Детская для троих детей разнополых: Детская комната для троих разнополых детей: дизайн для мальчишек и девочек

50+ фото в интерьере, идеи дизайна

Как разместить троих детей: советы и рекомендации

Независимо от возрастной категории, пола и вкусов, дизайн детской для семьи с тремя детьми, должен быть комфортен для всех.

• Для оборудования детской для троих, в квартире или доме лучше подойдет самая большая комната.
• При наличии балкона в комнате, его можно совместить с жилой зоной и переоборудовать под рабочий уголок или гардеробную.
• Подоконник большой ширины прекрасно выполнит роль письменного, компьютерного стола и тем самым сэкономит площадь.
• В оформлении следует использовать гендерно-нейтральную цветовую гамму с универсальными рисунками и принтами.

Планировки и зонирование

Удобство и комфорт интерьера детской для троих, полностью зависит от грамотно составленного плана. Большая спальня от 19 кв. и более, предоставляет возможность установки трех отдельных кроватей, письменных столов, шкафчиков для каждого ребенка и даже спортивного или игрового комплекса. С применением грамотного зонирования в помещении сохранится достаточное количество свободной площади.

В оформлении маленькой комнаты 9 кв. или 12 кв. в хрущевке, не рекомендуется применять отделку в темных тонах, так как она поспособствует уменьшению площади. Придать спальне визуальной высоты помогут обои с вертикальным полосатым принтом, а полотна с горизонтальными линиями, зрительно расширят пространство. Добавит дополнительного объема в помещение, потолочная плоскость с 3д изображением.

Очень важный этап во время ремонта, представляет зонирование, благодаря которому осуществляется разграничение комнаты на определенные участки, такие как, игровая зона, место для сна, отдыха, рабочий или творческий уголок. Для разделения выбирают перегородки, в виде штор, ширм, экранов, мебельных предметов и облицовочных материалов. 

На фото вариант зонирования детской спальни для троих ребятишек разного возраста.

Также при обустройстве следует обратить особое внимание на вытянутую комнату. Такое узкое помещение желательно разбить на отдельные участки, например, расположить письменный или компьютерный стол у окна, рядом организовать творческий уголок и прочие зоны.

Место для игр лучше декорировать в более ярких и насыщенных тонах, для создания энергичной атмосферы, а для спальной и учебной зоны подобрать спокойные пастельные оттенки, способствующие необходимому психологическому настрою.

На фото деревянные раздвижные перегородки в дизайне детской для троих.

Как обставить детскую?

Самым главным и обязательным элементом детской для троих считается кровать. Для небольшой комнаты можно использовать трехъярусную модель или двухъярусную конструкцию с выкатной кроватью, в случае достаточного количества места в одной комнате, предпочтительней установить три отдельных односпальных ложа, диваны или кушетки с п-образным, г-образным, параллельным или линейным размещением. 

На фото детская для трех девочек, оформленная белым деревянным шкафом, совмещенным с кроватями.

Более удобным решением является многофункциональная секционная мебель, которая с легкостью располагается между кроватей и зрительно выделяет личное пространство ребенка. В спальне уместно использование трансформирующейся мебели, в виде откидных столов или широкого подоконника, интегрированного в столешницу.

На фото расположение кроватей в интерьере просторной спальни для троих.

Для экономии площади в помещении выбирают встроенные системы хранения, например, купейные шкафы с зеркальным фасадом, зрительно расширяющим границы пространства. Желательно, чтобы в детской было три шкафа или один большой гардероб с отдельными полочками для хранения вещей каждого чада. Мебельные конструкции должны быть максимально устойчивыми и отличаться небольшой высотой.

На фото двухъярусная кровать с выдвижным спальным местом в интерьере детской.

Освещение

Спальня для троих детей, должна иметь качественный свет. С помощью раздельного освещения, в виде точечных светильников, получается не только зонировать комнату, но и выделить персональное место ребенка.

Каждый рабочий уголок, оснащается настольной лампой или бра с возможностью регулировки светового потока. При достаточном количестве осветительных приборов, центральную люстру можно разместить в игровой зоне или совсем отказаться от нее. Помимо искусственного света, в помещении приветствуется наличие натурального и естественного освещения.

На фото вариант центрального освещения, в виде люстры в интерьере детской для трех мальчиков.

Дизайн и декор комнаты

В качестве отделки детской, предпочтительны натуральные материалы, в виде экологичного дерева и натурального текстиля. Для покрытия пола подойдет ковролин, паркет или ламинат, стены идеально украсят обои, краска, декоративные панели или штукатурка. 

На фото дизайн детской для троих мальчиков, выдержанный в космической тематике.

Многие родители предпочитают тематическое оформление детской. Такое решение является вполне оправданным. Наиболее популярными направлениями считаются морская, спортивная, мультяшная, космическая или сказочная тема. Для каждого дизайна характерны свои аксессуары и декоративные элементы.

Фото для троих разнополых детей

В спальне для троих разнополых ребятишек, будет уместно зонирование ширмами, занавесками или гипсокартонными перегородками, которыми можно отделить место для переодевания. При оформлении комнаты в первую очередь учитывают возрастные особенности. В детской для маленьких детей, возможна установка полноценных кроватей рядом друг с другом и выделение их корпусов определенным цветом. 

Для троих школьников лучшим решением станет разграничение площади, с помощью стеллажа или шкафа и размещение спальных мест на комфортном расстоянии друг от друга. Сэкономить полезную площадь в небольшом пространстве поможет мелкогабаритная меблировка или двухъярусная кровать для размещения однополых детей.

В игровой зоне, также можно разделить пространство, обустроить уютное место с игрушками и куклами для девочек и оформить его в мягких и пастельных тонах, а также выделить спортивный уголок для мальчиков с контрастной или холодной отделкой.

Идеи для 3-х мальчишек

Дизайн спальни для троих мальчишек, должен отличаться простотой и минималистичностью, так как подобное помещение смотрится гораздо просторнее и в нем легче поддерживать порядок. В качестве декора подойдут часы, постеры, фоторамки, карты, горшечные растения, глобус или коллекционные фигурки.

Очень интересным решением, является персонализация кроватей именными табличками. Каждое спальное место должно быть оборудовано освещением, в виде бра. Также возможно применение мебельной подсветки для шкафа или комода. 

Для комнаты троих пацанов подойдет такое мальчиковое тематическое оформление, как спорт, самолеты, путешествия, машины или космонавтика.

Интерьер для 3-х девочек

Дизайн комнаты для девочек должен иметь небанальную отделку, грамотно подобранную цветовую гамму и отличаться особой практичностью. Для организации системы хранения для вещей и игрушек троих сестер, вместительный общий шкаф, комод с ящиками, а также персональные тумбочки или полочки. В спальне разновозрастных девочек будет уместно зонирование, при помощи шторки или балдахина.

На фото интерьер спальни для трех девочек, выполненный в пастельных тонах.

В отделке не рекомендуется применять слишком яркие цвета, такие насыщенные тона лучше использовать в качестве акцентов в сочетании с облицовкой в нежных пастельных тонах. Для девчачьей комнаты часто выбирают стилистику прованс, классику, поп-арт и другие. 

Возрастные особенности

При большой возрастной разнице подойдет трехъярусная кровать. Старшие дети занимают верхние этажи, а малыша размещают на первом ярусе. Для создания уютной атмосферы и спокойного сна, кроватку младшего ребенка декорируют шторками.

