на 5! Так надежней! Мы же не халтуру какую-нибудь лепим – все ж для себя!
Затем книжку надо хорошо высушить.
Оставить ее на ночь под прессом (одну, израненную, в пустой темной кухне) – в принципе достаточно для полноценной пытки.
7. Прошиваем.
А на следующее утро начинаем продолжать.
Каждую брошюру книги пришиваем к присохшей тряпочке нитками. Как уже все поняли, прошивка ведется через те дырочки, которые получились в результате запилов ржавым тупым ножом.
(И не смотрите, что тряпочка уже в шоколаде. Да, я ела!)
8. Промазываем торец клеем.
Делаем это погуще, пожирнее, прямо поверх ниток. Хорошо будет, если клей вам попадется не очень жидкий.
Не знаю, виден ли на фотке клей поверх ниток, но колени мои в трениках точно видны.
Ага. Ну вот.
А дальше самая интересная часть работы.
9. Делаем обложку!
Для обложки нужен очень плотный картон. Я изрезала старую, советского производства, со знаком качества (мама в свое время подарила) папку для бумаг. Я не нашла в наших магазинах хорошего картона! И нормальных новых папок не нашла. А те, что нашла, которые более-менее могли бы подойти, стоили как новая книжка. Так что, скажу я вам, некоторые советские вещи со знаком качества до сих пор очень даже актуальны.
Вырезаем из очень плотного картона два прямоугольника. Размер каждого должен быть… ну как у нормальной обложки, так чтобы спереди миллиметра 2 – 3 выступало за страницы, и сверху-снизу тоже по столько. Ну или по-другому, как вам нравится.
В моем случае это были размеры 224х156. То есть примерно по 7 мм с трех сторон. Гулять так гулять!
И еще один прямоугольник вырезаем из обычного тонкого картона. По длине он должен быть таким же, как те большие прямоугольники, а по ширине соответствовать толщине торца склеенной книжки. У меня получилось 224х 30.
Затем вырезаем две тряпочки (для умных опять перевожу – два куска ткани)
Одна тряпочка длинной как наш узкий прямоугольник картона (224мм), а шириной сантиметров на 6 — 7 больше его (90мм). Вторая тряпочка шириной, как первая (90мм), но уже длиной примерно на 6-7 см больше (300).
Затем раскладываем обложку.
Узкий прямоугольник картона посередине, а два больших и толстых – по бокам. (Мордой вниз).
Внимание: между ними должен быть зазор. Миллиметров 5, не меньше!
Приклеиваем маленький кусочек ткани. Так чтобы он закрывал серединой узкий картон, зазор и прихватывал толстый картон с двух сторон симметрично.
Переворачиваем.
Приклеиваем аналогично с лицевой стороны длинный кусочек ткани. Так чтобы сверху и снизу оставались симметричные хвостики.
Переворачиваем.
Закладываем хвостики и приклеиваем и к изнанке.
Может быть, не очень понятно описала, но на фотке вроде бы хорошо видно, что должно получиться.
Внутренняя сторона
Наружная сторона
Теперь самая творческая часть.
Берем красивую бумагу. Желательно конечно плотную. Или даже самоклеющуюся пленку(хорошее название, да? Самоклеющаяся! Типа реально сама взяла и приклеилась куда надо по адресу). Вырезаем нужный размер и обворачиваем с лицевой стороны то, что у нас получилось. Загибы красивой бумажки на внутреннюю сторону должны быть по 1 – 2 сантиметров со всех сторон.
Ну а дальше нам осталось только приклеить обложку к недокниге.
Приклеиваем недокнигу выступающими частями тряпочки, которые висят по бокам (которые у меня там в шоколаде), к толстым картонкам. Ровненько.
Затем чистый лист А4 складываем пополам и заклеиваем форзацы, прихватывая у торца крайние страницы книги. Это, я думаю, не сложно догадаться, как делать.
Ну вот, все и готово!
Можно теперь смело положить ее в туалет для всенародного ознакомления (что я и сделала, теперь-то уж точно вся семья в курсе, что с ними происходит).
Источник
Как сделать книгу своими руками
Мастерим книгу дома самостоятельно
Изготовить фолиант – легко и интересно. Меньше затрат на создание сборника, чем на приобретение готового. Она идеально подходит, чтобы подарить на память.
Самостоятельно возможно произвести любой сборник:
- загадок и отгадок;
- Красная книга;
- фолиант;
- миникнига;
- с твердым переплетом;
- детский.
Материалы необходимые для создания книжки дома:
- листы бумаги А3;
- картон;
- бумажный клей;
- ножницы канцелярские;
- нитки;
- игла;
Процесс создания
После подготовки материалов, можно приступить к работе. Распечатайте текст, выбранный для книги, выровненный с зеркальными полями. Лучше всего, когда на листе будет две пронумерованные страницы. Далее сшейте либо скрепите их, чтобы не распадались.
Следующий шаг – склеиваем листы будущей книжки, помещаем на время под пресс, например, доску с гантелями либо гирями. Далее смазываем клеем сгибы листов, на которых необходимо сделать несколько надрезов для сшивки. Затем приклеиваем ситцевую ткань, чтобы ее края на 4-5 см были больше, для удобного прошивания страниц. Оставляем под прессом на 12-14 часов.
Когда клей высохнет, займемся переплетом. Через надрезы пришиваем каждый лист к ткани, потом обильно смазываем клеем ткань с торца книжки, оставляем высыхать.
Последний шаг – делаем обложку из плотной бумаги либо картона. Вырезаем два одинаковых листа по размеру на 2 см больше страниц, и один прямоугольник высотой предыдущих листов и шириной равной торцу книги. Приклеиваем на ткань или марлю, затем обклеиваем бумагой заготовку для обложки. Берем чистый лист А4, приклеиваем на форзацы обложки и страниц, чтобы сформировать книжку.
Такое издание любимых произведений можно подарить родным или друзьям, сохранить на долгую память в своей библиотеке.
Создание детской книги самостоятельно
Книгу для ребенка родители делают с давних времен. Сейчас это актуально и даже стало модно. Дети такие книги очень любят, чаще её открывают, читают, обучаются, познают мир. Вариантов много, стоит только выбрать, какую книжку вы будете делать: развивающую, букварь, сказки, картонную, мягкую тканевую.
Для того, чтобы создать такую брошюру необходимо взять плотную бумагу или картон, бумажный клей, листы А4, маркеры либо фломастеры, картинки, наклейки, цветные карандаши.
Правила для оформления и создания детской книжки
- Для удобного чтения ребенком выбираем один шрифт, печатаем текст, отступая между словами.
- Простые слова понятные для детей.
- Сначала печатается текст, затем картинка.
- Содержание текста и рисунков должно нести смысловое значение.
- Соблюдаем уровни. Первая страница – одно предложение и картинка, со второй – увеличиваем на 2-3 фразы.
В детской книге можно напечатать 2-4 сказки.
Инструкция детского издания
На листах формата 4 распечатываем текст на принтере, соблюдая правила оформления, чтобы детям легче было читать. Сверху располагаем текст, снизу картинки, которые можно сразу напечатать или наклеить, а также дать возможность ребенку нарисовать самому или с родителями.
Складываем их ровно по середине. Скрепляем или прошиваем страницы, желательно разных цветов, чтобы привлечь внимание ребенка. Обложку делаем из твердого картона. Наклеиваем на крайние листы, если книга тонкая. Когда мы создаем книжку с несколькими сказками, более объемную по размерам, тогда сначала клеим на ткань два квадрата и полоску на корешок, а затем оклеиваем бумагой и соединяем со страницами. Квадраты обложки по размеру должны быть на 2 см шире страниц.
Очень важно, предусматривать возраст ребенка. Книга создается полностью из картона, с крупным шрифтом, но меньшим текстом для малышей до 3 лет, чтобы сложно было рвать, но интересно смотреть. Старшим детям можно страницы печатать на обычной бумаге.
Такие книги с удовольствием читаются, рассматриваются, обучая и снабжая интересной информацией юных читателей.
Книги для развития
Развивающие книжки создаются с различными сюрпризами и увлекательными заданиями, для развития цветового восприятия, воображения, внимательности, сообразительности и мелкой моторики. Они занимают на какое-то время, обучают малыша, знакомят его с окружающим миром.
Создание страниц
Складываем фетр в 4 раза, вырезаем фигуру, затем прошиваем по краям. Создаем несколько различных фигурных моделей. Крепим на страницу при помощи различного поручного материала: липучка, тесьма, прищепка и т.д. Можно приклеить или пришить фигурную полоску. Такие образные модели размещаем по желанию или выбранной вам системе. Украсить можно наклеенным или нарисованным солнышком, облаками.
Украшаем вторую страницу. Для этого подбираем красивую ленту, яркий разноцветный фетр, липучку. Отрезаем от ленты три одинаковых отрезка и параллельно пришиваем к странице. Из фетра соответствующего цвета вырезаем фигурки овощей. На левую сторону приклеиваем или пришиваем липучку. Ребенок должен разместить овощи на страничке, называя их.
Используя карандаши, бусинки, застежку молнию, пуговицы и веревку создаем новую страницу для развития. В верхней ее части пришиваем пуговицы. На веревочке между ними проводим бусинки. В центре размещаем молнию, укороченную на нужную длину. Карандаши разламываем аккуратно на две ровные части, приклеиваем на страницу и закрепляем с двух концов нитками. На такой страничке малыш будет учить цвета, счет и процесс работы молнии.
Из пуговиц, тесьмы, шнура и фетра создадим следующую развивающую страницу. Вырезаем и прошиваем фетровые карманы и различные рыбки. Пуговицу и шнур пришиваем к рыбе. Фиксируем ручными швами. На такой страничке развивается внимательность. Ребенок должен найти одинаковых и разных рыб.
Обложка для такого фолианта делается по желанию создателя. Уголки лучше обшить рюшками или красивой лентой. Книжку по краям необходимо прошить. Развивающие книги раскладываются, поэтому тесьмой ее прочно закрепляют, фиксируя пистолетом с клеем.
Такие развивающие книги обучают многим интересным вещам, помогают лучше познавать мир. Они становятся отличными друзьями и помощниками.
Все родители хотят видеть своего малыша счастливым. Поэтому для него создается книжка собственноручно.
Фото самодельных детских книг
Поделка книга своими ? руками поэтапно
Из этой статьи вы узнаете, как сделать книгу своими руками из подручных материалов. Ее можно будет использовать для ребенка в школу или в сад. Вы получите пошаговую инструкцию с фото, которая поможет вам детальнее разобраться в процессе изготовления скетчбука. Состоит она из трех этапов: изготовления блока из бумаги, изготовления обложки и формирования книжки.
Содержание материала
Инструменты и материалы
- Листы бумаги – для книжного блока.
- Листы плотного картона/тонкие дощечки – 2 шт.
- Канцелярские зажимы – 6 шт.
- Канцелярский нож – 1 шт.
- Нитки – 1 моток.
- Иголка – 1 шт.
- Лист плотного картона – 1 шт.
- Покрывной материал – 1 шт.
- Клей – 1 шт.
- Ножницы – 1 шт.
- Карандаш – 1 шт.
- Линейка – 1 шт.
- Марля или бинт – 1 кусок.
- Плотная ткань для каптала – 2 куска.
- Цветная плотная бумага – 2 листа.
Пошаговое изготовление книги
Изготовление книжного блока
- Необходимое количество листов бумаги формата А4 согните пополам.
- Сложите листы ровной стопкой один на другой (или как в тетради). Поместите их между двумя листами очень плотного картона или тонких деревянных дощечек, ровняя по корешку.
- По корешку прикрепите большие канцелярские зажимы. Оставьте такой пресс на 3-4 часа.
- Затем уберите зажимы с корешка и переместите их на верх и низ блока.
- На корешке сделайте разметку, по которой будете сшивать. Необходимо сделать четное количество засечек.
- Ножом сделайте неглубокие разрезы по разметкам, как показано на фото.
- Уберите пресс с блока.
- Теперь необходимо сшить книжный блок. В иголку с большим ушком проденьте очень крепкую нитку.
- Сшейте листы блока между собой по образовавшимся отверстиям.
Листы бумаги берите в зависимости от желаемого размера и дальнейшего предназначения книжечки. По этому же принципу можно сделать мини вариант поделки или более объемную.
Изготовление переплетенной крышки
- Из листа плотного картона вырежьте картонные сторонки и отстав (маленькую деталь между сторонками) по размеру бумажного блока.
- Покрывной материал для переплетения крышки книги берите по своему усмотрению. Это может быть ткань, которая не тянется, или кожа, как в примере. Разместите сторонки и отстав на покровном материале, оставив припуски необходимой величины со всех сторон. Расстояние между отставом и картонными сторонками – 1 сантиметр с каждой стороны.
- Промажьте картон клеем и приклейте к покровному материалу.
- Накройте дощечкой и поставьте пресс сверху. Оставьте до полного высыхания клея.
- Обрежьте углы покрывного материала.
- Приклейте оставшиеся припуски к картону. Оставьте клей высыхать. Обложка готова.
Вставка книжного блока в переплетенную крышку
- Бумажный блок поместите под пресс и промажьте корешок клеем.
- Приклейте к корешку кусок марли или бинта.
- Снизу и сверху корешка приклейте кусочки более плотной ткани – капталы. Они помогут сделать книгу своими руками более прочной.
- Два листа плотной цветной бумаги согните пополам – это будут форзацы. Можно использовать красивые картинки, чтобы интересно его оформить.
- Сдвиньте марлю и промажьте возле корешка клеем. Приклейте форзац и накройте его марлей. Повторите это и со вторым форзацем.
- Положите бумажный блок в обложку. Крайние листы форзаца смажьте клеем, накройте марлей и приклейте к переплетенной крышке.
- На готовую книгу положите дощечку и пресс. Оставьте в таком положении на сутки. После высыхания клея книжка своими руками готова.
Видеоинструкция
Разобраться детальнее в том, как сделать книжку, вам поможет видеоинструкция. После просмотра вы поймете, как сделать книгу ребенку поэтапно.
Теперь вы знаете, как сделать книжку своими руками. Как видите, книга своими руками – это не так уж и сложно. Уважаемые читатели, пробовали ли вы делать поделку по этой инструкции? Оставляйте свои отзывы ниже в комментариях.
ТОП 10 мастер-классов с пошаговым фото
Одной из тем для творчества в преддверии нового учебного года может стать закладка для книг своими руками.
Актуальна поделка закладка для книг и для дошкольников: они только начинают осваивать навыки обращения со школьными принадлежностями и с большим удовольствием принимают участие в создании новых атрибутов школьника.
Закладка для книг своими рукамиСуществует огромное количество вариантов изготовления закладок.
Как сделать закладку для книги своими руками
Закладку для книг можно сделать из клейкой ленты и настоящих осенних листьев. Вырезаем прямоугольник клейкой пленки. Отклеиваем прозрачную часть. Кладем ее липкой стороной кверху и начинаем украшать осенними листьями.
Приклеиваем листьяПоделка будет смотреться эффектно, если будут использоваться листья разных цветов и форм.
Подбираем красивый узорКладем на стол еще один кусок пленки клейкой стороной наверх. Аккуратно кладем на нее нашу заготовку таким образом, чтобы листья остались внутри, между слоев клейкой пленки.
Кладем пленку на пленкуЕсли закладок несколько выкладываем на клейкую пленку их все. Вырезаем, формируя отдельные закладки-прямоугольники.
ВырезаемВ верхней части закладки дыроколом делаем отверстие, в которое петлей вставляем нитки.
Украшаем ниткамиЗакладка, сделанная подобным образом может быть любой формы, даже круглой. От расположения и цвета листьев зависит тот неповторимый узор, который будет украшать вашу закладку.
Закладки с неповторимым узоромЗакладка для книг из клейкой пленки и листьев очень удобна в использовании и привлекает внимание своей красотой и оригинальностью.
Закладка для книг из пленки и листьевЗакладка из пленки и бумажек своими руками
Мелко нарезаем бумажки. Можно взять маленькие тонкие блестящие пайетки.
Бумажки и пайеткиНам понадобиться плотный файлик. Вырезаем из него две части закладки.
Вырезаем закладки из файликаНа машинке сшиваем пенал с трех сторон.
Сшиваем с трех сторонНасыпаем с помощью воронки бумажки и пайетки в получившийся пакетик и зашиваем последнюю сторону.
Зашиваем четвертую сторонуУ нас получится закладка.
Закладка с бумажками и пайеткамиС помощью дырокола протыкаем закладку (у края, стараясь не повредить зону, которая зашита).
Делаем отверстиеВставляем в дырку веревочку с кисточкой.
Веревка с кисточкойВот такая получилась красивая и эффектная закладочка. Уверяем вас, что такой не будет ни у кого!
Закладка из пленки и бумажек своими рукамиЗакладка для книг «платье»
Девочкам наверняка понравится идея с изготовлением закладки в виде платья. Самое интересное то, что делается эта закладка из настоящей ткани. Рисуем платье на обычной бумаге или кальке. Переводим рисунок на ткань, вырезаем.
Вырезаем платье из ткани по шаблонуКладем вырезанное платьице на фетр, обводим.
Обводим контур на фетреОбрезаем фетр по контуру. Сшиваем тканевое и фетровое платье наметочным швом. Отрезаем небольшой кусочек узкой атласной ленты.
Отрезаем кусочек тесемкиВ центре фетровой стороны платья делаем небольшую прорезь, вставляем в нее ленту, сшиваем или склеиваем концы.
Вставляем ленту в прорезьОбметываем платье по краю.
Обметываем платьеЗакладка готова!
Закладка для книг «платье»Весенние закладки (видео):
При изготовлении закладок вы можете использовать самую различную тематику. Интересный вариант – коллекция закладок-уголков на весеннюю тему. Чтобы научиться мастерить их, достаточно внимательно посмотреть видео
Идеи декорирования закладок из картона
Закладка из картона, украшенная лентами и пуговицами.
Закладка из картона с лентами и пуговицамиОчень эффектные закладки получаются из двух частей, соединенных нитью. Одна часть остается в книге, вторая часть выглядывает, показывая нам нужную страничку.
Закладка «Чашечка»Закладки из фетра
Очень удобны и привлекательны закладки из фетра, закрепленные на скрепке. Для изготовления сердечек из фетра на скрепке сшиваем между собой два сердечка, оставляя в нижней части отверстие. Пришиваем или приклеиваем на лицевую часть цветок и лепестки. Наносим на скрепку клей и приклеиваем ее в отверстие.
Закладка «сердечки на скрепках»В той же технике делаются закладки «Птички».
Закладки из фетра на скрепке «Птички»Закладка из фетра «Уголок» делается просто. Вырезаем из фетра два сердечка, обметываем края. Одно из сердечек украшаем аппликацией или вышивкой. Сшиваем между собой сердечки в нижней части таким образом, чтобы верхнюю часть можно было одевать на страничку (как на фото).
Закладка из фетра «Уголок»Самым умелым нашим мастерицам будет под силу сделать закладку из фетра, украшенную бусинами и войлоком.
Закладка из фетра, бусин и войлокаЗакладки своими руками: видео мастер-классы
Посмотрите на видео, как сделать закладку в виде карандаша:
Идеи декорирования закладок из картона
Закладка из картона, украшенная лентами и пуговицами.
Закладка из картона с лентами и пуговицамиОчень эффектные закладки получаются из двух частей, соединенных нитью. Одна часть остается в книге, вторая часть выглядывает, показывая нам нужную страничку.
Закладка «Чашечка»Закладки из фетра
Очень удобны и привлекательны закладки из фетра, закрепленные на скрепке. Для изготовления сердечек из фетра на скрепке сшиваем между собой два сердечка, оставляя в нижней части отверстие. Пришиваем или приклеиваем на лицевую часть цветок и лепестки. Наносим на скрепку клей и приклеиваем ее в отверстие.
Закладка «сердечки на скрепках»В той же технике делаются закладки «Птички».
Закладки из фетра на скрепке «Птички»Закладка из фетра «Уголок» делается просто. Вырезаем из фетра два сердечка, обметываем края. Одно из сердечек украшаем аппликацией или вышивкой. Сшиваем между собой сердечки в нижней части таким образом, чтобы верхнюю часть можно было одевать на страничку (как на фото).
Закладка из фетра «Уголок»Самым умелым нашим мастерицам будет под силу сделать закладку из фетра, украшенную бусинами и войлоком.
Закладка из фетра, бусин и войлокаЗакладки своими руками: видео мастер-классы
Посмотрите на видео, как сделать закладку в виде карандаша:
Закладка для книг в технике плетения:
Вот так, задействовав свою фантазию, ребятишки смогут сделать отличные, оригинальные, школьные принадлежности.
Мои самодельные книжки — обзор :: Это интересно!
Представляю обзор всех развивающих и игровых самодельных книжек, которые я делала для детей в разное время.Развивающая книжка «Про зверей» (посмотреть можно тут).
Возраст 1-2 года.
Это своеобразная мини-энциклопедия. Сделана она на основе фотоальбома с прозрачными страничками — в кармашки вставлены нужные рисунки.
Смысл в том, чтобы на одной страничке собрать всю необходимую в младшем возрасте информацию о животном: его внешний вид, чем оно питается, где живет, как выглядят самка и детеныши, его название.
Конечно, все это можно найти и в покупных энциклопедиях. Но, на мой взгляд, там слишком много информации и всяких отвлекающих деталей, которые пока не нужны малышу, только начинающему знакомиться с животным миром. Мне для моих целей надо было как можно проще, наглядней и компактней. Поэтому и возникла мысль нарисовать книжку самой.
Развивающая книжка-игрушка «Домик» (подробнее посмотреть можно тут).
От 2-х лет и до …
С помощью этой книжки в игровой форме малышам можно изучать предметы домашнего обихода, их назначение и место в доме. Множество деталей, которыми приходится оперировать во время игры, помогут развивать мелкую моторику. А детям постарше нравится просто играть в ролевые игры 🙂
В книжке на страничках из плотного картона на каждом развороте мною нарисована комната. Есть прихожая, кухня, ванная, спальня, детская. Главных героев — бумажных куколок Витю и Катю, — можно сажать за стол, укладывать в кровать, мыть в ванной, просовывая в прорези в нужных местах. Все дверцы открываются, полочки сделаны так, что за них можно просовывать соответствующие предметы обихода: в коридоре — одежда, в ванной — зубные щетки, расческа, полотенце, в кухне — посуда, в детской — игрушки и книжки. Книжку можно традиционно листать, а можно ставить на угол — получаются стены комнаты.
| Обложка с прорезанным окошком домика |
| Прихожая со шкафом, в котором хранится одежда бумажных куколок |
Там еще много всего. Рассмотреть детали и странички подробно можно по ссылке выше.
Миниатюрные учебники (Посмотреть можно тут)
Склеенные из бумаги мини-копии настоящих учебников для 1-го класса. Математика, Букварь, Письмо. Ребенок играет с ними в школу, а учится незаметно для себя по настоящему. И не только чтению и математике, но еще и узнает правила школьной жизни: как сидят на уроках, для чего поднимают руку, как себя ведет учитель, что делают ученики. Эти игрушечные уроки потом очень помогут малышу в дни адаптации к первому классу.
ЛЭПБУКИ (интерактивные папки)
Это не просто книжки — это игровые папки, которые включают в себя и мини-книжечки, и всякие «секретики», и окошечки, и разные сложенные рисуночки. Чтобы ребенку было интересно все открывать-доставать-разглядывать. И чтобы в процессе такого разглядывания он получил основную информацию по теме, представленной в папке.
У меня скопилось уже больше десятка лэпбуков, которые я делала на разнообразные темы. По ссылке выше вы их можете увидеть и даже приобрети шаблоны для самостоятельного изготовления.
Английская книжка (посмотреть все странички можно тут)
Подборка простеньких английских стишков с моими авторскими иллюстрациями. Слушаем английскую речь, переводим, учим стихи наизусть.
Подборка небольших стихотворений с моими авторскими иллюстрациями. Вы спросите, в чем их развивающий момент, если есть множество печатных детских книжек на любой вкус? Дело в том, что при кажущемся многообразии я так и не нашла в продаже книг, подходящих под все мои требования на тот момент. Когда Катя только начинала самостоятельно читать, она уже могла осилить небольшие четверостишия. Но вот все подборки в книгах содержали или всего два-три стихотворения нужного размера, а остальные длинные. Либо картинок было мало — не к каждому стихотворению, а одна-две на страницу. Либо, когда авторы создавали специально книжку для самостоятельного чтения с короткими стихами и большими картинками, — то тогда они или разбивку на слоги устанавливали (а мы с Катей учились сразу слитно читать слова, это мой метод), либо ударения ставили над буквами, что Катю очень сбивало. В результате получилось так, что когда она прочитала несколько азбук с подходящими нам текстами, то встал вопрос, что читать еще.
И я этот вопрос решила таким образом — сделать книжки самой. Подобрала нужный нам размер шрифта, выбрала интересные для моей Кати стихотворения, нарисовала картинки так, как считала правильным. Получились книжки, которые Катя прочитала с большим удовольствием и теперь возвращается к ним снова и снова. А все потому, что они были сделаны индивидуально под ее вкусы и потребности. Ведь главное в том, чтобы приучить ребенка читать и любить чтение это то, чтобы он получал от него удовольствие.
Этот журнал получился у нас из фотографий, сделанных во время развивающих занятий по знакомству с профессиями. В тот день мы с Катей изучали профессию манекенщицы. И, конечно же, я предложила ей самой попробовать, каково это — демонстрировать одежду на подиуме. Все подробности нашего занятия-игры можно посмотреть по ссылке выше.
Этот небольшой альбомчик был сделан вместо записной книжки. В нем содержится вся необходимая информация о каждом из членов нашей семьи — имя, день рождения, адрес и телефон. А Катя украсила все это нашими портретами. Получился своеобразный справочник о нашей семье.
Эта забавная игра, знакомая многим еще со школы, очень пригодилась нам, когда маленькая Катя училась читать. Увлекаясь составлением смешных комбинаций слов в предложения, она сама того не замечая, прочитывала гораздо больше того, что могла осилить, читая обычный текст. И навык быстрого чтения развивается сам собой 🙂
«Книга своими руками из подручного материала»
Проект для подготовительной группы: «Книга своими руками из подручного материала».
Актуальность:
· Всем известно, что любовь и интерес к художественной литературе необходимо прививать детям ещё в дошкольном возрасте. Т.к, этот возраст является одним из сензитивных периодов всестороннего развития человека.
В последнее десятилетие прослеживается печальная тенденция, что дети в младшем школьном возрасте не хотят читать художественную литературу. Это равнодушие к книгам, как правило, закрепляется. Дети в старших классах не читают художественную литературу в полном объёме, не познают золотой фонд классической литературы. Молодое поколение, к сожалению, становится литературно-безграмотными людьми, которые не знают элементарных базовых понятий из школьной программы. Такое духовное обнищание приводит к утере нравственных устоев.
Поэтому, проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека сегодня актуальна как никогда. Техника (аудио-, видео-, компьютерная), дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожинать сегодня у дошкольников; у них прослеживается низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков.
Дело в том, что мы не можем, и не имеем права лишать ребенка всего того, что принес прогресс, как не имеем права не замечать и отрицать все то, что электронный мир таит в себе. Как помочь ребёнку полюбить книгу, чтобы он стал её пленником на всю жизнь? Один из способов сделать книгу ближе ребенку – предоставить ему максимум свободы для творчества и разнообразной деятельности. Этому будет способствовать наш проект «Книга своими руками из подручного материала».
· Для чего нужна самодельная книга, если магазины предлагают множество красивых, ярких книжек?
При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль изготовителя, оформителя книги, развиваются его изобразительные способности по передаче литературного содержания, совершенствуется мелкая моторика. Использование художественного слова обеспечивает более эффективное развитие речевых и социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, творческих способностей каждого ребёнка. Создаются условия для подготовки детей к школе: накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения, формируется мотивация чтения и грамотного письма.
Самодельная книжка – продукт фантазии ребёнка, его воображения, во время изготовления книги ребёнок общается с взрослым, открываются большие возможности для совместной продуктивной деятельности ребёнка и взрослого.
Изготовление книг — самоделок из подручного материала (бросового материала) желательно проводить только в подготовительной группе. Такой материал предполагает, как правило, нетрадиционные способы изготовления книг своими руками, который доступен только старшим дошкольникам. Обложками для таких книг могут послужить коробочки от шоколадных конфет, пластиковые одноразовые тарелки. Плотные коробочки от печенья с крышками и.т.п. Старая сломанная фоторамка может являться для книги и частью обложки и переплётом, тем самым этой фоторамке даётся «вторая жизнь».
Конструирование из бросового материала — вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона нетрадиционных материалов, позволяющий дать вторую жизнь миру вещей, которые обычно выбрасываются.
Основные цели конструирования из бросового материала — это развитие детских творческих, интеллектуальных и художественных способностей, а также экологическое воспитание.
Во время такой творческой деятельности ребенок создаёт полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда, подарка близким, отдыха). В процессе изготовления поделок из бросового материала у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.).
Цель проекта: воспитывать интерес детей подготовительной группы к книгам посредством изготовления книг — самоделок из подручного материала.
Задачи проекта:
— Расширить читательские интересы.
— Развивать мышление, воображение, творческие способности, воображение.
·- Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
· • Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок из бросового материала.
· • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.
·- Способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ;
Реализуемые ОО: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Вид проекта: познавательно — творческий, групповой, краткосрочный (2 месяца)
Участники проекта: · дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители.
Срок реализации проекта: ·(Ноябрь-декабрь 2019 года)
Ожидаемый результат: · Дети познакомятся с различными видами книг, строением книги, узнают о способах изготовления книжек-самоделок, научатся создавать книжки-самоделки из разнообразных материалов и на разные темы.
· Научатся творчески мыслить и использовать различные материалы в оформлении книг.
Поэтапный план реализации проекта:
I этап подготовительный
Задачи:
· — Формировать у детей правильное отношение к рукотворному миру.
· — Способствовать речевому общению, моделируя проблемные ситуации. Развивать диалогическую речь. Развивать мышление, воображение, творчество, фантазию
Содержание работы:
Введение в тему проекта:
Беседы: «Рукотворный мир», «Интересные и удивительные предметы».
II этап практический
Задачи:
·- Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
· — Заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок.
— · Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок.
— развивать способности к творческому рассказыванию детей.
Содержание работы:
— Совместная образовательная деятельность педагога с детьми:
-рассказ педагога «Какие бывают книги», «Путешествие в прошлое книги»;
-знакомство детей с основными частями книги «Как сделана книга»;
— просмотр презентаций: «Путешествие в прошлое книги», «Великие путешественники по М.Зощенко».
-беседы «Из истории книг», «В гостях у книги», «Книга — лучший друг человека», «Какие бывают книги (обзор художественной литературы)»;
— — дидактические игры — «Старая сказка на новый лад» по кольцам Луллия ТРИЗ, «Расскажи сказку по картинкам».
— рисование на темы: «Мой любимый сказочный герой», «Я – художник-иллюстратор».
— «Детское книгоиздательство» — изготовление книжек-самоделок;
— работа с родителями: изготовление книжек — самоделок родителей совместно с детьми из подручного материала.