В интерьере для троих должны быть учтены все необходимые предметы, соответствующие разному возрасту. Например, в зоне для игр старшему ребенку, можно установить спортивное снаряжение, а младшим, качели и столик для занятий творчеством.

На фото детская спальня для подростка и двух школьников, оформленная в желто-синих оттенках.

Дети школьники нуждаются в личном пространстве и своем собственном уголке. Добиться отделения можно за счет подиума, раздвижной перегородки или ширмы. 

На фото дизайн просторной детской спальни для двух школьников и новорожденного малыша.

Для подростков в комнате должны быть предусмотрены элементы, в виде телевизора, игровой приставки, компьютера и музыкальной системы. В качестве спального места будет уместен раскладывающийся диван, который значительно сэкономить площадь помещения. 

Фотогалерея

Благодаря правильному зонированию, многофункциональной меблировке и грамотно подобранному декору, детская комната для троих, способна превратиться в уютное и комфортное помещение с гармоничным дизайном.

варианты дизайна интерьера и планировки, в том числе для 3 мальчиков

Дети — наше будущее! И конечно же, мы стараемся дать им все самое лучшее. Это касается и обустройства детской комнаты. Если в семье только один ребёнок, детская оформляется с учётом его возраста и интересов. Но что делать, если в семье трое детей? А если они разновозрастные? А если разнополые? Ответы на эти вопросы мы дадим в данной статье.

Особенности дизайна детской для троих детей

Не стоит забывать о том, что дети — довольно конфликтные, ранимые и ревнивые создания. Если в семье трое детей, то очень часто они не ладят между собой. Например, старшие не берут в свои игры младшего, а он в отместку делает им мелкие пакости. Поэтому при оформлении комнаты для троих маленьких жителей дизайнер обязан учесть все нюансы. В частности, перед ним стоят следующие задачи:

• организация максимума свободного пространства, чего очень сложно добиться в маленькой комнате, но этого можно достичь за счёт использования компактной мебели;
• выделение для каждого ребёнка отдельного пространства для уединённого отдыха, игр, занятия любимыми делами или выполнения домашних заданий;
• организация практичного и эргономичного пространства, в котором каждая вещь имеет своё предназначение и занимает определённое место;
• организация уютного пространства для каждого малыша или подростка, этого можно добиться путём грамотного зонирования.

Стильная, уютная и функциональная комната для троих детей

Если каждый ребёнок сможет с комфортом проводить время в общей с другими детьми комнате, при этом пользоваться собственными вещами, он не будет переживать о том, что родители больше любят его сестрёнку или братика.

Правила зонирования

При обустройстве комнаты для троих детей необходимо создать равные условия для каждого ребёнка. Сделать это поможет грамотное зонирование пространства. При этом оно не должно быть слишком утрированным, иначе вместо одной комнаты получится три тесных помещения.

Существует два основных принципа зонирования. Согласно им, можно создать отдельное жилое пространство для каждого ребёнка или разграничить зоны по функциям:

• игровая — свободная площадь для подвижных игр, также здесь может располагаться столик для занятия рисованием, чтением, лепкой, аппликацией и т. п.;
• спальная — зона сна, где стоят кровати, её лучше располагать подальше от окон и дверей, чтобы шум и свет не мешали спокойному сну;
• учебная — зона, где находятся рабочие и компьютерные столы, учебные пособия и т. п.;
• гардеробная — площадь, где располагаются системы для хранения вещей;
• зона отдыха — здесь можно установить миниатюрный диванчик и телеаппаратуру для просмотра любимых передач.

Зонирование пространства при помощи легкой перегородки

Допускается комбинирование зон. Например, можно объединить игровую с зоной отдыха, гардеробную со спальней и т. д. Можно и вовсе отказаться от какой-либо зоны. Например, если среди троих детей нет дошкольников, то им вряд ли понадобится игровое пространство. А если в семье наоборот все дети маленькие, то им пока не нужна рабочая зона.

Если в семье растут разнополые дети, и разница в возрасте у них составляет более 4–5 лет, то лучше зонировать пространство детской так, чтобы каждому ребёнку был выделен свой уголок, поскольку у детей разные нужды и увлечения.

Возможные способы зонирования

Разделить комнату на зоны можно при помощи мебели, ширм или лёгких перегородок, но только в том случае, она имеет довольно большую площадь. Если же комната маленькая, то визуально разделить ее на зоны поможет разная отделка. Кроме этого, зонировать пространство можно с помощью архитектурных приёмов, освещения или текстиля.

Зонирование при помощи мебели

Зонирование с помощью архитектурных конструкций

К архитектурным конструкциям в интерьере относятся подиумы, перегородки и арки. Организовать их своими руками вряд ли получится. Такие элементы необходимо предусмотреть на стадии ремонта, а выполнить их могут только высокопрофессиональные мастера.

Зонирование с помощью стильной арки

Зонирование с помощью осветительных приборов

Осветительные приборы — это люстры, торшеры, бра и настольные лампы. Расположив в комнате светильники различного дизайна и интенсивности, можно тем самым разграничить зоны. Однако не следует забывать о том, что самый яркий свет должен быть над рабочей зоной, а зона отдыха может быть освещена приглушённо. Регулировать интенсивность света помогут современные электрические приборы с диммером.

Выделение игровой зоны с помощью потолочных светильников

Зонирование с помощью отделки

При помощи разной окраски стен или обоев можно выделить уголок для каждого из троих детей или отделить функциональные зоны. Согласно общепринятым правилам, в интерьере комнаты для ребёнка не допускается использование ярких неоновых цветов. Для рабочего пространства больше подходят цвета свежих фруктов. Они стимулируют мозговую деятельность. Для оформления зоны отдыха лучше использовать приглушённые оттенки: зелёный, сине-сиреневый, розовый, голубой, светло-серый, бежевый, кремовый. Они помогают расслабиться.

Делим на зоны детскую комнату стенами разного цвета

Зонирование с помощью текстиля

Текстиль в помещении — это не только занавески на окне. Расположив панельные шторы или полотна с утяжелителем по нижнему краю в пространстве комнаты, можно идеально отгородить спальную зону. Если же вы зонируете пространство по принципу «каждому ребёнку — свой уголок», при этом площадь комнаты не позволяет городить даже текстильные конструкции, можно просто застелить три кровати покрывалами разного цвета с разными узорами.

Текстильная перегородка из штор с утяжелителем внизу

Зонирование с помощью мебели

Одним из основных предметов мебели в детской комнате является кровать. А если детей трое — то понадобятся целых три кровати! Лучше всего вместить в комнату три стандартных кровати, учтя при этом вкусы каждого ребёнка. Например, одному нравится кровать в виде динозаврика, другому — в виде машинки, третьему — в виде домика. По мнению детских психологов, в уютной кроватке и засыпается быстрее!

Но чаще всего разместить в комнате три стандартные кровати возможности нет, поэтому широко используются двух- и трехэтажные спальные места, а также кровати-чердаки. Для того чтобы каждый ребёнок чувствовал, что спальное место принадлежит только ему, кровати можно по-разному оформить. Например, одноярусную снабдить ящичками для хранения мелочей, а двухъярусная в любом случае будет отличаться лесенкой.