III этап итоговый.
Задачи:
· Способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ
Содержание работы: Представление своей книги, оформление выставки книжек-самоделок.
Содержание проекта:
Тема НОД
Программное содержание:
Примечания:
1ноябрь
НОД по Окружающему миру: «Путешествие в прошлое книги». (Комплексные занятия Вераксы, Комаровой)
— Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
— Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
— Воспитывать бережное отношение к книге.
Показ детям презентации на тему: «Путешествие в прошлое книги».
2.ноябрь
Ручной труд: «КУКЛЫ ИЗ ПЛАСТМАССОВЫХ ЛОЖЕК» Комплексные занятия Вераксы, Комаровой,
Ц е л и: изготавливать поделки (куколки) из пластмассовых ложек по образцу, используя различные материалы.
Эти куколки использованы в дальнейшем изготовлении книги-самоделки.
3.ноябрь
Конструирование из бумаги и картона : «Книжка-гармошка» (Куцакова Л)
Цель: учить изготавливать книжку — гармошку из картона и бумаги, как основу книги — самоделки.
4
НОД Рисование. Тема: «Раскрашивание иллюстраций для книги-самоделки «Лягушка — путешественница» из бросового материала».
Цель: • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книги — самоделки по мотивам сказки Гаршина «Лягушка — путешественница» из бросового материала».
Предварительная работа: чтение сказки Гаршина «Лягушка- путешественница»
5
НОД Рисование. Тема: «Раскрашивание иллюстраций для книги-самоделки Былина. «Илья Муромец и Соловей — разбойник» из бросового материала».
Цель: • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книги — самоделки по былине «Илья Муромец и Соловей – разбойник» из бросового материала».
Предварительная работа: чтение детям былины «Илья Муромец и Соловей – разбойник».
Показ книги-самоделки по ПДД «Бездельник — Светофор» С.Михалкова
Цель: Рассмотреть готовую книгу-самоделку из бросового материала.
Дети в прошлом году вместе с воспитателем изготовили эту книжку на конкурс по ПДД.
1
Тема НОД
Программное содержание:
Примечания:
Конец ноября
НОД. Ручной труд. Тема: «Подарок для мамы из подручных материалов». Частичное использование интернет — ресурсов.
Цель: изготавливать подарок для мамы из подручных материалов: горшочек из одноразового стаканчика, обклеенного салфетками; цветок из салфеток и соломинки.
Этот «Цветочек в горшочке» — подарок для мам к празднику День Матери.
декабрь
Оформление книги-гармошки с куколками из пластмассовых ложек.
• Развивать умение детей составлять рассказы, сказки.
декабрь
НОД. Речевое развитие. (Чтение художественной литературы). Тема: «Рассказ М. Зощенко «Великие путешественники».
Цель: познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.
Показ презентации детям по рассказу М. Зощенко «Великие путешественники».
декабрь
НОД Рисование. Тема: «Рисование иллюстраций к рассказу М. Зощенко «Великие путешественники».
Цель: • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книги – самоделки.
Предварительная работа: чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».
декабрь
Оформление книг-самоделок.
Цель: завершить изготовление книг-самоделок сказки «Лягушка-путешественница» и былины «Илья Муромец и Соловей — разбойник», а также малой книжки-гармошки «Времена года».
Книжки-гармошки выполнены по принципу сумочек из методического пособия Л.Куцаковой.
Конспект НОД по окружающему миру «Путешествие в прошлое книги».
(Комплексные занятия Вераксы, Комаровой)
Программное содержание:
— Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
— Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
— Возбудить интерес к творческой деятельности человека.
— Воспитывать бережное отношение к книге.
Предварительная работа:
Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга. Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков, старинных книг.
Рассказ воспитателя «Как пользоваться книгой».
ремонт книжек-малышек из игры «Библиотека».
Материал к занятию:
Иллюстрации с изображением старинных книг; узелковое письмо, береста, египетский папирус, наскальная живопись.
Иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка. Выставка разных книг.
Иллюстрации с нарисованными на листочках древними заглавными буквами.
Ход занятия.
Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней!
(Книга).
Правильно, это – книга.
Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей). Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку современных книг.
— Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
— Из чего делают книги? (из бумаги).
— Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).
— А всегда ли книги были такими, как вы думаете? (Не всегда).
-Правильно. Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию). Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Потом, люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию). Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. (Показать иллюстрацию). Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).
В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например на глиняных дощечках. (Показать иллюстрацию). На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
— Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей). Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Пробовали люди писать и на бересте. (Показать иллюстрацию). Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. (Показать иллюстрацию). К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент.
Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. (Показать иллюстрацию с изображением летописца).
Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками.
(Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).
Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
Итог занятия:
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
Конспект НОД по ручному труду из комплексных занятий под редакцией Вераксы, Комаровой.
Материалы: пластмассовые ложки, цветные вискозные салфетки, цветные ленточки, цветная бумага, кусочки шерстяной пряжи.
Вводное слово воспитателя:
– Злая волшебница заколдовала наших кукол и превратила их в ложки. Давайте, выполним задания, чтобы расколдовать кукол.
– Рассмотрите образцы кукол. Какой материал потребуется для работы?
– Опишите этапы работы.
Описание этапов работы:
– Как изготовить волосы? Из шерстяных ниток делаем помпоны. Приклеиваем их клеем «Момент» с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть разные. Платье кукол – это конус из фетра с надрезом в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком. Глазки на ложку наклеиваются.
Дети самостоятельно изготавливают кукол из ложек.
Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки, у нас получились очень веселые куклы, вот мы их и расколдовали.
Оформление книги — самоделки по ПДД из бросового материала: «Бездельник — Светофор» Сергея Михалкова.
Картонная коробка с крышкой послужили нам обложкой и переплётом для книги. Дети раскрасили иллюстрации к сказке Михалкова. Воспитатель обклеила коробку вискозными салфетками, а готовые иллюстрации склеила между собой по содержанию текста. Последнюю иллюстрацию выполнили в виде аппликации из паролоновых губок, вискозных салфеток и кусочков пряжи.
Изготовление малой книги-гармошки «Времена года».
Из картона выполнили обложку для маленькой книжки. Из полос бумаги сложить две гармошки и вклеить их по краям обложки. Принцип изготовления взят из методического пособия Л.Куцаковой. Затем вклеить готовые иллюстрации картинок со временами года.
Изготовление книги-самоделки воспитателя совместно с детьми из подручных материалов по мотивам сказки Гаршина «Лягушка- путешественница».
Старую фоторамку с изображением уток использовали для крепления переплёта и задней части обложки книги-самоделки.
Дети раскрасили иллюстрации к книге. Мы собрали странички и вставили их в фоторамку. Получилась маленькая книга — самоделка в фоторамке.
Изготовление книги- самоделки из подручных материалов былины «Илья Муромец и Соловей- разбойник».
Коробка от шоколадных конфет послужила нам как разборная обложка книги, т.е. книга — самоделка имеет крышку, которая снимается. Дети раскрасили иллюстрации к этой былине. Воспитатель вклеила иллюстрации и содержание текста в коробку из под конфет.
Книжка-самоделка «Космос» из пластиковых тарелок, выполненная ребёнком подготовительной группы.
Книга — самоделка с использованием пластиковых ложек, выполненная детьми подготовительной группы.
Эта книга может использоваться в работе с детьми для творческого рассказывания от имени куколок-ложек; или как книга-путешествие по сказкам на новый лад с добавлением различных персонажей.
Кольца Луллия по ТРИЗ методике для творческого рассказывания детьми.
Игра: «Старая сказка на новый лад».
Это ТРИЗ- пособие состоит из трёх кругов разного диаметра: малый средний и большой. На малом круге размещены картинки с персонажами из разных сказок, прочитанных ранее. На большом круге тоже изображены картинки с персонажами, но их больше. А на среднем круге наклеены картинки с различными предметами: это могут быть, домашние и дикие животные, предметы мебели, транспортные средства разных видов и.т.п.
Раскручиваются все три круга по очереди; красная стрелка указывает на комбинацию из трёх картинок. Ребёнок при помощи этих картинок сочиняет новую сказку, где персонажи двух разных сказок могут взаимодействовать или персонаж одной сказки может выручить из какой-либо беды другого персонажа сказки при помощи выпавшей картинки — предмета. Например: выпала комбинация Буратино, Дюймовочка на листе кувшинки и картинка- предмет (стул). Буратино знает, что Дюймовочке угрожает опасность – она плывёт на листе кувшинки, а жаба собирается женить её на своём уродливом сыне. Буратино с помощью своего заклинания «Рэкс, фэкс, пэкс» делает стул волшебным (стул может двигаться и скакать, как жеребец). Деревянный мальчишка скачет на этом стуле на помощь Дюймовочке. Но девочка плывёт по воде, а стул скачет только по суше. При помощи своего заклинания Буратино делает свой волшебный стул летающим: (у стула появляются крылья). Мальчик подлетает к Дюймовочке и спасает её прямо из под носа противной жабы. Такую маленькую сказку можно придумать с помощью детей. Таким образом, картинки — предметы можно наделять волшебной силой или использовать их в качестве посредника- проводника между двумя разными сказками.
Как сделать детскую книжку своими руками. Книга-Радуга!
Детская развивающая книжка Радуга своими руками!
Эту книжку-Радугу своими руками я сделала сыну в подарок на 9 месяцев. 🙂 Сейчас ему уже 7 лет, а книжка цела и по-прежнему любима детками! Правда, некоторые запчасти, вроде веток с дерева и снежинок, давно и успешно оборваны, но это не столь важно. А важно то, что сделать детскую книжку своими руками под силу каждой маме! Зачем покупать развивающие книжки, если мы сами можем сделать ещё лучше, потому что авторские, эксклюзивные! Хотите, расскажу как?
Нам нужны:
— цветной картон;
— карандаш, линейка, ножницы;
— клей;
— острый предмет для проделывания отверстий (дрель, шуруповёрт или просто шило) и пружинка от блокнота (шнурок) для сшивания книжки;
— подручные материалы, приятные и интересные на ощупь, и притом безопасные, которыми здорово проиллюстрировать книжку: вата, пряжа, фольга, разная материя.
Как сделать детскую развивающую книжку:
Придумали тему? Отлично! Я решила сделать книжку о цветах радуги!
Страницы лучше делать из картона – это прочный материал, который выдержит неоднократное чтение любимой книжки! Можно склеивать попарно листы картона внутренними сторонами друг к другу, а на лицевых рисовать или наклеивать иллюстрации. Книга-аппликация ешщё1 интересней, чем рисованная! Её так увлекательно исследовать пальчиками (и для развития мелкой моторики полезно). Я наклеила картинки из разных материалов:
— котика – из пряжи;
— листву на дереве – из сверкающего зеленого дождика;
— облачка – из ваты;
— снежинки – из бумаги;
— звёзды – из фольги…
А можно ещё использовать и кожзам, и бархат, и вельвет – представляете, какое богатство ощущений для крошечных пальчиков! Только приклеивать надо очень крепко и нетоксичным клеем.
Картинки – первоочередное дело в детских книжках, особенно для малышей. Но можно дополнить их небольшими текстами, например стишками, причем собственного сочинения!
Готовые страницы сшиваем, проделав по краю дырочки и скрепив книгу вместе.
Дарим самодельную книжку ребенку и читаем вместе! Уверена, книжка, сделанная своими руками, обязательно станет любимой!
Можно и по-английски повторить!
Вот так, задействовав свою фантазию, ребятишки смогут сделать отличные, оригинальные, школьные принадлежности.
Мои самодельные книжки — обзор :: Это интересно!
Представляю обзор всех развивающих и игровых самодельных книжек, которые я делала для детей в разное время.Развивающая книжка «Про зверей» (посмотреть можно тут).
Возраст 1-2 года.
Это своеобразная мини-энциклопедия. Сделана она на основе фотоальбома с прозрачными страничками — в кармашки вставлены нужные рисунки.
Смысл в том, чтобы на одной страничке собрать всю необходимую в младшем возрасте информацию о животном: его внешний вид, чем оно питается, где живет, как выглядят самка и детеныши, его название.
Конечно, все это можно найти и в покупных энциклопедиях. Но, на мой взгляд, там слишком много информации и всяких отвлекающих деталей, которые пока не нужны малышу, только начинающему знакомиться с животным миром. Мне для моих целей надо было как можно проще, наглядней и компактней. Поэтому и возникла мысль нарисовать книжку самой.
Развивающая книжка-игрушка «Домик» (подробнее посмотреть можно тут).
От 2-х лет и до …
С помощью этой книжки в игровой форме малышам можно изучать предметы домашнего обихода, их назначение и место в доме. Множество деталей, которыми приходится оперировать во время игры, помогут развивать мелкую моторику. А детям постарше нравится просто играть в ролевые игры 🙂
В книжке на страничках из плотного картона на каждом развороте мною нарисована комната. Есть прихожая, кухня, ванная, спальня, детская. Главных героев — бумажных куколок Витю и Катю, — можно сажать за стол, укладывать в кровать, мыть в ванной, просовывая в прорези в нужных местах. Все дверцы открываются, полочки сделаны так, что за них можно просовывать соответствующие предметы обихода: в коридоре — одежда, в ванной — зубные щетки, расческа, полотенце, в кухне — посуда, в детской — игрушки и книжки. Книжку можно традиционно листать, а можно ставить на угол — получаются стены комнаты.
| Обложка с прорезанным окошком домика |
| Прихожая со шкафом, в котором хранится одежда бумажных куколок |
Там еще много всего. Рассмотреть детали и странички подробно можно по ссылке выше.
Миниатюрные учебники (Посмотреть можно тут)
Склеенные из бумаги мини-копии настоящих учебников для 1-го класса. Математика, Букварь, Письмо. Ребенок играет с ними в школу, а учится незаметно для себя по настоящему. И не только чтению и математике, но еще и узнает правила школьной жизни: как сидят на уроках, для чего поднимают руку, как себя ведет учитель, что делают ученики. Эти игрушечные уроки потом очень помогут малышу в дни адаптации к первому классу.
ЛЭПБУКИ (интерактивные папки)
Это не просто книжки — это игровые папки, которые включают в себя и мини-книжечки, и всякие «секретики», и окошечки, и разные сложенные рисуночки. Чтобы ребенку было интересно все открывать-доставать-разглядывать. И чтобы в процессе такого разглядывания он получил основную информацию по теме, представленной в папке.
У меня скопилось уже больше десятка лэпбуков, которые я делала на разнообразные темы. По ссылке выше вы их можете увидеть и даже приобрети шаблоны для самостоятельного изготовления.
Английская книжка (посмотреть все странички можно тут)
Подборка простеньких английских стишков с моими авторскими иллюстрациями. Слушаем английскую речь, переводим, учим стихи наизусть.
Подборка небольших стихотворений с моими авторскими иллюстрациями. Вы спросите, в чем их развивающий момент, если есть множество печатных детских книжек на любой вкус? Дело в том, что при кажущемся многообразии я так и не нашла в продаже книг, подходящих под все мои требования на тот момент. Когда Катя только начинала самостоятельно читать, она уже могла осилить небольшие четверостишия. Но вот все подборки в книгах содержали или всего два-три стихотворения нужного размера, а остальные длинные. Либо картинок было мало — не к каждому стихотворению, а одна-две на страницу. Либо, когда авторы создавали специально книжку для самостоятельного чтения с короткими стихами и большими картинками, — то тогда они или разбивку на слоги устанавливали (а мы с Катей учились сразу слитно читать слова, это мой метод), либо ударения ставили над буквами, что Катю очень сбивало. В результате получилось так, что когда она прочитала несколько азбук с подходящими нам текстами, то встал вопрос, что читать еще.
И я этот вопрос решила таким образом — сделать книжки самой. Подобрала нужный нам размер шрифта, выбрала интересные для моей Кати стихотворения, нарисовала картинки так, как считала правильным. Получились книжки, которые Катя прочитала с большим удовольствием и теперь возвращается к ним снова и снова. А все потому, что они были сделаны индивидуально под ее вкусы и потребности. Ведь главное в том, чтобы приучить ребенка читать и любить чтение это то, чтобы он получал от него удовольствие.
Этот журнал получился у нас из фотографий, сделанных во время развивающих занятий по знакомству с профессиями. В тот день мы с Катей изучали профессию манекенщицы. И, конечно же, я предложила ей самой попробовать, каково это — демонстрировать одежду на подиуме. Все подробности нашего занятия-игры можно посмотреть по ссылке выше.
Этот небольшой альбомчик был сделан вместо записной книжки. В нем содержится вся необходимая информация о каждом из членов нашей семьи — имя, день рождения, адрес и телефон. А Катя украсила все это нашими портретами. Получился своеобразный справочник о нашей семье.
Эта забавная игра, знакомая многим еще со школы, очень пригодилась нам, когда маленькая Катя училась читать. Увлекаясь составлением смешных комбинаций слов в предложения, она сама того не замечая, прочитывала гораздо больше того, что могла осилить, читая обычный текст. И навык быстрого чтения развивается сам собой 🙂
«Книга своими руками из подручного материала»
Проект для подготовительной группы: «Книга своими руками из подручного материала».
Актуальность:
· Всем известно, что любовь и интерес к художественной литературе необходимо прививать детям ещё в дошкольном возрасте. Т.к, этот возраст является одним из сензитивных периодов всестороннего развития человека.
В последнее десятилетие прослеживается печальная тенденция, что дети в младшем школьном возрасте не хотят читать художественную литературу. Это равнодушие к книгам, как правило, закрепляется. Дети в старших классах не читают художественную литературу в полном объёме, не познают золотой фонд классической литературы. Молодое поколение, к сожалению, становится литературно-безграмотными людьми, которые не знают элементарных базовых понятий из школьной программы. Такое духовное обнищание приводит к утере нравственных устоев.
Поэтому, проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека сегодня актуальна как никогда. Техника (аудио-, видео-, компьютерная), дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожинать сегодня у дошкольников; у них прослеживается низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков.
Дело в том, что мы не можем, и не имеем права лишать ребенка всего того, что принес прогресс, как не имеем права не замечать и отрицать все то, что электронный мир таит в себе. Как помочь ребёнку полюбить книгу, чтобы он стал её пленником на всю жизнь? Один из способов сделать книгу ближе ребенку – предоставить ему максимум свободы для творчества и разнообразной деятельности. Этому будет способствовать наш проект «Книга своими руками из подручного материала».
· Для чего нужна самодельная книга, если магазины предлагают множество красивых, ярких книжек?
При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль изготовителя, оформителя книги, развиваются его изобразительные способности по передаче литературного содержания, совершенствуется мелкая моторика. Использование художественного слова обеспечивает более эффективное развитие речевых и социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, творческих способностей каждого ребёнка. Создаются условия для подготовки детей к школе: накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения, формируется мотивация чтения и грамотного письма.
Самодельная книжка – продукт фантазии ребёнка, его воображения, во время изготовления книги ребёнок общается с взрослым, открываются большие возможности для совместной продуктивной деятельности ребёнка и взрослого.
Изготовление книг — самоделок из подручного материала (бросового материала) желательно проводить только в подготовительной группе. Такой материал предполагает, как правило, нетрадиционные способы изготовления книг своими руками, который доступен только старшим дошкольникам. Обложками для таких книг могут послужить коробочки от шоколадных конфет, пластиковые одноразовые тарелки. Плотные коробочки от печенья с крышками и.т.п. Старая сломанная фоторамка может являться для книги и частью обложки и переплётом, тем самым этой фоторамке даётся «вторая жизнь».
Конструирование из бросового материала — вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона нетрадиционных материалов, позволяющий дать вторую жизнь миру вещей, которые обычно выбрасываются.
Основные цели конструирования из бросового материала — это развитие детских творческих, интеллектуальных и художественных способностей, а также экологическое воспитание.
Во время такой творческой деятельности ребенок создаёт полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда, подарка близким, отдыха). В процессе изготовления поделок из бросового материала у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.).
Цель проекта: воспитывать интерес детей подготовительной группы к книгам посредством изготовления книг — самоделок из подручного материала.
Задачи проекта:
— Расширить читательские интересы.
— Развивать мышление, воображение, творческие способности, воображение.
·- Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
· • Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок из бросового материала.
· • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.
·- Способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ;
Реализуемые ОО: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Вид проекта: познавательно — творческий, групповой, краткосрочный (2 месяца)
Участники проекта: · дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители.
Срок реализации проекта: ·(Ноябрь-декабрь 2019 года)
Ожидаемый результат: · Дети познакомятся с различными видами книг, строением книги, узнают о способах изготовления книжек-самоделок, научатся создавать книжки-самоделки из разнообразных материалов и на разные темы.
· Научатся творчески мыслить и использовать различные материалы в оформлении книг.
Поэтапный план реализации проекта:
I этап подготовительный
Задачи:
· — Формировать у детей правильное отношение к рукотворному миру.
· — Способствовать речевому общению, моделируя проблемные ситуации. Развивать диалогическую речь. Развивать мышление, воображение, творчество, фантазию
Содержание работы:
Введение в тему проекта:
Беседы: «Рукотворный мир», «Интересные и удивительные предметы».
II этап практический
Задачи:
·- Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
· — Заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок.
— · Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок.
— развивать способности к творческому рассказыванию детей.
Содержание работы:
— Совместная образовательная деятельность педагога с детьми:
-рассказ педагога «Какие бывают книги», «Путешествие в прошлое книги»;
-знакомство детей с основными частями книги «Как сделана книга»;
— просмотр презентаций: «Путешествие в прошлое книги», «Великие путешественники по М.Зощенко».
-беседы «Из истории книг», «В гостях у книги», «Книга — лучший друг человека», «Какие бывают книги (обзор художественной литературы)»;
— — дидактические игры — «Старая сказка на новый лад» по кольцам Луллия ТРИЗ, «Расскажи сказку по картинкам».
— рисование на темы: «Мой любимый сказочный герой», «Я – художник-иллюстратор».
— «Детское книгоиздательство» — изготовление книжек-самоделок;
— работа с родителями: изготовление книжек — самоделок родителей совместно с детьми из подручного материала.
III этап итоговый.
Задачи:
· Способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ
Содержание работы: Представление своей книги, оформление выставки книжек-самоделок.
Содержание проекта:
Тема НОД
Программное содержание:
Примечания:
1ноябрь
НОД по Окружающему миру: «Путешествие в прошлое книги». (Комплексные занятия Вераксы, Комаровой)
— Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
— Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
— Воспитывать бережное отношение к книге.
Показ детям презентации на тему: «Путешествие в прошлое книги».
2.ноябрь
Ручной труд: «КУКЛЫ ИЗ ПЛАСТМАССОВЫХ ЛОЖЕК» Комплексные занятия Вераксы, Комаровой,
Ц е л и: изготавливать поделки (куколки) из пластмассовых ложек по образцу, используя различные материалы.
Эти куколки использованы в дальнейшем изготовлении книги-самоделки.
3.ноябрь
Конструирование из бумаги и картона : «Книжка-гармошка» (Куцакова Л)
Цель: учить изготавливать книжку — гармошку из картона и бумаги, как основу книги — самоделки.
4
НОД Рисование. Тема: «Раскрашивание иллюстраций для книги-самоделки «Лягушка — путешественница» из бросового материала».
Цель: • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книги — самоделки по мотивам сказки Гаршина «Лягушка — путешественница» из бросового материала».
Предварительная работа: чтение сказки Гаршина «Лягушка- путешественница»
5
НОД Рисование. Тема: «Раскрашивание иллюстраций для книги-самоделки Былина. «Илья Муромец и Соловей — разбойник» из бросового материала».
Цель: • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книги — самоделки по былине «Илья Муромец и Соловей – разбойник» из бросового материала».
Предварительная работа: чтение детям былины «Илья Муромец и Соловей – разбойник».
Показ книги-самоделки по ПДД «Бездельник — Светофор» С.Михалкова
Цель: Рассмотреть готовую книгу-самоделку из бросового материала.
Дети в прошлом году вместе с воспитателем изготовили эту книжку на конкурс по ПДД.
1
Тема НОД
Программное содержание:
Примечания:
Конец ноября
НОД. Ручной труд. Тема: «Подарок для мамы из подручных материалов». Частичное использование интернет — ресурсов.
Цель: изготавливать подарок для мамы из подручных материалов: горшочек из одноразового стаканчика, обклеенного салфетками; цветок из салфеток и соломинки.
Этот «Цветочек в горшочке» — подарок для мам к празднику День Матери.
декабрь
Оформление книги-гармошки с куколками из пластмассовых ложек.
• Развивать умение детей составлять рассказы, сказки.
декабрь
НОД. Речевое развитие. (Чтение художественной литературы). Тема: «Рассказ М. Зощенко «Великие путешественники».
Цель: познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.
Показ презентации детям по рассказу М. Зощенко «Великие путешественники».
декабрь
НОД Рисование. Тема: «Рисование иллюстраций к рассказу М. Зощенко «Великие путешественники».
Цель: • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книги – самоделки.
Предварительная работа: чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».
декабрь
Оформление книг-самоделок.
Цель: завершить изготовление книг-самоделок сказки «Лягушка-путешественница» и былины «Илья Муромец и Соловей — разбойник», а также малой книжки-гармошки «Времена года».
Книжки-гармошки выполнены по принципу сумочек из методического пособия Л.Куцаковой.
Конспект НОД по окружающему миру «Путешествие в прошлое книги».
(Комплексные занятия Вераксы, Комаровой)
Программное содержание:
— Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
— Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
— Возбудить интерес к творческой деятельности человека.
— Воспитывать бережное отношение к книге.
Предварительная работа:
Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга. Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков, старинных книг.
Рассказ воспитателя «Как пользоваться книгой».
ремонт книжек-малышек из игры «Библиотека».
Материал к занятию:
Иллюстрации с изображением старинных книг; узелковое письмо, береста, египетский папирус, наскальная живопись.
Иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка. Выставка разных книг.
Иллюстрации с нарисованными на листочках древними заглавными буквами.
Ход занятия.
Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней!
(Книга).
Правильно, это – книга.
Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей). Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку современных книг.
— Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
— Из чего делают книги? (из бумаги).
— Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).
— А всегда ли книги были такими, как вы думаете? (Не всегда).
-Правильно. Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию). Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Потом, люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию). Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. (Показать иллюстрацию). Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).
В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например на глиняных дощечках. (Показать иллюстрацию). На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
— Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей). Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Пробовали люди писать и на бересте. (Показать иллюстрацию). Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. (Показать иллюстрацию). К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент.
Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. (Показать иллюстрацию с изображением летописца).
Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками.
(Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).
Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
Итог занятия:
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
Конспект НОД по ручному труду из комплексных занятий под редакцией Вераксы, Комаровой.
Материалы: пластмассовые ложки, цветные вискозные салфетки, цветные ленточки, цветная бумага, кусочки шерстяной пряжи.
Вводное слово воспитателя:
– Злая волшебница заколдовала наших кукол и превратила их в ложки. Давайте, выполним задания, чтобы расколдовать кукол.
– Рассмотрите образцы кукол. Какой материал потребуется для работы?
– Опишите этапы работы.
Описание этапов работы:
– Как изготовить волосы? Из шерстяных ниток делаем помпоны. Приклеиваем их клеем «Момент» с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть разные. Платье кукол – это конус из фетра с надрезом в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком. Глазки на ложку наклеиваются.
Дети самостоятельно изготавливают кукол из ложек.
Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки, у нас получились очень веселые куклы, вот мы их и расколдовали.
Оформление книги — самоделки по ПДД из бросового материала: «Бездельник — Светофор» Сергея Михалкова.
Картонная коробка с крышкой послужили нам обложкой и переплётом для книги. Дети раскрасили иллюстрации к сказке Михалкова. Воспитатель обклеила коробку вискозными салфетками, а готовые иллюстрации склеила между собой по содержанию текста. Последнюю иллюстрацию выполнили в виде аппликации из паролоновых губок, вискозных салфеток и кусочков пряжи.
Изготовление малой книги-гармошки «Времена года».
Из картона выполнили обложку для маленькой книжки. Из полос бумаги сложить две гармошки и вклеить их по краям обложки. Принцип изготовления взят из методического пособия Л.Куцаковой. Затем вклеить готовые иллюстрации картинок со временами года.
Изготовление книги-самоделки воспитателя совместно с детьми из подручных материалов по мотивам сказки Гаршина «Лягушка- путешественница».
Старую фоторамку с изображением уток использовали для крепления переплёта и задней части обложки книги-самоделки.
Дети раскрасили иллюстрации к книге. Мы собрали странички и вставили их в фоторамку. Получилась маленькая книга — самоделка в фоторамке.
Изготовление книги- самоделки из подручных материалов былины «Илья Муромец и Соловей- разбойник».
Коробка от шоколадных конфет послужила нам как разборная обложка книги, т.е. книга — самоделка имеет крышку, которая снимается. Дети раскрасили иллюстрации к этой былине. Воспитатель вклеила иллюстрации и содержание текста в коробку из под конфет.
Книжка-самоделка «Космос» из пластиковых тарелок, выполненная ребёнком подготовительной группы.
Книга — самоделка с использованием пластиковых ложек, выполненная детьми подготовительной группы.
Эта книга может использоваться в работе с детьми для творческого рассказывания от имени куколок-ложек; или как книга-путешествие по сказкам на новый лад с добавлением различных персонажей.
Кольца Луллия по ТРИЗ методике для творческого рассказывания детьми.
Игра: «Старая сказка на новый лад».
Это ТРИЗ- пособие состоит из трёх кругов разного диаметра: малый средний и большой. На малом круге размещены картинки с персонажами из разных сказок, прочитанных ранее. На большом круге тоже изображены картинки с персонажами, но их больше. А на среднем круге наклеены картинки с различными предметами: это могут быть, домашние и дикие животные, предметы мебели, транспортные средства разных видов и.т.п.
Раскручиваются все три круга по очереди; красная стрелка указывает на комбинацию из трёх картинок. Ребёнок при помощи этих картинок сочиняет новую сказку, где персонажи двух разных сказок могут взаимодействовать или персонаж одной сказки может выручить из какой-либо беды другого персонажа сказки при помощи выпавшей картинки — предмета. Например: выпала комбинация Буратино, Дюймовочка на листе кувшинки и картинка- предмет (стул). Буратино знает, что Дюймовочке угрожает опасность – она плывёт на листе кувшинки, а жаба собирается женить её на своём уродливом сыне. Буратино с помощью своего заклинания «Рэкс, фэкс, пэкс» делает стул волшебным (стул может двигаться и скакать, как жеребец). Деревянный мальчишка скачет на этом стуле на помощь Дюймовочке. Но девочка плывёт по воде, а стул скачет только по суше. При помощи своего заклинания Буратино делает свой волшебный стул летающим: (у стула появляются крылья). Мальчик подлетает к Дюймовочке и спасает её прямо из под носа противной жабы. Такую маленькую сказку можно придумать с помощью детей. Таким образом, картинки — предметы можно наделять волшебной силой или использовать их в качестве посредника- проводника между двумя разными сказками.
Как сделать детскую книжку своими руками. Книга-Радуга!
Детская развивающая книжка Радуга своими руками!