Самый доступный способ разделить комнату на участки — поставить стеллаж

Если детская комната в вашей квартире очень маленькая, можно в игровой зоне поставить складные кровати, тогда эта зона в ночное время будет превращаться в спальню. Для детей более старшего возраста рекомендуется использовать секционную передвижную мебель, с которой они смогут справиться самостоятельно.

Для обозначения личных владений каждого ребёнка можно установить между кроватями несколько мебельных секций. Также разграничить пространство можно ящиками для игрушек и других вещей. Лучше, если эти ящички будут разного размера и цвета.

Как правильно обставить комнату

Мебель зачастую задаёт тон всему интерьеру, а также делает комнату уютной, эргономичной и функциональной. Это напрямую касается обустройства детской для троих ребятишек.

Если ваша детская имеет достаточно большую площадь, можно последовательно расположить три кровати и отгородить их шкафчиками или тумбами. Параллельная расстановка спальных мест позволяет создать одинаковые условия для всех детей.

Если же комната имеет маленькую площадь, целесообразнее поставить одну двухэтажную и одну обычную кровать. Естественно, на втором этаже будет спать самый старший ребёнок. В комнате с высокими потолками, можно установить кровати-чердаки, а в нижнем пространстве расположить игровую и учебную зоны. Также можно поставить и трехъярусную кровать.

Другие варианты расстановки кроватей:

• два спальных места наверху и одно внизу;
• два этажа и выдвижная кровать, скрытая в подиуме;
• три выдвижные кровати.

Двухъярусная кровать и диван

Детям-школьникам необходимы рабочие места. Если вы размещаете в комнате три письменных стола, то поставьте их на предельном удалении друг от друга, чтобы дети не отвлекались во время занятий. Большой популярностью пользуются такие комплексы, как кровать-чердак и обустроенное внизу рабочее место.

Если нет возможности приобрести для каждого мальчика или девочки отдельный шкафчик, установите один вместительный шкаф-купе, который не займёт много пространства, но позволит спрятать все детские вещи.

Особенности отделки интерьера и ремонта

Отделка комнаты должна решать такие задачи, как создание в помещении уютной атмосферы, определённого стиля и удовлетворение потребностей всех троих детей. Выделение отдельной зоны для каждого ребёнка уместно тогда, когда есть возможность расположить эти зоны вдоль трёх стен комнаты. В этом случае зонировать пространство можно путём окрашивания стен в разные цвета.

Но в небольшом помещении сделать это не получится. На маленькой площади целесообразнее осуществлять зонирование по принципу функциональности. В этом случае разделение зон при помощи отделки разного цвета сделает комнату чересчур пёстрой. Здесь для этих целей лучше использовать архитектурные конструкции, осветительные приборы, мебель и текстиль.

При оформлении детской рекомендуется применять простые натуральные материалы. В качестве полового покрытия идеально подойдёт линолеум, ламинат или паркетная доска. Стены можно покрасить, покрыть декоративной штукатуркой или оклеить обоями. Потолок можно побелить, покрасить, организовать подвесные или натяжные конструкции.

Детская комната в мансарде с простой отделкой

Если вы решили оклеить стены обоями, подбирайте светлые тона с мелким, неброским орнаментом. Обои с мультяшными героями лучше не покупать, поскольку с возрастом предпочтения детей будут меняться, и подобный рисунок быстро надоест.

Детская комната должна быть очень хорошо освещённой. Поэтому одной потолочной люстры будет недостаточно. Каждая зона должна быть подсвечена собственным источником света: настольной лампой, торшером или бра.

В последнее время большую популярность приобрели точечные светильники и потолочная подсветка. Кстати, с её помощью тоже можно разделить помещение на функциональные зоны. Светильники на потолке можно разместить группами, по длине комнаты, по периметру или зигзагами — все зависит от дизайна помещения.

Для того чтобы разнообразить дизайн комнату рекомендуется декорировать картинами, панно, виниловыми наклейками, трафаретными узорами или рисунками, созданными руками самих детей — хозяев этой комнаты. Малыши могут расставить в своей зоне игрушки, подростки — повесить плакаты, а дети-спортсмены — разместить спортивные награды.

Самостоятельное зонирование

Если вам необходимо зонировать детскую комнату для троих ребятишек собственными руками, но затевать сложный ремонт вы не хотите, запомните несколько простых правил:

• базовые цвета не должны быть слишком яркими, пол, потолок и стены лучше оформить в светлой цветовой гамме, которая зрительно расширяет пространство, также не рекомендуется использовать слишком пёстрые текстильные элементы;
• впустите в комнату свет, задрапировав окна не тяжёлыми портьерами, а лёгкими занавесками, активно используйте дополнительные источники освещения;
• массивные кровати, комоды и столы замените компактной деревянной мебелью, обратите внимание на то, чтобы шкафы были невысокими, тогда дети без посторонней помощи смогут доставать нужные вещи;
• у невысокого окна по возможности установите широкий подоконник, тогда здесь можно будет организовать дополнительное рабочее место;
• письменный стол также может заменить секретер с откидной горизонтальной дверцей;
• не загромождайте комнату обильным декором и бесполезными сувенирами, используйте многофункциональные предметы интерьера, например, выдвижные или подъёмные кровати, спальные места с системой хранения вещей, перегородки с книжными полками и т.п.

Разделение спальни и игровой зоны с помощью мебельной перегородки, цвета стен и напольного покрытия

Помните о том, что основная ваша задача — сделать помещение комфортным для всех троих детей!

Комната для трёх девочек

При обустройстве детской для трёх девочек предпочтение нужно отдать мягким пастельным тонам. Многие маленькие принцессы обожают розовый. Не стоит им отказывать. В детской для девочек розовыми могут быть и стены, и текстильные элементы. Но кроме этого цвета можно использовать мягкие оттенки жёлтого, зелёного и даже голубого.

Если комната небольшая, все три кровати можно поставить рядом. Девочкам не будет из-за этого некомфортно. Если же в семье есть две маленькие дочки и дочка-подросток, то её спальное место лучше обустроить отдельно от младших.

Фотогалерея: детская для трёх девочек

Линейное расположение кроватей в комнате для трех девочек

Маленькие принцессы любят розовый цвет

Яркий интерьер для девочек

Комната для трёх мальчиков

В отличие от девчачьей, мальчишечья комната должна быть более строгой и свободной от мебели. Это связано с тем, что мальчишки любят играть в подвижные игры. Не следует отделывать комнату для мальчиков дорогими материалами: пусть у ваших сорванцов будет возможность немного попроказничать, например, рисовать на стенах.

Кровати лучше располагать в нескольких ярусах — мальчишкам это будет интересно. Что касается колористического решения интерьера, то это может быть синий, зелёный цвет, а также все оттенки коричневой гаммы.

Фотогалерея: детская для трёх мальчиков

Здесь уютно всем!

В этой комнате можно рисовать на стенах!

Детская комната для мальчиков в коричневых тонах

Вариант для разнополых детей

При оформлении комнаты для разнополых детей следует учитывать их возраст. Если все три ребёнка ещё маленькие, то их спальные места можно расположить рядом, выделив лишь цветом корпуса или текстиля. Как правило, это розовый — для девочек и голубой — для мальчиков.

Если мальчики и девочки уже ходят в школу, то их спальные места необходимо расположить подальше друг от друга или, по крайней мере, отгородить стеллажами или ширмами. Так дети будут чувствовать себя более комфортно.

Фотогалерея: комната для разнополых детей

Здесь у каждого свое место

У девочек розовые кровати, у мальчика — синяя

Комната для разнополых детей в охристо-коричневой цветовой гамме

Для разновозрастных детей

В дизайне интерьера комнаты для разновозрастных детей нужно учесть следующее: у детей разные интересы, поэтому у каждого должно быть своё владение. Спальни по возможности тоже нужно разграничить. Например, младшие дети могут спать на двухъярусной кровати, а старший — на диване.

Фотогалерея: варианты дизайна комнаты для разновозрастных детей

Успокаивающий зеленый цвет подходит любому возрасту

Желтый цвет — универсальный, поэтому в нем комфортно себя чувствуют дети любого возраста

Диван для старшего ребенка

Просторное помещение

Просторной считается комната площадью от 18 м². Такое пространство представляет собой огромное поле для выражения дизайнерской фантазии! На большой площади можно удобно разместить и три полноценных кровати, и три письменных стола, и шкафчики для каждого ребёнка и даже игровые и спортивные комплексы. К тому же, при грамотном зонировании останется достаточно открытого пространства для подвижных игр.

Фотогалерея: обустройство просторной комнаты для детей

В этой комнате много свободного пространства

Большая комната позволяет разместить перегородку посередине

Яркие цветовые акценты

Маленькое помещение

Маленьким считается помещение менее 12 м². Но и в такой комнате можно обустроить детскую для троих ребятишек. Правда, сделать это довольно сложно. В такой ситуации как нельзя лучше подойдёт трансформирующаяся и многофункциональная мебель, например, складные кровати, секретеры с откидными крышками, превращающиеся в письменные столы, перегородки с книжными полками и т.д.

Фотогалерея: небольшая детская

Размещение трех кроватей на маленькой площади

Идеальное расположение трех кроватей в маленькой детской

Пример совмещения спальной и гардеробной зон

Обустройство детской комнаты — задача непростая, особенно если в семье трое детей. Но если есть огромное желание и немного фантазии, можно преодолеть любые трудности! Не бойтесь экспериментировать, но при этом не забывайте, что в детской комнате должно быть уютно каждому ребёнку.

Занимаюсь любимым делом!
Здравствуйте!
Я — копирайтер, занимаюсь любимым делом.

Пишу хорошие статьи на различные темы: медицина, отдых и туризм, строительство, производство, дизайн интерьеров и ландшафтный дизайн, авто и мото, финансы, недвижимость, интернет, природа, искусство, воспитание детей, психология и др.
Копирайтинг — грамотные, уникальные статьи.
Рерайтинг — только качественные тексты.
SEO-копирайтинг — органично вписываю ключевые фразы.

Детская для троих детей — 167 фото примеров нестандартной планирвоки

Практически в каждой семье есть дети, а если их трое, родители сталкиваются с проблемой обустройства детской. Вопрос в том, что нужно объединить: комфорт, гармонию и функциональность.

Не всегда имеется возможность выделить отдельную комнату для каждого ребенка. Поэтому в одной детской нужно разместить всех детей вместе. Комнату разделяют на зоны:

• три спальных места;
• пространство для проведения свободного времени;
• место для занятий или уроков.

Детская комната для троих детей должна иметь шкаф, для хранения большого количества вещей. Идеально подойдет встроенная стенка – купе, которая поможет сэкономить площадь помещения.

При обустройстве не забываем о красивом и уютном внешнем виде комнаты. Специалисты выделили несколько вариантов зонирования помещения для троих детей.

Расположение кроватей линейным способом

Такой метод наиболее подходящий, тем более, что дети при этом имеют одинаковые условия. Но для воплощения линейной идеи нужна большая комната.

В малогабаритном помещении, кроме кроватей больше ничего не поместиться. Наиболее выгодным вариантом в линейном размещении — наличие дополнительных мест для хранения вещей в кроватях, тогда не придется устанавливать комоды.

Двухъярусные кровати в спальне для троих детей

Сохранить немного свободного пространства можно с помощью двухъярусных кроватей. При этом есть возможность размещать мебель для отдыха горизонтально и вертикально.

Обустраивая детскую для троих разнополых детей, подбирают диванчик и сочетают его с двухъярусной кроватью.

Интересно смотрится, когда снизу две односпальные кровати и еще одна сверху.

Также на нижнем этаже можно использовать кресла — трансформеры, такой вариант сможет для надобности освободить достаточное количество места, например, для игр или приема гостей — малышей.

Спальные места иногда располагают сверху, а внизу остается пространство для уроков или других занятий, причем для каждого ребенка устанавливается отдельный стол для работы.

Минус такого варианта в том, что рабочая зона плохо освещается. Позаботьтесь о качественных осветительных приборах.

Родители с бурной фантазией применяют интересный дизайн детской для троих детей, декорируя при этом внешний вид двухъярусной кровати в виде королевского замка для своих принцев и принцесс или волшебного домика. Такой замысел, несомненно, порадует Ваших деток.

Если комната имеет высокие потолки, то сюда впишется трехъярусная кровать. Главное учесть наличие качественных систем для безопасности Вашего чада.

Такой тип многоэтажной мебели можно отделать в виде пещеры. Вариант неплохой, но с одним недостатком — при смене постельного белья возникнут некоторые сложности.

Может быть так что внизу расположена двуспальная кровать, а наверху место для одного ребенка. Такое расположение подойдет, если двое детей небольшого возраста, или они просто могут бояться высоты.

Некоторые кровати имеют выдвижной механизм. Учтите, что дети будут часто двигать мебель, поэтому напольное покрытие подбирайте из качественных материалов, чтобы оно не слишком быстро износилось.

Кроватку для самого маленького члена семьи, устанавливают под двухъярусной кроватью.

Если Вам нужно разместить большое количество детей в одной комнате нужно учитывать их возраст, пол и характер поведения.

Наиболее выгодные применения вариантов детской для троих детей на фото. Здесь Вы сможете ознакомиться с разными советами дизайнеров.

Но иногда лучше никого, ни слушать, а отдаться собственным фантазиям и порадовать своих детей. Любящие родители всегда найдут правильный подход и удовлетворят пожелания маленьких наследников.

Фото детской для троих детей

Также рекомендуем просмотреть:

Помогите проекту, поделитесь обзором 😉

Комната для троих детей разного возраста и пола: дизайн интерьера спальни

Семьям, в которых растет несколько детей, приходится тщательно продумывать обустройство комнат в доме или квартире. Каждый ребенок хочет иметь свой собственный уголок, отвечающий его запросам, интересам и играм. Планировка помещений и зонирование пространства могут значительно отличаться, когда обставляется комната для трех девочек или мальчиков.

Для разнополых детей лучше выбрать нейтральные цвета в оформлении

Возрастные и половые особенности

Существует немало дизайнерских решений, используя которые можно наполнить детскую комнату уютом, сделать ее удобной и безопасной. Профессиональные проекты предусматривают различные варианты разделения площади по возрасту и половой принадлежности ребятишек.

Интересы дошкольников и учеников начальных классов значительно отличаются от увлечений подростков, у таких детей разный дневной распорядок. Чтобы свести к минимуму возможные конфликты, желательно зонировать комнату при помощи визуальных эффектов и реального физического разделения.

Чем больше возрастной разрыв между детьми, тем явственнее должно ощущаться зонирование.