Эту книжку-Радугу своими руками я сделала сыну в подарок на 9 месяцев. 🙂 Сейчас ему уже 7 лет, а книжка цела и по-прежнему любима детками! Правда, некоторые запчасти, вроде веток с дерева и снежинок, давно и успешно оборваны, но это не столь важно. А важно то, что сделать детскую книжку своими руками под силу каждой маме! Зачем покупать развивающие книжки, если мы сами можем сделать ещё лучше, потому что авторские, эксклюзивные! Хотите, расскажу как?
Нам нужны:
— цветной картон;
— карандаш, линейка, ножницы;
— клей;
— острый предмет для проделывания отверстий (дрель, шуруповёрт или просто шило) и пружинка от блокнота (шнурок) для сшивания книжки;
— подручные материалы, приятные и интересные на ощупь, и притом безопасные, которыми здорово проиллюстрировать книжку: вата, пряжа, фольга, разная материя.
Как сделать детскую развивающую книжку:
Придумали тему? Отлично! Я решила сделать книжку о цветах радуги!
Страницы лучше делать из картона – это прочный материал, который выдержит неоднократное чтение любимой книжки! Можно склеивать попарно листы картона внутренними сторонами друг к другу, а на лицевых рисовать или наклеивать иллюстрации. Книга-аппликация ешщё1 интересней, чем рисованная! Её так увлекательно исследовать пальчиками (и для развития мелкой моторики полезно). Я наклеила картинки из разных материалов:
— котика – из пряжи;
— листву на дереве – из сверкающего зеленого дождика;
— облачка – из ваты;
— снежинки – из бумаги;
— звёзды – из фольги…
А можно ещё использовать и кожзам, и бархат, и вельвет – представляете, какое богатство ощущений для крошечных пальчиков! Только приклеивать надо очень крепко и нетоксичным клеем.
Картинки – первоочередное дело в детских книжках, особенно для малышей. Но можно дополнить их небольшими текстами, например стишками, причем собственного сочинения!
Готовые страницы сшиваем, проделав по краю дырочки и скрепив книгу вместе.
Дарим самодельную книжку ребенку и читаем вместе! Уверена, книжка, сделанная своими руками, обязательно станет любимой!
Можно и по-английски повторить!
5 советов, как помочь ученику найти правильную книгу
Когда я был учителем искусств английского языка в средней школе, на самом деле не было большего чувства, чем помочь ребенку найти книгу. Когда они писали что-то, чем они действительно владели и чем гордились (эссе, стихотворение, письмо), это была вторая секунда.
Как учителя, независимо от возраста наших учеников, мы каждый день вносим свой вклад, помогая детям влюбиться в чтение и письмо. Эти две вещи обогащают нашу жизнь в учебе, да, но также и в личном плане: чтение помогает нам понять мир.Письмо дает нам право голоса в том же мире.
Более конкретно, книга, в моем собственном определении, появляется, когда ученик больше не учится читать, а читает, чтобы учиться. Они прочитали много «книг по главам» для развлечения, азарта и приключений. Сейчас они выходят из подросткового возраста и находятся в раннем и среднем подростковом возрасте. В этом развивающемся месте они начинают стремиться понять мир.
Однажды найденная книга оказывает на них глубокое влияние — на их зарождающееся чувство понимания жизни; это часто трагично, но вселяет надежду, пробуждает сочувствие и говорит об универсальности человеческого опыта.На ум приходит известная цитата Франца Кафки: «Книга должна быть топором для замерзшего моря внутри нас». (Топором для меня было «Прощание с оружием» Хемингуэя. Мне было 15 лет)
Я не знаю, что читать!
Итак, вы можете не быть в поисках того, чтобы помочь им найти тот изменяющий жизнь фолиант, или вы можете работать с детьми младшего возраста, которые просто ищут занимательное чтение. В любом случае по любой причине, независимо от того, ищут ли студенты книгу в классе, школе или публичной библиотеке, вот несколько вещей, о которых следует помнить, когда вы поддерживаете их выбор чтения:
Совет №1. студент. Чем больше я знаю о студенческой биографии, ее симпатиях и интересах, а также о том, что она уже прочитала, тем больше я могу помочь ей сделать правильный выбор книг. Исследования показывают, что при выборе книги учащиеся нуждаются в руководстве, поэтому, конечно, всегда позволяйте учащимся выбирать, но выбор трех или четырех книг, которые они предложат для ознакомления и выбора, — это рекомендуемый подход.
Совет № 2: Экспериментируйте. Вы не можете ненавидеть книгу, пока не попробуете ее. Так что поощряйте их сначала попробовать что-нибудь.В прошлом он мог читать только фэнтези, но вы можете предложить ему взглянуть на биографию или детективный сериал. Поделитесь своей собственной историей смены жанра или, что еще лучше, историей, в которой студентка вышла за рамки своего обычного жанра и нашла то, что ей понравилось.
Совет № 3: Воздействие. Вы можете разоблачить учащихся, отведя их в школу или местную публичную библиотеку и устроив охоту за мусором, которую они могут проводить парами, с помощью таких квестов: «Найдите книгу автора Уолтера Дина Майерса.Запишите название ».
Публичная или школьная библиотека (даже классная) легко может ошеломить ученика. Так что соблазните их пятью или шестью разными книгами, которые вы выставляете перед классом, — это отличный помощник для тех, кто напуган полками с сотнями книг (и помните, студентам нужны предложения!) • Предложите студенту, который уже прочитал одну из представленных классных книг, немного рассказать об удивительности этой книги.Вы также можете рассказать об авторе, используя интересные факты, чтобы заинтересовать его. Вы также можете «почитать и подразнить», прочитав вслух первый абзац книги или отрывок из середины, где есть какое-то захватывающее действие.
Совет №4: Разрешите отказаться от этой книги. Мы делаем это как взрослые, так почему бы не пригласить и детей? Я никогда не хотел, чтобы ученица чувствовала, что разочаровывает меня, потому что я предложил книгу, и она просто не понравилась ей. Как только учащиеся узнают, что у них есть разрешение отказаться от книги, прочитав ее в течение часа или недели, они гораздо более склонны к экспериментам.
Совет № 5: Время посмотреть. Опять же, подумайте, сколько времени у нас, взрослых, уходит на то, чтобы найти нужную книгу. Мы должны дать студентам время пролистать, прочитать задние обложки, подумать над этим, а затем передумать и снова начать поиск. Я видел слишком много классных библиотек, которые больше функционируют как музеи — смотрите, но не трогайте. Завершите обучение раньше, разложите выбранные книги для чтения (возможно, самые интересные) или сделайте «стопки жанров» на столах и партах и позвольте им заняться этим.
Очень важно предоставить студентам время для чтения. Во время урока? Я знаю, что в эту эпоху обучения, основанного на стандартах, кажется, что времени почти нет, но мы должны найти время. По словам исследователя инструкций по чтению и писателя Килен Бирс, единственный лучший способ повысить интерес к чтению и способность читать — это читать.
Ресурсы
Заклинатель книг: пробуждение внутреннего читателя в каждом ребенке
Причины чтения: мотивационные мини-уроки для средней и старшей школы
Как вы поддерживаете самостоятельное чтение и какими способами вы вдохновляете своих учеников читать? Пожалуйста, поделитесь в разделе комментариев ниже.
Лучшие советы учителя: как заставить каждого ребенка читать для удовольствия
Опубликовано: 6 октября 2017 г.
Школьные библиотекари и учителя со всей страны поделились своими любимыми способами помочь ученикам полюбить чтение. Можете ли вы попробовать несколько в своей школе?
Чтение должно доставлять удовольствие — не только обязательная часть учебной программы.Если это не что-то, что волнует детей, они вряд ли станут заядлыми читателями на всю жизнь.
Вот почему мы очень рады, что так много учителей на наших школьных мероприятиях рассказывают нам, как они, , побуждают своих учеников брать книги.
Каждая идея великолепна. И теперь все они собраны в одном удобном справочнике…
1. Создать книжный клуб
Читайте книгу или просто главу на каждой встрече. Организуйте клуб по разным жанрам или предложите студентам выбрать следующее чтение.
Помимо беседы с книгами, попробуйте другие занятия, связанные с чтением: от дизайна обложек для книг или закладок до создания трейлера к фильму. Сделайте все это еще более увлекательным, выписывая билеты или приглашения и предлагая еду и напитки.
Если вы не думаете, что регулярное занятие сработает, как насчет разового особого мероприятия — такого как клуб для завтрака или послеобеденный чай?
2. Мероприятия по тематическому чтению в любое время года
Вот лишь несколько идей:
- Valentines : Попробуйте быстрые свидания с книгами, попросите студентов поменять «нелюбимые» книги
- Спортивные события : совпадают с книгами о спорте и Олимпийскими играми или чемпионатом мира
- Хэллоуин: устроить жуткую ночевку с пижамой, факелами, выключением света и чтением страшных историй вслух
- Чтение по всему миру: Используйте китайский Новый год, Ид и т. Д., Чтобы продвигать переведенные книги и выбор из других культур
- Национальные и местные праздники : Ознакомьтесь с нашим детским книжным календарем, чтобы спланировать такие мероприятия, как Всемирный день книги, Неделя детской книги, День Роальда Даля и т. Д.
3.Поощрять выбор книги
Помогите студентам найти для них подходящую книгу с помощью этих идей:
- Удачи: заверните книги в оберточную бумагу и раздайте
- Заставьте сверстников рекомендовать книги: продвигайте отзывы студентов и прикрепляйте их к стене, наклеивайте стикеры «Выбор студента» на выбранные книги
- Проведите книжную ярмарку или посетите книжный магазин: позвольте студентам взглянуть на новую коллекцию
- Награды за книгу теней: , например, прочитайте короткий список Карнеги и немного поспорите — возможно, даже проголосуйте за фаворита класса; участвовать в местных книжных премиях или фестивалях
- Станьте партнером местной библиотеки: посетите местную библиотеку и поддержите своих учеников, чтобы они стали ее членами
- Назначьте «Книжного доктора»: студентов могут записаться на прием, чтобы им выписали новую книгу в зависимости от их интересов
- Создавайте забавные книжные дисплеи: , возможно, выделите недавние фильмы, основанные на книгах, плакат «Если вам понравилось читать , что , вам может понравиться читать этот… », или список вроде «16 книг, которые нужно прочитать, прежде чем вы» 16 ‘…
4.Превратите это в соревнование
Иногда вам просто нужен небольшой стимул, чтобы книги стали предметом обсуждения в классе…
- Провести книжную викторину
- Создание библиотеки поиска сокровищ
- Проведите «битву читателей» : мальчиков и девочек или групп / классов, соревнующихся друг с другом — возможно, чтобы прочитать больше книг или написать больше обзоров книг
- Организуйте фотоконкурс: например, фотографии читающих домашних животных или людей, читающих в забавных или «экстремальных» местах и ситуациях!
5.Сделайте чтение веселой частью расписания
Например:
- Расписание в DEAR (Отбросьте все и прочтите): это может быть выделенное время чтения, которое не требует домашнего задания или доработки, но все о свободном выборе
- Раздайте дневники чтения: это может быть интересный способ отслеживать все книги, которые студенты прочитали
6. Рассмотрим посещение автора
Иногда легче работать с другими местными школами, чтобы сделать это более доступным и охватить еще более широкую аудиторию.
Например, в Молодежном литературном фестивале Суиндона приняли участие 11 средних школ и более 40 начальных школ. В итоге они получили отличную программу мероприятий, а также соревнование и праздничное мероприятие с участием местного мэра и прессы. Вы можете узнать больше об этом, если приедете на наше мероприятие «Портсмутский ключ», этап 3…
7. Сделайте чтение частью школьной жизни
- Проводить собрания для чтения: либо ученики, либо сотрудники
- Выделите новости, связанные с чтением: Не могли бы вы разместить книжный контент в своем школьном информационном бюллетене / журнале / на веб-сайте / в учетных записях социальных сетей?
- Привлечь родителей и опекунов: предложили списки литературы, доступные для родителей каждый год
8.Привлечь весь персонал
Чтение предназначено не только для учителей английского языка — посмотрим, сможете ли вы привлечь всех к веселью!
- Разместите «полки»: угадайте, какая книжная полка какому сотруднику принадлежит
- Наклейте фотографии сотрудников, читающих свои любимые книги
- Посмотрите, что все «сейчас читают»: попросите сотрудников поставить это в подписи электронной почты или вывесить на дверях своих классов
- Поощрять межучебное чтение: на каждом факультете есть «книжная стена» с рекомендациями по чтению по их предмету
9.Не забывайте читателей, которые сопротивляются или испытывают затруднения.
Возможно, попросите старших школьников быть приятелями по чтению для младших школьников.
Поскольку образцы для подражания очень важны, вы также можете попросить мужчин (пап, сотрудников, полицейских, местных футболистов) читать с мальчиками, которые, скорее всего, будут сопротивляться.
Дайте нам знать, как у вас дела! А если у вас есть собственное представление, расскажите нам, что это за #StartTheStory .
20 идей для создания книжного клуба для детей
Книжный клуб для детей — один из лучших способов совместить обучение и развлечение.Многие читатели здесь, в Book Riot, уже взрослые, но когда мы были детьми, держу пари, мы любили книжные клубы — я знаю, что любил! Были ли они в школе, в местной библиотеке или книжном магазине, было здорово, когда кто-то организовал группу детей, у которых у всех был особый блеск в глазах, когда книги были темой обсуждения.
Теперь у детей есть возможность участвовать в полностью онлайн-подписке на книги, и это здорово, но есть что-то уникально приятное в том, чтобы совместить удовольствие от игрового свидания с чтением новой книги.Дети, которые в противном случае хотели бы читать весь день или играть весь день, получают сочетание того и другого и в результате лучше узнают друг друга.
Если вашему ребенку (или племяннице, племяннику, крестнику и т. Д.) Понравится такой клуб, но он не знает, с чего начать, убедитесь, что он знает, что может создать свой собственный клуб, с организацией, связанной с книгами, или без нее, и Интернет здесь предлагает множество замечательных идей, как начать свой книжный клуб для детей!
1. Найдите замечательных людей, которые присоединятся к вашему Книжному клубу. Для детейДаже если вы начнете с ядра из 3 или 4 читателей, клубу потребуются активные дети-читатели, которые захотят продолжить, даже если другие более нерегулярны по своим другим обязательствам и сезонам интенсивной занятости в учебном году.Приятно посмотреть, что лучше для всех — сразу после школы или поздно вечером.
Информационный бюллетень «Дети в порядке»
Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.
Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.
Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования 2. Определитесь с какой-нибудь темойОтличной отправной точкой было бы создание клуба комиксов для детей, или, может быть, ваш ребенок действительно увлекается фантастической литературой и хочет совместить любовь к рисованию с чтением книг о фантастических существах и странах.
Некоторым детям даже нравится использовать книжный клуб как способ изучить тему, которую они не могут подробно изучить в школе — у всех была фаза динозавра или у всех была по колено астрономия в течение года или двух. .
3. Выберите отличные книги для первых нескольких встречБлагодаря вкладу ваших детей и публикациям из Book Riot, вы можете выбрать что-нибудь из детских книг для сопротивления книгам для промежуточных лет, когда и средние классы, и юноши не совсем подходят.Поиск на нашем сайте детских книг откроет еще больше возможностей, которые читают и подробно обсуждают авторы Book Riot.
4. Выясните, как лучше всего выполнить требованияВ наши дни ваш книжный клуб для детей не ограничивается личными встречами! Если ваш ребенок встретил в летнем лагере нового отличного друга, предложите ему прочитать о нем книги и Skype или разослать письма по почте или в социальных сетях о том, что они думают об этих книгах.