Зрительно отделить одну часть помещения от другой можно при помощи:

• цветовых акцентов;
• продуманного расположения приборов освещения;
• подобранных контрастных фактур отделочных материалов (обоев, текстиля, напольного покрытия).

Не лишними окажутся балдахины и ширмы, всевозможные перегородки, шведская стенка. Можно даже отделить одну часть комнаты от другой, поставив на линии между ними мебель.

Комната для троих детей, один из которых имеет отличный от двоих других пол, также должна быть организована с учетом внутреннего мира каждого малыша. Цветовую гамму лучше использовать нейтральную.

Чтобы сохранить целостное оформление интерьера общей детской комнаты, можно прибегнуть к технике точечного смешивания цветовых оттенков. Отличным примером такого оформления служит расположение на девчачьем розовом диване бирюзовых подушек и, наоборот, разместить аксессуары розовых тонов в мальчишеском уголке.

Аксессуары лучше всего подбирать такие, которые легко заменить при изменении вкусовых предпочтений с возрастом.

Комната трех девочек может быть очень романтичной

Планировки и зонирование

При разделении помещения комнаты для троих детей разного возраста и пола важно придерживаться баланса. Не стоит слишком сильно усердствовать, возводя стены и перегородки. Достаточно грамотно спланировать зоны внутри помещения.

Комната, где живут трое ребятишек, должна быть обустроена по типу небольшой квартиры или домика: здесь должно быть место для игр, отдыха, учебы.

Зона для отдыха

Эта часть детской для 3 детей должна располагать к спокойным занятиям вроде чтения книг или просмотра любимых мультфильмов. Здесь стоит поставить диван или кровать, рядом расположить неяркий источник света, вроде небольшого бра. Прекрасно подойдет для таких целей участок возле глухой стены или в уголке, подальше от окна или дверного проема.

Территория для игр

Детская для троих разнополых детей должна предусматривать пространство для активных развлечений. Мальчишкам и девчонкам должно быть удобно в этом месте устраивать подвижные игры, рисовать, лепить, заниматься прикладным творчеством. В этой части помещения можно установить шведскую стенку, полки для игрушек, поставить общий столик с карандашами и другими канцелярскими принадлежностями.

Для учебы и занятий

У каждого из учеников, которые есть в семье, должно быть собственное место для выполнения школьных домашних заданий. Если размеры помещения позволяют, то желательно организовать для каждого учебный уголок и подвесить рядом несколько полок под книги. Если же это невозможно, и в комнате помещается всего один письменный стол, то в нем должно быть равное количество ящиков для каждого ребенка.

Независимо от возраста, каждый ребенок захочет иметь ровно столько же полочек и ящичков, сколько есть у других.

Зона хранения

В комнате обязательно следует выделить небольшое пространство, где будет храниться одежда. Предметы гардероба лучше не складывать вместе с игрушками или другими вещами. Зонирование должно быть четким и понятным для детей.

Для хранения вещей подходят выкатные ящики под кроватями

Какой стиль интерьера выбрать

Продумывая дизайн комнаты для троих разнополых детей, будет не лишним поинтересоваться их мнением. Особенно, если речь идет о подростках. В случае с малышами можно ориентироваться на собственный вкус. Ключевую роль будет играть стиль интерьерного оформления.

Скандинавский стиль

Этот вариант дизайна прекрасно подходит для общей комнаты, в которой живут несколько детей разного пола и возраста. В скандинавском интерьере всегда много свободного пространства, естественного света, ощущается легкость.

Обустройство такой комнаты вписывается даже в скромный бюджет: мебель и недорогие аксессуары можно приобрести в Икеа. Не требуется лишнего декора и все стоит сравнительно недорого.

Отделочные материалы лучше подбирать с натуральными текстурами, использовать светлые тона для стен, яркие цветовые акценты, этнические орнаменты и натуральный текстиль.

Классика и неоклассика

Два названных стиля лежат за рамками возрастных предпочтений, их не придется менять спустя несколько лет, когда дети подрастут. Девчонки и мальчишки любого возраста будут рады уютной детской с классическим оформлением.

Рисунок обоев должен быть вполне традиционным, можно взять клетчатые, полосатые, украшенные растительными мотивами или цветами. Использование гаммы оттенков зависит от расположения окон. Комнаты на южной стороне лучше оформлять в прохладных расцветках, на северной — в теплых тонах. В качестве напольного покрытия лучше выбрать паркет, пробку, на потолке допустимы элементы лепнины.

Модерн

В этом стиле также довольно часто оформляют детские комнаты для 3 мальчиков или девочек, а также для разнополых малышей. Основные фоновые цвета здесь используют приглушенные, близкие к пастельным: кремово-молочный, золотисто-песчаный, дымчато-розовый, светло-бирюзовый.

Модерновая мебель и текстиль чаще выполняют функцию интерьерных акцентов. Их делают яркими, насыщенными. А вот линии всех предметов, наполняющих комнату, должны быть плавными, без резко очерченных углов.

Сочные цвета и яркие детали наполняют детскую особым настроением

Американский

В обстановке комнаты, обустроенной в американском стиле, преобладают эклектика, и практичный подход. Главное условие — удобство мебели и непритязательность. Палитра используется светлая, меблировка предполагает симметричность.

В таком помещении будет удобно и дошкольникам, и детям постарше. Они будут гордится тем, что у них комната «как в кино».

Освещение

Любое помещение приобретает особое настроение после того, как в нем установят осветительные приборы. В детской же обязательно должно быть много источников света:

• люстра;
• настольные лампы;
• ночники;
• светодиодная подсветка.

При этом следует учитывать, что свет в местах для отдыха должен быть теплым, желтоватым, а в зоне для игр и обучения лучше использовать лампы с холодным свечением.

Нужен ли дополнительный декор

Аксессуары необходимы в детской комнате, чтобы отразить настроение ее маленьких обитателей и дополнительно разграничить пространство для каждого ребенка. Если пространство имеет небольшие размеры, то деталей не должно быть слишком много.

Комнату малышей можно превратить в маленькую сказку, наполнив различными развивающими игрушками. Ученикам начальной школы подойдут коллажи из любимых фото и простые спортивные снаряды. Дети подросткового возраста чаще всего выбирают лаконичное оформление с минимумом деталей.

Личное пространство каждого ребенка нужно наполнить его любимыми предметами

Как правильно выбрать кровать для троих детей

Кровать можно назвать самым главным и обязательным элементом детской спальни. Очень удобна в использовании конструкция в два или даже три яруса. Интересна и модель-трансформер с выкатным элементом.

Но если количество квадратных метров позволяет, лучше все же отдать предпочтение отдельным кроватям или диванчикам, где каждый ребенок будет находиться в собственном пространстве.

При покупке кровати для детской важно учесть некоторые особенности. Спальное место и остальная мебель в комнате должны отвечать определенным требованиям:

• экологичный состав материалов;
• качественные крепежные детали;
• прочная и надежная конструкция;
• отсутствие ломких и выступающих элементов.

Лучше всего отказаться от тяжеловесных комплектов мебели, отдав предпочтение корпусным гарнитурам.

Такой вариант обычно имеет стандартные размеры, соответствующие типовым особенностям детей определенного возраста, он прост в сборке и легок в перемещении.

К двух-трехъярусным кроватям можно также подобрать многофункциональный гарнитур, выполненный в том же стиле и цвете. В некоторых вариантах спальное место дополняет компьютерный стол, стеллажи, платяной шкаф и прочие необходимые предметы мебели.

Расстановка мебели

Кровати-трансформеры экономят пространство в комнате

В детской комнате для 3 и более деток должно быть достаточно места для шумных веселых игр. Поэтому самым лучшим решением будет расстановка предметов мебели вдоль стен.

Гарнитур или горка, которые будут хорошо смотреться в гостиной или взрослой спальне здесь не годятся. Оптимальным будет совмещение игровой и учебной зоны, пространства для отдыха и сна, а также для хранения вещей и одежды.

Дизайнеры детской мебели уже позаботились об удобстве специальных многофункциональных гарнитуров. Секционные комплекты, состоящие из кроватей с тумбочками, столиками и полками, помогут правильно разграничить комнату, сохранив целостность оформления. Для увеличения полезного пространства можно заменить широкий подоконник столешницей или предусмотреть откидные столы.

Оформляя интерьер спальни для нескольких ребятишек разного пола и возраста важно руководствоваться правилом золотой середины. Даже если дети очень отличаются друг от друга во вкусах и интересах, всегда можно найти компромиссное решение, с которым согласятся все. Главное, чтобы в помещении было достаточно света, удобная мебель и собственный уголок для каждого.

Детская комната для троих и более детей

Если в семье трое или даже больше детей, то нужно очень внимательно подойти к вопросу о том, как же расставить мебель. Пространство должно быть одновременно функциональным и красивым, при этом далеко не все могут себе позволить сделать детскую для каждого ребенка. Наиболее частая ситуация предполагает, что все они будут жить в одной комнате, при этом еще должно остаться пространство для учебы и игр. Вещи тоже нужно где-то хранить, при этом необходимость создания уютной и красивой обстановки никто не отменял.

Дизайнеры предлагают готовые варианты организации пространства. Так, спальные места лучше всего расставить линейно, чтобы все дети были в равных условиях. Но что делать, если комната небольшая? Ведь в таком случае при этом подходе в комнату влезут только кровати.

Возможно такой вариант расположения кроватей кому-то понравится, но все же он не очень удобен.

Поэтому стоит применить еще более практичный подход и приобрести такие места для сна, в которых есть ящики  хранения вещей. Это позволит отказаться от слишком большого шкафа.

Расположение кроватей вдоль стены сэкономит метры в комнате и будет удобно деткам.

Если использовать кровати в два яруса, в детской останется еще больше свободного пространства, при этом можно будет использовать как горизонтальное, так и вертикальное расположение — например, если в комнате есть обычная кровать плюс двухъярусный вариант. Есть интересные модели мебели с двойным низом, когда внизу можно разместить сразу два спальных места. Пожалуй самым экономичным способов расположения мебели будет трехъярусная кровать. В этом случае ярусы могут располагаться друг над другом и на них не очень удобно будет сидеть, зато у каждого ребенка будет полноценное спальное место. Это самый эргономичный вариант.

Разновидностью предыдущего варианта будет расположение кроватей под углом друг к другу в три яруса. Такое расположение более предпочтительно, так как на малыша не будет «давить» дно верхней кровати и при желании он удобно сможет посидеть в постели.

Выкатные детские кровати сэкономят драгоценные метры в комнате и при этом у каждого ребенка будет свое спальное место. Этот вариант расположения кроватей идеален для тех кто не очень любит ярусы.

Идеи расположения кроватей в детской для трех и более детей

Расположение рабочих мест в детской для трех детей

Когда у вас трое деток и всего одна комната для них не легко придумать удобное расположение кроватей, но это еще не все — дети ходят в школу и им нужны рабочие места, где они смогут спокойно делать уроки. Предлагаем вам посмотреть варианты оформления рабочих мест.

Как разместить в одной комнате троих детей: решаем сложную задачу (71 фото)

Планировка любого ремонта всегда означает достаточно сложную и кропотливую работу, а особенно, если данная работа предусматривает ремонт именно в детской комнате. Все родители сталкиваются с трудностями при выборе интерьера и дизайна детской комнаты своего ребёнка, а семьям, в которых одновременно проживает трое маленьких детей, конечно же, втрое сложнее решить такую задачу. Процесс усложняется, если общее количество комнат в доме или квартире не позволяет выделить каждому ребёнку по отдельной детской. В этом случае очень важно произвести правильное зонирование комнаты, в которой должны будут органично сочетаться следующие зоны:

• спальная;
• игровая;
• рабочая;
• гардеробная.

Родителям, у которых дети одного пола, будет немного проще осуществить ремонт, но, если же в комнате будут проживать два мальчика и одна девочка, или же наоборот – две девочки и один мальчик, в этом случае продумать дизайн, соответствующий интересам и вкусам как представителям воинственного мужского, так и нежного женского пола будет очень сложно. Как разместить в одной комнате мальчишеские танчики, ракеты и автоматы с девчачьими заколками, музыкальными шкатулками и кукольными колясками? Как сочетать любимые цвета наших чад, если предпочтения каждого из троих детей, на первый взгляд, полностью не соответствуют друг другу?

Основные принципы обустройства детской для троих

В большинстве случаев маленькие дети редко живут дружно, особенно если между ними присутствует значительная разница в возрасте. На этой почве возникает не мало разногласий и недопониманий, ведь более взрослые сёстры и братья, в основном, отказываются прислушиваться к интересам младших. В то время как самый младший из троих детей зачастую окружён повышенным родительским вниманием и заботой, что может порождать у остальных ревность и обиду.

По этой причине дети также могут часто ссориться, а совместное времяпровождение в одной детской комнате будет больше напоминать постоянные военные действия, между которыми будут объявляться временные перемирия. Чтобы избежать подобной ситуации, каждый из родителей должен заранее учитывать все важные детали и обсуждать их с каждым членом семьи, не упустив ни одного нюанса в обустройстве детской своих детишек. Родители обретут долгожданное спокойствие и возможность отдохнуть лишь тогда, когда каждый их ребёнок будет иметь своё личное пространство для занятия своими личными делами. Поэтому важным этапом при проведении ремонта является разделение комнаты на зоны.

В зависимости от размера комнаты, зонирование в ней можно произвести одним из нижеприведённых вариантов:

• с помощью мебели;
• применяя перегородки, выполненные из лёгких материалов;
• используя разный дизайн в каждой зоне.

В том случае, если комната для детей является большой и просторной, подойдёт и первый, и второй вариант. При этом, одновременно можно применить и третий, дизайнерский вариант – поклеив, к примеру, разные обои: для мальчиков и для девочек; также можно покрасить стены в разные цвета, применить разные, но красиво сочетаемые стили мебели и пр. Занимаясь планировкой зонирования в маленькой детской комнате на троих детей, многие родители принимают решение разделить спальную и игровую область за счёт расстановки мебели таким способом, чтобы у каждого из троих детей была собственная территория для сна, а также игр.

Выбор детской мебели и обоев

В каждой семье самым красочным, тёплым и уютным местом всегда является именно детская комната, в которой всегда должна царить радостная, комфортная и тёплая обстановка. Именно по этой причине, делая ремонт в комнате своих детей, нужно уделять особое внимание их детской мебели. Грамотно подобранная мебель обязана не только красиво вписываться в общий дизайн интерьера, а также вызывать у каждого ребёнка позитивные эмоции, но и способствовать правильному формированию их растущего организма.