В то время как остальные идеи в основном предназначены для личных встреч / встреч в книжном клубе, вы не должны ограничиваться расстоянием, если знаете детей, которые действительно хотели бы создать виртуальное место для чтения, изготовления поделок, обсуждений и т. Д. и поделитесь впечатлениями от чтения.
5. Считать скоростьКак быстро ваш ребенок читает? Проконсультируйтесь с другими основными участниками: как часто это разумно? Есть много ежемесячных книжных клубов для детей, что дает им некоторое ожидание, некоторое время, чтобы почитать книгу между домашними заданиями, и не перегружает родителей необходимостью постоянно организовывать клуб.
6. Сделайте свой книжный клуб для детей особеннымЕсли вы выберете место личной встречи, сделайте его особенным, а не просто очередным игровым свиданием.Pinterest и Etsy — отличные источники красивого и искусного вдохновения для оформления книжной тематики по вашему выбору.
7. По очереди хостингЭто делает его более экономичным вариантом, а делегирование обязанностей разным членам клуба заставит их почувствовать себя неотъемлемыми частями. Если кто-то принесет блокноты для заметок или кто-то другой принесет что-то для подписи, например, молоток, чтобы «привести встречу в порядок», это заставит каждую встречу почувствовать себя частью постоянного книжного клуба для детей.
8. Серьезно, крутодополнительных балла, если вы встретитесь в домике на дереве или в тренажерном зале в джунглях.
9. Подберите правильные закуски для своего книжного клуба для детейБольшой книжный клуб — ничто без отличных закусок книжного клуба. Когда я создавал книжный клуб в старшей школе, я почти уверен, что половина его участников решила участвовать, потому что там были закуски.
Опять же, Pinterest может быть вашим проводником: мне, безусловно, больше всего нравятся мармеладные черви, которых называют «книжными червями!»
10.Перейти в книжные онлайн-клубыПока дети обсуждают книги в школе, не бойтесь поискать в Интернете руководства по чтению для детского книжного клуба. Хотя они могут немного бороться со структурой, если вы просто зададите им вопросы и позволите им выбирать, о чем говорить, они могут обратиться к вопросам, чтобы заставить их мысли работать. Ознакомьтесь с этой коллекцией помощников по обсуждению!
11. Учитывать уровень чтенияУбедитесь, что дети в вашем клубе имеют такой же уровень чтения.В то время как книжные клубы для взрослых часто могут избежать неприятностей, полагая, что все их многочисленные члены смогут много извлечь из книги, наличие радикально более молодых членов книжного клуба с детьми постарше, вероятно, вызовет трения и, возможно, обидит чувства. Если есть дети разного возраста, каждый раз выбирайте более старшую и младшую книги, чтобы дети могли сосредоточиться на книге, которая им больше всего нравится.
12. Не делайте это книжным клубом для взрослыхТот факт, что книжные клубы для взрослых, как правило, сосредоточены на долгом обсуждении книги, не означает, что вы должны это делать при создании книжного клуба для детей.
Подумайте о том, чтобы добавить поделку в книжной тематике, например, сделать классные книжные обложки для своих книг. Время изготовления на самом деле оказывается прекрасным временем для обсуждения, так как клей сохнет или бумага режется. Глядя на их поделки, выставленные в их спальнях, также можно напомнить детям, насколько увлекателен книжный клуб и как они хотят пойти на следующую встречу.
Оцените эту поделку «Волшебный домик на дереве», читая книги «Волшебный домик на дереве»!
13. Добавляйте пьесы, фильмы и т. Д.Еще один способ развлечься — превратить книжный клуб в вводную площадку для просмотра игровой версии книги или просмотра фильма.Раннее изучение того, как сравнивать кино, театр и книги, отлично подходит для детей и приносит им удовольствие, даже когда они думают критически. Не забудьте приготовить попкорн и устроить ему вечер!
14. Добавить игрыЕсли вы хотите сделать встречу более интерактивной и увлекательной для энергичных детей, подумайте о добавлении игры! Наличие игры в опыте заставит уроки книги дольше оставаться в памяти ученика и не позволит никому уйти.Такие игры, как Roll и Retell, ссылки на которые приведены ниже, могут сочетать обсуждение с броском игральных костей.
15. Определите, читаете ли вы вслух или в одиночкуДети младшего возраста могут захотеть, чтобы книга читалась им, а не в одиночку — есть несколько способов оживить чтение для детей, чем чтение вслух, а если они заводят друга, испытывая эту радость, даже лучше!
Даже для детей, достигших 3-го класса, подумайте о том, чтобы начать с этих книг, так как они гарантированно удержат их внимание благодаря различным персонажам и захватывающим действиям.
16. Ввести деятельностьТакие занятия, как рабочие листы и раскраски, также могут начать обсуждение, если дети не совсем уверены, о чем говорить, когда они впервые попадают в книжный клуб. Дети часто хорошо знакомы со страницами, похожими на рабочие тетради, и, если вы посмотрите любую книгу, которую читаете, вы, вероятно, найдете страницы для печати, которые позволят им продумать книгу, которую они прочитали, и обсудить ее между собой во время работы. страницы.
17. Упростите выборПри выборе книг, которые дети будут читать в будущем, может быть полезно предоставить ресурс или список вариантов с резюме; в то время как некоторые дети старшего возраста уже имеют свои собственные идеи, младшие школьники начальных классов получат пользу от сужения их выбора, возможно, до четырех вариантов, которые они могут использовать позже, если разные дети выражают разные интересы.
18. Пригласите родителей в свой книжный клуб для детейПока вы принимаете решение за детей, подумайте, не захотят ли некоторые из участвующих родителей прочитать вместе книгу, которую они могут обсудить, находясь на кухне или в перерывах между проверками, как дети развлекаются.Иногда родителям читателей книжного клуба нужна их собственная книга, о которой можно поговорить, знакомясь с родителями друзей своего ребенка.
19. Раздача забавных вещей на выносКогда дети покидают книжный клуб, они могут уйти с небольшими подарками, такими как эти классные закладки для печати с надписью «оставайся любопытными» — напоминание о том, что они — часть клуба! Приятно напоминать детям, почему они читают дома, чтобы они были готовы к предстоящему собранию книжного клуба.
20. Отправлять напоминания родителямНе забудьте отправить родителям домой их маленькое напоминание о том, где будет клуб в следующем месяце, или о том, как связаться, чтобы осуществить планирование. Это не обязательно должна быть ответственность одного родителя, особенно если вы соберете эту основную группу молодых читателей вместе — книжный клуб для детей может быть хорошим временем для родителей, чтобы объединиться, поскольку они разделяют обязанности и получают свои вовлечены дети.
Какие еще советы вы могли бы дать по созданию книжного клуба для детей?
Ваш путеводитель по их работе в классе
Вы хотите, чтобы ваши ученики читали больше, но книги не совсем летают с книжных полок в классе. Книжная беседа может быть просто инструментом, который вам нужен, чтобы заинтересовать ваших учеников в новой книге. Беседа с книгой может подсказать вашим ученикам идею подобрать новое название или автора или подтолкнуть их к поиску книги, которая им нравится, и убедить своих сверстников прочитать ее.
[📷: Верхнее изображение mrs._cronk в Instagram.]
Что такое книжный разговор?
Книжный разговор — это короткая презентация книги, цель которой — убедить других людей прочитать ее. Это не официальный отчет или рецензия на книгу. И это более убедительно, чем объяснительно — подумайте о продажах и маркетинге. Цель беседы с книгой — заинтересовать слушателей и представить веселую, захватывающую и даже тревожную рекламу вашей книги. Книжный разговор может осветить сюжет, как в этом примере с книгой « Улыбка » Райны Тельгемейр.Он мог бы сосредоточиться на персонаже, как в этом разговоре по книге Matilda Роальда Даля. Или он может воссоздать настроение книги, чтобы вызвать любопытство читателей. Научите своих студентов вести беседы с книгами, моделируя практику. Затем передайте бразды правления студентам, поручив им беседы с партнерами или презентации.
Какие примеры хороших книжных бесед?
Книжные беседы могут принимать разные формы. Вот некоторые из наших любимых примеров:
В начале работы используйте шаблон беседы с книгой, чтобы помочь студентам организовать свои выступления.
Выбор книги для обсуждения
Наверное, лучший способ выбрать книгу для беседы — это найти ту, которая вам действительно нравится. Если учащимся нужно вдохновение, чтобы найти книгу, о которой можно поговорить:
- Предоставьте коробку книг, рекомендованных для их класса, например, этот список для 4-го класса.
- По мере того, как вы будете знакомиться со студентами, подайте им карточку для заметок с персональной рекомендацией книги. Персональный подход придаст им уверенности в том, что они могут прочитать книгу и что это хороший выбор.
- Сосредоточьтесь на какой-либо теме, например «Месяце женской истории», предоставив полку с книгами по этой теме.
- Убедитесь, что учащиеся подключатся к книге, предложив им выбрать книгу, написанную от первого лица с персонажами, отражающими их жизненный опыт (идеи можно найти в этом списке различных названий).
Планирование лучшей беседы о книге
У вас есть книга, и вы знаете, что ее нужно продавать, но студентам нужно больше руководств. Вот некоторые параметры, которые увеличивают формат книжного разговора:
- Не выдавайте концовку (исключение может быть для серии или книги рассказов, где включение концовки в один рассказ может побудить читателей прочитать больше от этого автора).
- Точно так же показывает книгу, название и автора в конце беседы о книге. Не ведите с этим! Это будет держать аудиторию заинтересованной и интересной. Слышал ли я об этой книге?
- Начните с крючка, который привлечет внимание аудитории. Это может быть словесное, например, чтение отрывка из истории (возможно, захватывающий сюжет), или невербальное, например, воспроизведение главной сцены боя.
- Конец крючком. Оставьте аудиторию, желающую узнать больше, создав вешалку на утесе, как это делают авторы в конце главы, и закончив ею.Книжная беседа успешна, когда у аудитории возникают вопросы.
- Книжный разговор должен быть коротким. В зависимости от аудитории, цель — от одной до пяти минут.
- Никакие две книжные беседы не должны звучать одинаково! Привнесите в беседу о книге свою индивидуальность и голос и побудите студентов делать то же самое.
- Выберите книгу с сильной тематикой , которая будет интересна вашему классу. В средней и старшей школе книги о любви, юморе, магии, дружбе и проблемах, с которыми они сталкиваются каждый день (расставание, семья, школа и т. Д.), скорее всего, вызовут резонанс.
- Подготовьтесь к беседе о книге, пока вы читаете , делая заметки и размещая стикеры на вешалках на скалах, цитаты, сцены, которые вас удивляют, и части, с которыми вы связаны.
- Подумайте о ремесле: Что делает автор, чтобы поддерживать вашу заинтересованность?
- Как и любая хорошая презентация, не запоминает ее , но помните о ваших основных моментах.
- Заинтересуйте свою аудиторию — задайте вопросы, примите участие в опросе, пусть они угадывают, что будет дальше.Автор держал вас на краю стула, чтобы ваши ученики были на краю их.
- Практика, практика, практика! (Бонус учителя: в отличие от ваших учеников, которые посещают ваш урок только один раз, вы можете отточить книжную речь и читать ее год за годом.)
Беседы с книгами = обучение и любовь к чтению
Так что они веселые и энергичные, но включение бесед с книгами в учебу также дает реальные академические преимущества:
- Они заставляют детей читать — действительно читают.Когда студенты говорят о книге, они должны знать книгу и знать ее хорошо. Книжный разговор не удастся, если они не прочитали книгу и не могут об этом рассказать.
- Они заставляют детей делиться чтением с другими. Чтение может быть заразительным, и беседы с книгами — отличный способ привить всему классу любовь к чтению, по одной книге за раз.
- Они учат делать заметки. По мере того, как учащиеся готовятся к беседе о книге, делать заметки и использовать эти заметки для резюмирования истории — важный навык, который они будут развивать.
- Они развивают навыки презентации. Процесс чтения книги, обдумывание того, как ее преподнести, и практика — хорошая репетиция для последующих презентаций.
- Они развивают навыки слушания. Когда учащиеся не представляют, они слушают. Практика участия в беседах с книгами, слушания и задания вопросов улучшает навыки слушания у студентов.
Перевод книжных переговоров на новый уровень
Уже ведете беседы о книгах? Вот несколько способов поднять его на ступеньку выше:
- Основное правило книжных разговоров — говорить о книге, которая вам нравится, но предлагать своим ученикам рассказать о книге, которая им не нравится.Могут ли они убедить людей в том, что книга им действительно понравилась?
- Партнерские беседы о книгах: когда студенты привыкнут к беседам о книгах, вы можете объединить их в пары в классе или между классами, чтобы они могли общаться со сверстниками. Когда они говорят о разных книгах, поощряйте их находить сходства и различия в том, что они читают.
- Беседы в иллюстрированных книгах: Предложите старшим ученикам отточить свои навыки презентации, попросив их провести книжный разговор на основе иллюстрированной книги.
- Рецензирование: создайте критерии оценки или контрольный список (например, этот) и попросите учащихся дать друг другу обратную связь.
Приходите и поделитесь своими идеями беседы о книгах в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.
Plus, ознакомьтесь с 8 способами усилить разговоры о книгах.
Почему чтение важно для детей?
Чтение позволяет нам переноситься из нашего собственного мира в другой. Между страницами книги мы можем погрузиться в жизнь вымышленных персонажей и узнать о культуре, полностью отличной от нашей.Мы также можем выучить новые слова и фразы, испытать ряд эмоций и приобрести навыки и знания.
Из-за потенциала обучения влияние чтения на развитие ребенка огромно, и многочисленные исследования показали его преимущества. Таким образом, учителя и родители могут сделать так, чтобы чтение стало ключевой частью повседневной жизни детей. Мы дадим вам дополнительную информацию о том, почему это так важно, и дадим несколько советов, которые вы можете использовать как в классе, так и вне его.
Какие преимущества чтения для детей?
Нельзя недооценивать важность чтения для детей. Чтение для удовольствия может принести пользу образованию, социальному и когнитивному развитию ребенка, его благополучию и психическому здоровью.
Как чтение влияет на развитие ребенка?
Многочисленные исследования, проведенные по заказу BookTrust, обнаружили огромную пользу чтения для развития ребенка.В одном исследовании подробно описывается влияние чтения на дальнейшие навыки грамотности, облегчение социального взаимодействия между взрослыми и детьми и поощрение детей к взаимодействию с окружающим миром. В нем также говорится, как чтение может быть «стабильным источником информации» на протяжении всей жизни ребенка. Эта стабильность позволяет им постоянно получать доступ к тексту и может быть особенно полезна для детей, растущих в сложных условиях.
Чтение может иметь множество других преимуществ для развития ребенка, в том числе:
Помощь в когнитивном развитии. Когнитивное развитие относится к тому, как мы воспринимаем и думаем о нашем мире в отношении нашего интеллекта, мышления, развития языка и обработки информации. Читая детям, вы даете им глубокое понимание их мира и наполняете их мозг базовыми знаниями. Затем они используют полученные базовые знания, чтобы понять, что они видят, слышат и читают, что способствует их когнитивному развитию.
Развитие сочувствия. Когда мы читаем книгу, мы помещаем себя в историю перед нами.Это позволяет нам развивать сочувствие, когда мы переживаем жизни других персонажей и можем идентифицировать себя с тем, что они чувствуют. Затем дети могут использовать это понимание, чтобы в реальном мире сопереживать другим людям. Кроме того, дети получат лучшее понимание эмоций, что поможет им понять свои эмоции и эмоции других людей. Это существенно помогает в их социальном развитии.
Более глубокое понимание. Книга может перенести нас куда угодно: в другой город, в другую страну или даже в альтернативный мир.Читая книгу, ребенок узнает о людях, местах и событиях, которые иначе он бы не узнал. Это дает детям более глубокое понимание окружающего мира и культур, отличных от их собственной.