Одним из главных и обязательных предметов интерьера спальной зоны в детской комнате, безусловно, является кровать. По возможности, предпочтительно предоставить каждому ребёнку по отдельному спальному месту, купив односпальные кровати (для маленьких комнат подойдут двухъярусные или же выдвижные кровати). В процессе ремонта важно учитывать пожелания самих детей, ведь именно им предстоит проводить там большую часть своего времени. Поэтому стоит помнить, что планировка детской комнаты – процесс, в котором взрослые принимают решения, советуясь с каждым из троих детей (в зависимости от их возраста). Пусть каждый ребёнок самостоятельно сделает выбор относительно формы, цвета и размера своей детской кроватки. В такой кровати дети будут засыпать с огромным удовольствием.

Для большего удобства можно приобрести многофункциональную секционную мебель, которая легка в передвижении взрослым человеком, в то время как ребёнку это действие будет осуществить достаточно непросто. Несколько секций можно компактно разместить между кроватями, выделяя тем самым территорию каждого ребёнка. Стоит также отметить, что применение секретера с откидывающейся крышкой отлично заменяет письменный стол. Использование данного типа мебели подходит для комнат, где будут находиться дети достаточно взрослого возраста, во избежание их возможных травм. В качестве стола также можно использовать достаточно широкий подоконник.

Любой ремонт, в большинстве случаев, включает поклейку обоев, которые прежде всего влияют на эмоциональное состояние каждого человека. Подбирая обои для комнаты своих детишек, всегда учитывайте такие моменты:

• экологическая чистота;
• качество;
• возрастная категория;
• цвет (лучше нежный и спокойный).

Не нужно оформлять дизайн в комнате детей вопреки их воле. Ведь она должна не только нравиться детям, но и вызывать у них желание играть, рисовать, веселиться, а также обеспечивать им возможность спокойного отдыха.

Детская для троих детей: фото комнаты, дизайн, варианты

Характеры и вкусы у детей, как правило, разные и отличаются порой достаточно сильно. Но нужна детская комната для 3 детей, и что же делать? Однако нужно с этим что-то делать, обустраивая общую детскую комнату. А если ребятишек трое – придется приложить максимум фантазии, чтобы в одном помещении создать приемлемый микроклимат для всех и, одновременно, кусочек «своего» жизненного пространства для каждого. Предлагаем вам свою помощь в этом непростом вопросе.

Детская комната на 3 детей: фото и дизайн, варианты

Много говорить не будем: «лучше один раз увидеть» — это наш принцип, весьма, кстати, удачный. Немало специалистов во всем мире потрудилось над решением данной задачи, в итоге были сформированы некоторые общие принципы и рекомендации.

Главная задача – разделить все пространство на три зоны, причем каждую оформить в соответствии с пожеланием ее будущего обитателя. При этом, сохраняя приоритет, все же, за уютом детской комнаты, зонировать пространство следует не слишком категорично, отдав предпочтение визуальному разделу и индивидуальному оформлению перед физическим дроблением пространства.

Идеальный вариант заключается в том, чтобы для каждого обитателя комнаты и его «уголка» выделить отдельную стену. В противном случае легко «перегрузить» интерьер оформлением, что создаст общий неюут. Хорошо, если у двоих детей общие интересы и похожие вкусы – для них можно создать одну общую территорию побольше, разделив функционально. Стоит также максимально корректно подчеркнуть возрастное различие, выделив самому старшему ребенку отдельную кровать, место для учебы и творчества, по возможности – спортивный уголок.

Сегодня нет проблем с выбором комбинированной мебели, однако ненамного дороже выйдет и индивидуально изготовленная, спроектированная специально для ваших детей, мебель. Наиболее популярны (и, естественно, практичны) двухэтажные кровати, спаренные столы, встроенные шкафы и комоды, всевозможные функциональные трансформеры.

Не очень хорошо, если разнополые дети проживают в одной комнате. В трехкомнатных квартирах родителям стоит, наверное, потесниться, предоставив девочке (или девочкам) свою комнату – все равно взрослые большую часть времени проводят на работе и в домашних заботах. Однако, если в квартире комнат всего две, тут уж ничего не поделаешь, придется зонировать общую детскую комнату более явно – при помощи соответствующей расстановки мебели, легких перегородок, занавесок. Но и это все, конечно же, решаемо.

Крайне важно в детской комнате хорошее освещение. Поскольку мы сейчас рассматриваем вопросы зонирования пространства, раздельное освещение – именно то, что поможет сформировать персональный уголок для каждого ребенка. Конечно, над каждым столом должно быть свое освещение, обычно – настольная лампа или бра с регулируемым направлением светового потока. Уместны будут встроенные точечные светильники, включаемые раздельно для каждой персональной зоны, подходящие бра или другие светильники. От центральной люстры можно либо вообще отказаться (совокупного света от всех приборов будет более, чем достаточно), либо оставить для каких-нибудь совместных игр на общем пространстве комнаты.

Ну и, наконец, напомним всем известную рекомендацию относительно натуральных материалов: для детской комнаты это особенно важно, поэтому всегда будут предпочтительны экологически чистое дерево, металл, обои, натуральный текстиль, напольное покрытие (постарайтесь исключить линолеум, ковролин, предпочтение – паркету, ламинату). Сюда же отнесем и натуральное (естественное, солнечное) освещение – комната должна быть, по возможности, светлой, яркой.

Вот, собственно, главные рекомендации по обустройству комнаты для своих троих деток. Существует, конечно же, еще немало дизайнерских хитростей и уловок, и многие из них отражены в представленных фотопримерах. Однако, никакие хитрости не заменят искренней заботы, любви и желания создать в детской комнате по-настоящему уютное пространство для игр, учебы и творчества.

Детская комната для троих разнополых детей. Уютная детская для троих детей

В семье с тремя и более детьми неизбежно возникает вопрос о правильной организации пространства детской комнаты. Необходимо сочетать практичность, компактность с гармонией и функциональностью. Не в каждой семье есть возможность выделить каждому ребенку индивидуальную комнату. Поэтому часто бывает необходимо компактно разместить сразу всех детей в одной комнате, выделив место для сна, рабочую зону, место для игр и творчества, а также предусмотреть больше места для хранения вещей.И при этом постарайтесь не забывать о красоте и комфорте. Рассмотрим, какие варианты расположения этих зон предлагают дизайнеры для детской комнаты, где живут трое и более детей.

Наиболее равноценные спальные места для детей получаются при линейном расположении кроватей. Таким образом, дети находятся в равных условиях. Но такое расположение требует большой площади помещения.

Если комната небольшая, то при линейном расположении кроватей, кроме них в комнате, пожалуй, больше ничего не разместить.

Более практичным линейным вариантом будет вариант, в котором кровати имеют дополнительную вместимость. Тогда часть комодов или гардероба можно выбросить.

Вы можете оставить больше свободного места в детской, используя двухъярусные кровати. В этом случае можно совместить горизонтальное и вертикальное расположение.

Например, используя кровать или диван в комнате вместе с двухъярусной кроватью.

Интересным сочетанием является двойное «Дно» двухъярусной кровати, когда на «первом этаже» ставятся сразу две кровати.

Две нижние кровати могут быть заменены спальными местами — трансформерами. Например, на кресле-кровати. Такой способ позволит максимально увеличить свободное пространство комнаты.