Укрепление отношений. Если родители регулярно читают с ребенком, они, несомненно, укрепят с ним отношения. Чтение дает родителям возможность регулярно проводить совместное мероприятие, которого могут с нетерпением ждать и родители, и дети.Кроме того, он дает детям чувство внимания, любви и уверенности, что является ключом к воспитанию и благополучию.
Какое значение имеют рассказы в детском образовании?
Чтение с детьми может помочь развить любовь к чтению на всю жизнь. Многочисленные исследования обнаружили корреляцию между чтением для удовольствия и более высокими академическими достижениями по всем предметам, а не только по английскому языку.
Польза от чтения с детьми во время их обучения широка:
Повышение уровня литературного мастерства. Чтение вслух с маленькими детьми, даже если они не могут полностью понять, что вы говорите, дает им навыки, которые им необходимы, когда они начинают читать самостоятельно. Он показывает детям, что чтение достигается путем сосредоточения внимания слева направо и что перелистывание страниц необходимо для продолжения. Чтение детям даже в первые месяцы их жизни может помочь в овладении языком и стимулировать часть мозга, которая обрабатывает речь.
Более обширный словарный запас. Слушание слов, произнесенных вслух, может открыть для детей ряд новых слов и фраз, которые в противном случае они, возможно, не слышали бы. Читая ребенку каждый день, он будет учить новые слова каждый день.
Повышение концентрации. Регулярное и последовательное чтение может помочь улучшить способности ребенка к концентрации. Кроме того, это поможет ребенку научиться сидеть спокойно и слушать в течение длительного времени, что принесет им пользу в учебе.
Более высокий уровень творчества и воображения. Чтение книги требует от нас использования нашего воображения для изображения персонажей, визуализации их окружения и окружения и угадывания того, что будет дальше. Мы должны использовать наше воображение, если мы хотим узнать о других людях, местах, событиях и временах. В свою очередь, это развитое воображение приводит к большему творчеству, поскольку дети используют идеи в своей голове для информирования своей работы.
Наконец, чем больше детей читают и чем больше они читают сами, тем лучше они становятся в этом.Практика действительно делает совершенным, и чем больше ребенок будет читать, тем выше будут его общие академические достижения и социальные навыки, такие как сочувствие.
Десять главных преимуществ чтения для детей
Исходя из того, что мы обсуждали выше, вот 10 основных преимуществ чтения для детей:
- Их словарный запас больше и обширнее.
- Они лучше учатся.
- Их воображение может разгуляться.
- У них развиваются творческие способности.
- Они развивают сочувствие.
- Они получают более глубокое понимание своего мира.
- Их уровень концентрации улучшается.
- Связь между родителем и ребенком улучшается.
- Поддерживается их когнитивное развитие.
- Их социальные навыки и взаимодействие улучшаются.
Как читать с ребенком
Чтение вслух — это увлекательное занятие, которое понравится как родителям, так и детям.Кроме того, это занятие, которое учителя находят полезным, и которое им следует регулярно поощрять как в школе, так и дома.
Как родители могут читать с ребенком
Если вы читаете с ребенком дома, то вы дополняете то, что он узнает в классе, а также оказываете ему дополнительную индивидуальную поддержку, которую класс не может оказать. Чтобы проводить успешные и эффективные сеансы чтения, примите во внимание следующее:
Старт молодым. Даже в младенчестве ребенок может смотреть картинки и слушать ваш голос.Читайте вслух своему ребенку и указывайте на картинки на странице, произнося названия появляющихся предметов. Это дает вашему ребенку два источника информации: понимание объектов реального мира и понимание важности языка. Даже если ваш ребенок умеет читать самостоятельно, вы все равно должны читать вслух для практики.
Сделайте это частью своей повседневной жизни. Старайтесь изо всех сил читать своему ребенку каждый день и старайтесь делать это постоянно. Включите это в свой распорядок дня и распорядок дня вашего ребенка, пока это не станет такой же привычкой, как чистка зубов.Однако постарайтесь не расстраиваться, если вы пропустите день — просто вернитесь к своему распорядку как обычно, когда у вас будет время.
Поощряйте разнообразие. Постарайтесь как можно больше разнообразить книги, которые вы читаете своему ребенку. Это откроет им глаза на целый ряд различных миров, культур и персонажей, а также позволит их воображению развиваться и развиваться.
Наберитесь терпения. Иногда мы можем забыть, каково это быть в этом возрасте и какими мы были. Став взрослыми, мы воспринимаем чтение как должное, но с ребенком легче проявлять терпение, когда мы вспоминаем, как много он еще не знает.Например, как ребенок узнает, что нужно читать слева направо, пока вы не укажете на слова, когда идете? Как они узнают, что каждая каракули на странице представляет собой слово? Не торопитесь и наберитесь терпения, если они не понимают.
Продолжаем обсуждение. После того, как вы закончите читать сказку своему ребенку, попробуйте продолжить ее. В зависимости от возраста вы можете задавать им вопросы о том, что они только что прочитали. Например, «Вам понравилась эта история?» , «Кто был вашим любимым персонажем?» или «Как вы думаете, почему принц был счастлив в конце концов?» .Однако не думайте, что это необходимо для каждой статьи, которую вы читаете. Если вашему ребенку нравится книга, у него все равно разовьется любовь к чтению, даже без разговора.
Как учителя могут поощрять чтение
Если вы учитель, чтение в классе, вероятно, станет вашей второй натурой. Однако в вашем классе могут быть определенные дети, у которых есть возможность читать только в школе, а не дома. Это может быть по разным причинам, однако постарайтесь объяснить родителям важность чтения вместе с ребенком.Для этого вы можете:
Распространите информационный бюллетень. Вы можете создать двухнедельный / ежемесячный информационный бюллетень, в котором будет подробно рассказано, что ваш класс прочитал за эти две недели или месяц и почему. Затем скажите, как родители могут продолжить чтение выбранной темы дома. Например, если вы в те две недели изучали научную фантастику в своем классе, вы можете включить несколько советов по другим научно-фантастическим книгам, которые родители могут читать дома.
Создать книжный клуб. Если у вас есть время, вы можете открыть книжный клуб со своим классом или в школе.В рамках этого вы можете предложить книгу в неделю или месяц, которую дети должны читать дома. Затем проверяйте их понимание этой книги и ее заинтересованность, проводя регулярные встречи.
Вовлеките детей. Объясните своим ученикам, что чтение ценно и весело. Попросите свой класс сделать плакаты, которые побуждают других читать, или создайте стенд, на котором каждый ученик может написать, какая его любимая книга и почему. Это поможет воспитать в них любовь к чтению, которая заставит их захотеть читать дома.
Подавайте личный пример. Сообщите вашим ученикам, что вы читаете и вам это нравится. Поговорите с ними о книге, которую вы недавно прочитали, или о своей любимой книге на все времена. Вы также можете сами прочитать книгу, когда ваши ученики читают в тишине. Это поможет заинтересовать ваших учеников читать самих себя. Наконец, сообщите об этом родителям и попросите их сделать что-нибудь подобное дома.
Чтение — мощное, полезное и полезное занятие.Книга действует не только как утешение и как друг, она также действует как учитель и может рассказать детям все о себе, своем мире и культурах внутри него. Чтение с детьми имеет множество преимуществ, и его должны поощрять все родители и учителя.
Что читать дальше:
Поддержка когнитивного развития: опыт и деятельность
Знаю
В своей программе вы, вероятно, работаете с детьми школьного возраста и молодежью в возрасте от 5 до 12 лет.Практика, соответствующая развитию, отражает идею о том, что как сотрудник школьного возраста вы должны понимать, какие навыки типичны для детей определенного возраста, что подходит для каждого отдельного ребенка и что ценится семьями и общинами. Соответствующая с точки зрения развития практика предоставляет сотрудникам структурированные инструкции о том, как поддерживать рост и развитие детей, делая обучение значимым и целенаправленным с учетом их способностей. Учителя применяют подходящую для развития практику, признавая многочисленные достоинства, которые все дети привносят в программу как уникальные личности, как члены семей и сообществ (NAEYC, 2019).Необходимо сделать обучение целенаправленным, значимым и основанным на способностях, развитии и интересах ребенка школьного возраста. Вы должны понимать, какие навыки характерны для детей разного возраста, какие подходят для каждого ребенка и что ценят семьи и сообщества (NAEYC, 2009). Эти знания помогут вам принимать ежедневные решения об опыте обучения, который вы предлагаете детям.
В следующем разделе вы узнаете о навыках и знаниях, которые дети школьного возраста обычно приобретают в начальной и средней школе.Вы должны использовать эти знания, чтобы ежедневно принимать решения относительно опыта и занятий, которые вы включаете в свою учебную программу.
Опыт и мероприятия, способствующие когнитивному развитию детей школьного возраста
Дети школьного возраста лучше всего учатся, когда участвуют в повседневной жизни и взаимодействуют со взрослыми и сверстниками. Вот несколько примеров того, как дети могут усвоить важные концепции, и как вы можете поддержать обучение детей в этих областях содержания:
Чтение и письмо
Одна из целей обучения письму детей школьного возраста и молодежи — помочь им развить навыки и знания, позволяющие эффективно передавать информацию, идеи и мнения различным аудиториям.Обучение письму, как и чтение, — это процесс на всю жизнь. Исследования показали, что когда учащиеся получают инструкции по письму, их беглость чтения и понимание прочитанного улучшаются.
Как чтение и письмо дополняют друг друга? Давайте рассмотрим несколько примеров (Olness, 2005).
- Когда дети пишут, их поощряют произносить слова по буквам. По мере того как они это делают, они узнают о фонематической осведомленности — важном компоненте обучения чтению.
- Когда дети школьного возраста изучают правописание, они также много узнают о звуке.Они приходят к пониманию взаимосвязи между звуками букв и того, как эти звуки должны быть переведены на письменный язык.
- Когда дети школьного возраста читаются взрослыми или читают печатные книги самостоятельно, они начинают понимать структуру рассказов. Они могут использовать эти рассказы как образцы для написания собственных текстов. Это также работает наоборот. Когда дети школьного возраста практикуются в написании рассказов, все разные части рассказа оживают для учащихся.
Как вы можете поддержать навыки понимания прочитанного и письма у детей и молодежи, посещающих вашу программу? Вот множество мероприятий по обучению грамоте, которые можно легко реализовать в рамках вашей конкретной программы.
- Чтение вслух: Дети получают большую пользу, когда им читают книги. Они узнают о структуре рассказов (начало, середина и конец; конфликты и решения и т. Д.), Обнаруживают различные эмоции, развивают свои знания печати и фонологической осведомленности и изучают новый словарный запас. Детям старшего возраста может быть полезно читать вслух с партнером, что развивает социальные навыки и помогает учащимся развить беглость речи.
- Читательский театр: Разыгрывание сказки дает детям возможность работать вместе, чтобы оживить книгу.Играющие дети естественным образом создают персонажей, сцены и рассказы. Драматический игровой опыт способствует эмоциональному росту, мотивации и вовлеченности (Prescott, 2020). Читательский театр — это форма драматической игры, которая эффективно развивает беглость чтения за счет развития навыков аудирования и говорения, а также улучшения понимания прочитанного. В читательском театре дети и молодежь репетируют по сценариям, созданным из книг, и разыгрывают пьесу для сверстников. Дети могут играть персонажей из книги или выступать в роли рассказчика, который делится важными фоновыми знаниями.
- Обсуждения книг или литературные кружки: Литературные кружки помогают детям и молодежи думать и обсуждать прочитанные ими книги с другими сверстниками. Дети могут сформировать чувство общности, углубить понимание книг и научиться говорить и слушать с помощью этих разговоров. Обсуждения книг помогают детям сформировать мнение о прочитанном (Peralta-Nash & Dutch, 2000). Руководить книжным кружком в своей программе вначале может быть сложно, особенно если вы никогда раньше не возглавляли дискуссионную группу.Ресурс «Почему литературные кружки являются важной частью обучения студентов и как их реализовать» содержит некоторые рекомендации о том, как начать обсуждение в литературном кружке: https://cli.org/2017/05/11/literature-circles -важное-частичное-обучение-студента /.
- Участие в творческой письменной деятельности: Исследования показывают, что программы до и после школы могут многое сделать для развития у детей навыков письма. Вы можете реализовать ряд мероприятий, которые помогут детям попрактиковаться в письменных навыках, которым они учатся в школе, и развить в них любовь к письму.Дети младшего возраста извлекают пользу из ежедневного письменного опыта, поэтому полезно включить письмо в повседневную учебную программу, например, попросить учащихся написать о своем дне. Детям старшего возраста могут быть полезны занятия, ориентированные на письмо: написание стихов, написание писем друзьям по переписке, написание автобиографий, написание песен, написание и разыгрывание пьес или написание книжных отчетов по интересующей теме.
- Использование графических органайзеров: Один из способов помочь учащимся организовать свои мысли о том, что они читают или пишут, — это графические органайзеры.Графические органайзеры можно использовать, чтобы помочь детям продумать задания. На следующем веб-сайте представлено подробное описание графических органайзеров, образцов шаблонов и приложений для графических органайзеров: https://ldaamerica.org/info/graphic-organizers/.
Математика
Есть много способов создать увлекательный и увлекательный учебный процесс, связанный с математикой. Вы можете помочь детям стать уверенными в себе и успешными математиками, запланировав эти занятия в своей программе.
- Сделайте математику наглядной и практической. Многие дети школьного возраста с трудом представляют в уме числа и вычисления. Для этих детей математика — абстрактное понятие. Возможности активного обучения дают учащимся возможность визуализировать математические концепции. Для маленьких детей задачи на сложение и вычитание можно упростить, посчитав реальные предметы. Например, дети могут практиковать геометрию, используя зубочистки и зефир для создания различных форм и углов. Дети постарше могут практиковать математические концепции, конструируя башни из строительных блоков или конструкторов Lego.
- Создавайте интересные возможности для обучения. Если деятельность связана с жизнью, интересами или хобби детей, то уровень их участия и усилий возрастет. Есть бесчисленное множество способов включить математические навыки в любую деятельность. Спорт, настольные игры, видеоигры, искусство и наука — все это включает аспекты математики. Один из примеров, который вы можете включить в свою программу, — это попросить детей принять участие в опросе или спросить своих сверстников и членов семьи, какое у них любимое животное или любимая еда.Затем дети могут создавать свои собственные графики, чтобы показать результаты своего опроса.
- Включите технологию. Многие дети и подростки мотивированы технологиями. Математические мероприятия, основанные на технологиях, могут включать в себя образовательные компьютерные игры и обучающие программы, использование камер для съемки геометрических фигур в реальных условиях, использование вычислительных устройств для помощи в решении задач, вычисление временных проблем с использованием секундомера или применение онлайн-программ для измерять расстояния и формы рельефа.Поскольку математика присутствует в большинстве повседневных занятий, ваша программа школьного возраста может легко сочетать технологии и математику для создания мотивированных учащихся.
Наука и исследования
Маленькие дети — исследователи природы, которые используют свои чувства для исследования своего окружения. Их любопытство заставляет их ежедневно открывать новую информацию и решать проблемы. Энтузиазм и энергия, которые дети привносят в новый опыт, предоставляют множество возможностей для обучения. Обучение детей навыкам мышления может стать проблемой в образовании.Практика самостоятельного мышления у детей развивает их способности решать проблемы.
Возможности для исследования и решения проблем у вас под рукой. Упавшее птичье гнездо, освещение молниеносных жуков, наличие загрязнений и мусора, а также приготовление и употребление этнических продуктов — вот лишь несколько примеров тем из науки и социальных исследований, которые можно использовать для более глубокого изучения. Все, что нужно, — это прогулка по кварталу или поездка в местный парк, чтобы помочь детям сделать новые открытия.
Социальные науки
Программа школьного возраста может оживить общественные науки, создавая возможности для экспериментального обучения. Эмпирическое обучение просто означает учиться на практике. Эмпирическое обучение — это очень успешная стратегия обучения, которая позволяет детям учиться и сохранять информацию через опыт, связанный с их обучением. Занимаясь экспериментальным обучением, дети задействуют все свои чувства. Они читают и слушают информацию, чтобы получить базовые знания.Они видят артефакты или визуальные эффекты, относящиеся к теме. Они берут на себя роли, чтобы испытать предмет, который они изучают (Diem, 2004).
Любая тема социальных наук может быть изучена на основе опыта. Например, дети, изучающие Древний Египет, могут работать в командах, чтобы строить памятники или корабли для плавания по Нилу. Дети могут попрактиковаться в археологии, раскапывая спрятанные сокровища в песке или на улице. Дети постарше могут узнать о древнеегипетских иероглифах и попрактиковаться в написании заметок на древнем языке.Креативность важна для создания интересных и значимых возможностей обучения для детей школьного возраста.
Дети могут также узнать об опыте, вкладе и культурных традициях разных людей и мест, читая рассказы. Тщательно отобранные книги и возможности для чтения вслух способствуют более глубокому пониманию детьми истории, равенства и разнообразия. Упражнение «Изучение» четвертого урока этого курса представляет собой руководство по оценке книг, включенных в вашу программу.Включив в вашу программу школьников старшего возраста или молодежь, вы могли бы вместе изучить тонкие и не столь тонкие предубеждения, которые часто заложены в книгах или других формах медиа (видеоигры или фильмы), и поразмышлять над предположениями, которые люди могут формировать по поводу разные группы людей в зависимости от того, как они представлены. Включите концепции социально-эмоционального обучения, такие как доброта к другим и понимание различий, для поддержки общего развития когнитивных и академических навыков.
Удовлетворяя потребности самых разных учащихся и семей
Посмотрите вокруг своего класса, пока дети и молодежь школьного возраста общаются и работают.Вы, вероятно, заметите ряд навыков и способностей. Некоторые дети школьного возраста, кажется, преуспевают даже без вашей поддержки. Другие дети школьного возраста, кажется, очень часто нуждаются в вашей помощи. Могут быть даже дети, которым вы не совсем понимаете, как помочь. Этим детям может быть сложно достичь целей обучения.
Важно развивать значимый опыт обучения для всех детей школьного возраста. Сюда входят дети с особыми потребностями в обучении. Всем детям нужна прочная учебная программа, соответствующая их развитию, поддерживающая среда и заботливые отношения со взрослыми.Однако некоторым детям этого недостаточно для достижения успеха. Некоторым детям нужны особые приспособления. Как сотрудник школьного возраста, вы можете планировать приспособления в рамках опыта и мероприятий, которые не только учитывают различные потребности в развитии группы, но и потребности разных учащихся и семей.
У детей с индивидуальными образовательными программами (IEP) есть специальная программа, которая помогает им в достижении личных целей. Вам следует прочитать IEP, чтобы узнать о целях ребенка, услугах, приспособлениях и модификациях.Так же, как каждый ребенок индивидуален, каждая индивидуальная программа обучения индивидуальна. В общем, этим детям потребуется приспособление, различные способы доступа к занятиям, а также изменения или приспособления к учебным планам, классной комнате и повседневным занятиям.
Детей, говорящих на другом языке и изучающих английский язык, часто называют изучающими английский язык (ELL) или изучающими два языка (DLL). Некоторым из этих детей может быть трудно легко выполнять все классные задания. Дети, изучающие английский язык в вашей программе, вероятно, будут на разных уровнях.Некоторые могут слышать довольно много английского у себя дома, а другие — совсем не слышать. Это означает, что некоторым детям может потребоваться больше помощи, чем другим. Вы можете помочь детям, изучающим английский язык, (а) включив мультикультурные мероприятия, (б) оказывая им индивидуальную поддержку и (в) заставляя этих детей чувствовать себя включенными во все занятия. Помощь всем детям характеризуется гибкостью и стремлением вносить различные изменения в учебную программу, среду и мероприятия для удовлетворения разнообразных образовательных потребностей детей и молодежи, участвующих в вашей программе.Путем адаптации материалов или окружающей среды или корректировки ваших ожиданий от занятия все дети школьного возраста могут получить поддержку и успешно работать вместе.
Изменения в учебной программе
Учебная программа должна поддерживать развитие и благополучие всех детей в группе, чтобы способствовать обучению. Хотя дети, участвующие в вашей программе, могут работать над аналогичными навыками и концепциями учебной программы, их можно поддерживать по-разному. Например, некоторым детям, испытывающим трудности с пониманием прочитанного, может потребоваться сокращенная версия книги, в то время как другие дети могут прочитать книгу полностью.Дети со слабым словарным запасом могут получить пользу от изучения словарного запаса перед чтением новой книги. Дети школьного возраста могут использовать карту понятий, на которой они пишут словарное слово, записывают определение, определяют пример и непример и рисуют изображение словарного слова.
Изменения в среде
Возможно, вам придется изменить программную среду, чтобы удовлетворить потребности всех детей. Например, ребенок школьного возраста может сидеть на мяче для упражнений, читая книгу или работая над проектом.Другие изменения в вашей среде могут включать в себя создание различных центров, предоставление детям индивидуальных диаграмм самоконтроля или воспроизведение музыки, чтобы учащиеся могли сосредоточиться. Например, ваша программа может создавать разные центры (например, центр чтения, центр математики, исследовательский центр, центр письма), и дети могут перемещаться в разные центры, работая над разными видами деятельности. В одном центре дети могут слушать книгу, следуя за книгой перед ними, а в другом центре дети могут играть в игру, чтобы закрепить различные математические концепции.Если детям нужно выполнить разные задания, каждому из них может быть предоставлен список различных заданий, и они могут использовать его для самостоятельного мониторинга своего прогресса в выполнении различных заданий. Еще один пример изменения среды — включение музыки. Классическая музыка может очень успокаивать студентов во время работы и помогает им сосредоточиться на работе.
Изменения во время занятий
Детям с особыми потребностями в обучении некоторые занятия могут показаться очень сложными.Например, ребенок школьного возраста, изучающий математику, может испытывать трудности с быстрым решением задач на сложение и вычитание. Есть много способов поддержать ребенка в выполнении таких заданий. Один из способов помочь ребенку — предоставить ему или ей меньше проблем, над которыми нужно работать за раз. Это позволяет ребенку сосредоточить свое внимание на конкретных проблемах, не чувствуя давления всего задания. Другой способ помочь ребенку — предоставить ему манипуляторы (например, блоки, числовые линии), которые можно использовать при выполнении задания.Визуальные эффекты и манипуляторы поддерживают ребенка, предлагая другой способ подойти к проблеме. Этот тип поддержки полезен для детей, которые учатся на практике. Помощь, которую вы оказываете ребенку, скорее всего, изменится со временем, когда ребенок научится выполнять какую-либо деятельность. Подумайте об уходящей помощи, чтобы ребенок научился выполнять задание самостоятельно.
Размышляя о культуре
Культура влияет на то, как все мы смотрим на мир и людей вокруг нас. Каждый раз, когда мы заходим в класс, мы приносим с собой свою культуру.Эта культура влияет на то, как мы думаем и действуем. Понимание нашей собственной индивидуальной культуры может повысить нашу уверенность и способность работать с окружающими. Культура влияет на каждую часть нашей жизни. Посмотрите, какую роль играет культура в вашем взаимодействии с другими людьми. Подумайте о том, как ваша история и ценности влияют на ваше обучение. Ожидаете ли вы, что члены семьи будут посещать собрания и помогать с классом? Ожидаете ли вы, что детей в определенном возрасте приучат к туалету? Как вы думаете, когда детям следует кормить и одеваться? На эти вопросы могут повлиять наша культура и воспитание.
Дети и молодежь участвуют в наших программах с уникальным опытом и опытом. Знание происхождения и предпочтений детей — это суть практики, соответствующей их развитию. Вы можете использовать эту информацию, чтобы послать сообщение: «Вы здесь». Признавая культуру и традиции детей, членов семьи и персонала в вашем собственном классе, вы можете сделать понимание культуры более актуальным для детей вашего класса. Поступая так, вы также способствуете развитию чувства принадлежности и общности.
Многие дети войдут в ваш класс с родным языком, отличным от английского. Важно распознавать, уважать и укреплять использование домашнего языка (NAEYC, 1995). Вот несколько способов сделать так, чтобы ребенку было комфортно в классе:
- Наймите сотрудника, который говорит на домашнем языке ребенка.
- Используйте универсальный дизайн для обучения, поскольку вам, возможно, придется изменить программную среду, чтобы удовлетворить потребности всех детей. Есть много способов общения с детьми, включая речь, картинки, музыку и мультимедиа.Дети также могут выражать то, что они знают, разными способами. Это может быть музыка, танцы, рисование, технологии и так далее.
См.
Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы узнать, как сотрудник поддерживает ребенка школьного возраста.Do
Вы способствуете обучению через взаимодействие и тщательное планирование деятельности каждый день. Предоставляя опыт, вы можете:
- Предлагать различные полезные, соответствующие развитию занятия, которые бросают вызов их возрасту, но при этом позволяют им чувствовать себя успешными.
- Предлагайте множество возможностей для активного, основанного на проектах обучения.
- Предложите детям школьного возраста сбалансировать распорядок дня и выбор в запланированных мероприятиях.
- Совершите экскурсию в библиотеку или организуйте книжную ярмарку.
- Создавайте занятия, в которых дети школьного возраста разговаривают, думают, пишут или разыгрывают положительные ценности, которые, по их мнению, важны.
- Создать волонтерскую деятельность для детей школьного возраста.
- Пригласите приглашенных докладчиков, которые внесли положительный вклад в развитие сообщества.
- Привлечь детей к ответственности за их действия.
- Предоставьте возможность писать в дневник о личных проблемах и / или темах, важных для детей школьного возраста.
- Используйте драматические пьесы для создания сценариев, в которых дети могут использовать воображение.
- Предлагайте различные материалы и варианты обучения определенным навыкам или урокам.
Использование технологий является важным средством обучения детей школьного возраста. Семьи могут попросить вас рассказать о том, как они могут использовать технологии дома.Ниже приведены некоторые рекомендации Американской академии педиатрии и другая основанная на исследованиях информация, которой вы можете поделиться с участниками программы:
- Поощряйте детей и семьи отказаться от фонового использования телевидения и средств массовой информации при выполнении домашних заданий.
- Выработайте здоровую «гигиену сна» или привычки перед сном для детей и молодежи всех возрастов. Просмотр электронных устройств перед сном может повлиять на качество и продолжительность сна, а также на легкость засыпания.
- Семьи могут общаться со своими детьми, попросив их показать, как они используют технологии и средства массовой информации в школе и в вашей программе.
Классные занятия: идеи губки для учеников средней школы
Независимо от того, насколько хорошо вы планируете день, будут моменты, когда вам придется быстро и творчески заполнить 5-10-минутный промежуток в расписании. Вот где в игру вступают «действия с губкой».
Задания с губкой впитывают перерыв в работе с помощью простых в выполнении задач, которые мотивируют учащихся направлять свои мысли в новых направлениях. Большинство занятий можно выполнять самостоятельно, в группах или в классе, в зависимости от ваших потребностей.В течение года вы будете разрабатывать множество собственных упражнений с губкой на основе уроков, которые вы преподаете. А до тех пор эти идеи будут держать учащихся вовлеченными и учиться, когда появляются неожиданные минуты, которые нужно заполнить.
- Сыграйте в угадайку, в которой учащимся или группам учащихся предстоит определить как можно больше исторических личностей за определенный период времени. Вы также можете сыграть в игру, попросив учащихся назвать страны, города, водоемы, растения, животных, овощи, авторов, сказочных персонажей, погодные условия, автомобили, телешоу или фильмы.Эту игру легко адаптировать к определенной области содержания, учебной единице или интересам учащихся.
- Предложите студенческим группам добавить номера телефонов, возраст членов семьи или почтовые адреса. Группа с наибольшим количеством очков побеждает.
- Обойдите комнату и попросите учащихся назвать продукты питания, города, страны, имена мальчиков или девочек в порядке A-B-C. Например:
- Спаржа, говядина, блины …
- Альбукерке, Бостон, Колумбус …
- Аргентина, Ботсвана, Камбоджа…
- Аиша, Бретань, Камилла …
- Используйте газету или проспект супермаркета, чтобы создать собственную версию «Цена правильная» . Задайте такие вопросы, как «Что стоит больше на этой неделе, кочан салата или три огурца?» «Как вы думаете, матрас стоит больше или меньше сотового телефона?»
- Предложите учащимся определить, где находятся различные географические местоположения (континенты, страны, города, достопримечательности, водоемы и т. Д.) На большой карте. При необходимости дайте подсказки.
- Попросите учащихся определить расстояние между двумя городами на карте с помощью шкалы. Начните с коротких расстояний и увеличивайте их по мере того, как учащиеся приобретают навыки математики и определения местоположения.
- Вызовите штаты и попросите учащихся назвать столицу. Назовите столицы и попросите студентов сопоставить их с государством.
- Вызовите спортивные команды (бейсбол, футбол, хоккей и т. Д.) И попросите учащихся назвать город и штат, в котором они играют.
- Попросите учащихся определить профессию, в которой люди носят униформу.Попросите учащихся определить как можно больше профессий за установленный промежуток времени.
- Сообщите учащимся среднемесячное количество осадков и / или температуру в вашем городе или штате (или попросите их выяснить). Затем попросите их использовать эти цифры для определения среднего общего количества осадков за год и средней температуры в течение каждого времени года.
- Предложите студентам написать стихотворения-акростихи для главного героя рассказа, который они читают, темы, которую они изучают, любимого предмета или особого интереса.
- Сыграйте в короткие версии словесных игр, таких как Scattergories, Boggle, Taboo и Password.
- Напишите три связанных слова на доске или над заголовком и предложите учащимся выяснить, что у них общего. Например:
- Медведи, летучие мыши, сталактиты (вещи, которые можно найти в пещере)
- Тормоз, звонок, цепь (детали велосипеда)
- Художественная литература, мистика, биография (типы книг / жанры)
- Лос-Анджелес, Сан-Франциско, Сакраменто (города в Калифорнии)
- Ниагарский водопад, Гранд-Каньон, Лес Редвуд (чудеса природы)
- Попросите учащихся записать как можно больше продуктов питания, животных, цветов / растений, имен мальчиков, имен девочек, цветов, спортивных фигур, исторических личностей и т. Д., которые начинаются с определенной буквы алфавита за две минуты. Используйте таймер. Когда время истечет, поработайте с классом, чтобы написать окончательный список на доске. Например, для буквы «B» учащиеся могут предложить следующее:
- Брокколи .
- Брюссельская капуста
- Фасоль
- Ерунда
- Бублики
- Бостонский кремовый пирог
- Говядина
- Ячмень
- Болгарский перец
- Бок Чой
- Хлеб
- Попросите учащихся перечислить все слова, которые они могут использовать, используя буквы в своей фамилии, имени, словарном слове, месяце года или дне недели.
- Прочтите статью или газетную статью Scholastic News и обсудите.
- Предложите студентам составить пять вопросов викторины (с листом для ответов), а затем обменяться работами со своими соседями для импровизированного обзора.
- Позвольте учащимся стать критиками и написать или представить краткие обзоры недавних фильмов, телешоу, видеоигр, спортивных мероприятий или блюд в ресторане / кафетерии.