Симметрия — один из интересных приемов гармоничного расположения предметов в детской комнате. Все зоны предельно четкие, при такой планировке довольно удобно поддерживать порядок.

Итак, в номере можно организовать два равноценных спальных места на «верхнем этаже», спальное и рабочее место внизу.

Схема «два вверх — один вниз» может иметь различные комбинации.

Используя несколько ярусов в помещении, можно расположить наверху три спальных места, а нижнюю часть оставить для отдельной рабочей зоны. В этом случае нужно позаботиться о достаточном количестве источников света в зоне рабочего стола. Недостаток такого варианта — ограниченная высота помещения.

Двухъярусную кровать можно украсить как замок или волшебный домик.Многим детям нравится эта идея.

Верхняя станина может не полностью перекрывать нижнюю, но консольно нависать над ней.

Если высота потолка в комнате позволяет, то можно установить трехъярусную кровать для троих детей. Здесь стоит позаботиться о качественных боковинах.

Такие многоэтажные клумбы можно оформить как пещеры в скале. Однако смена белья вызовет определенные трудности.

Трехъярусная кровать может быть не вертикальной, а с плавными переходами.Спальные места расположены в разных плоскостях. Они могут занимать угловое место в комнате. При таком расположении кроватей значительно экономится свободное место в детской комнате.

Однако верхние «этажи» кроватей могут располагаться над рабочим местом, поверх туалета или кладовой.

Вы можете разместить троих детей на двухъярусной кровати, если нижняя двуспальная.

На двуспальной кровати с выдвижной дополнительной кроватью также могут разместиться трое детей.

В этом случае можно выдвинуть сразу две нижние станины. Обратите внимание на фото. Верхний «этаж» здесь не меняет своего положения, а нижняя часть выдвигается в несколько этапов. Сначала выдвигается весь модуль, а затем вынимается самая нижняя станина. Получается эффект ступеньки возле лестницы.

Дополнительные спальные места можно получить, используя подиумы. Так, в части под полом можно разместить одну или несколько выдвижных кроватей.

Интересным решением является использование симметричных выдвижных кроватей. При этом еще два на колесах с минимальным расстоянием от пола разместят под средней грядкой. При использовании этого варианта следует позаботиться об износостойком напольном покрытии в детской комнате, ведь дети будут перемещать кровати много раз в день.

Детскую кроватку можно поставить рядом или под двухъярусной кроватью.

Рабочие места удобно размещать симметрично рядом с источником естественного света.

Если вам нужно разместить более трех детей в одной комнате, то используйте симбиоз нескольких вариаций спальных мест.
Желаем комфорта и уюта в доме!

Источники фото:

Комфортно обустроить детскую комнату сразу для троих детей — очень сложная, но интересная задача для родителей, особенно если среди детей есть и мальчики, и девочки со значительной разницей в возрасте. Здесь на первый план выходит вопрос, как максимально функционально организовать пространство, предоставив каждому ребенку личную зону.Конечно, придется искать компромисс, но креативность и терпение помогут сделать так, чтобы каждый из детей остался доволен.

Рассматривая фото детских комнат, рассчитанных на троих детей, нельзя не обратить внимание на приемы зонирования, которые позволяют мальчикам и девочкам иметь небольшое личное пространство, а также удобные спальные и рабочие зоны. Однако по принципу зонирования комната, в которой будут жить трое детей, мало чем отличается от комнаты, предназначенной для одного человека.

Основная проблема здесь будет в том, что после установки трех полноценных спальных мест свободного места практически не останется. Здесь вам нужно проявить свое воображение. При зонировании детской комнаты можно пойти двумя основными путями:

• четко разделяют комнату на три зоны;
• создание трех условных зон без четкого разделения между ними.

Кстати, психологи не рекомендуют жестко разделять комнату на три совершенно разные части.Хотя все дети в семье, как мальчики, так и девочки, безусловно, разные, даже если они принадлежат примерно к одной возрастной группе. Если их общая комната специально разделена на ярко выраженные зоны, на подсознательном уровне может возникнуть конфликтная ситуация. Но главная цель при обустройстве общей комнаты — создать гармонию между пространством и его обитателями.

Когда в семье трое детей, каждому из них требуется отдельное спальное место и рабочая зона, игровую зону в этом случае можно сделать общей.Центральную часть комнаты лучше оставить свободной. Если вы хотите разделить комнату цветом, то желательно выбирать оттенки, близкие друг к другу.

Расстановка мебели

Понятно, что в комнате для троих детей нужно как-то разместить три кровати, оставив место для кабинета и игровой зоны. Фото-примеры покажут вам, как это лучше всего сделать.

Plus, вы можете воспользоваться следующими идеями:

• все три кровати можно расположить вдоль стены в линию, тогда вторая стенка останется полностью свободной;
• для удобства детей можно использовать перегородки из гипсокартона, разделяющие изголовья;
• также из того же гипсокартона можно соорудить стену с полками и нишами;
Двухъярусная кровать
• — это еще и удобный вариант для детской комнаты с несколькими обитателями.В этом случае можно остановиться на угловых моделях;
• можно разместить один длинный рабочий стол у окна, разделив его на три отдельные зоны;
• Еще одним вариантом организации рабочего пространства может стать использование складных конструкций.

Очень важно, чтобы каждый ребенок в конце получал одинаковый уровень комфорта. При этом следует учитывать и их возраст: младшим детям будет очень комфортно за меньшим столом, а подросткам нужен полноценный письменный стол.

Уловки для увеличения пространства

Обычно для обустройства детской для троих детей родители выбирают самую большую комнату в квартире. Но есть ряд интересных приемов, позволяющих увеличить площадь даже небольшого помещения:

• при наличии выхода на лоджию его вполне можно пристроить к жилому помещению или оборудовать на нем рабочую зону или гардеробную;
• широкий подоконник также может служить письменным столом;
• используйте компактную мебель на колесиках, которую можно легко перемещать при необходимости.

В представленной фото-подборке вы можете увидеть несколько приемов, позволяющих создать комфортную детскую комнату сразу для трех обитателей. Вы также можете воспользоваться следующими советами:

• если в семье дети разнополые, то комнату можно разделить только на две части: для мальчиков и для девочек;
• кровать для одного ребенка может быть размещена на подиуме, а две другие спальные места могут быть оригинально спроектированы, например, в виде каюты корабля;
• для интерьера детской комнаты вполне подойдут не только двухъярусные кровати, но и раскладные или выдвижные кровати.

Важно понимать, что чувство сопричастности развивается у детей с самого раннего возраста, поэтому нужно стараться угодить всем, находя наилучший компромисс.

В контакте с

Большая семья, с одной стороны, очень прекрасна, а с другой — трудна. Очень сложно найти кровать для троих детей, живущих в одной комнате. Каждому ребенку необходимо не только отдельное спальное место, но и рабочая зона. Если у детей стесненные бытовые условия, это негативно скажется на их эмоциональном состоянии.Поэтому очень важно выбирать кровати для троих детей с учетом особенностей каждого ребенка.

Типы кроватей

Со временем производство детской мебели улучшилось, поэтому моделей детских кроваток становится все больше. Также в дизайне появляется только больше дизайнерских решений, поэтому подобрать кровать можно даже самому привередливому ребенку.

Все модели детских кроватей делятся на несколько категорий.

Тип конструкции

Всем прекрасно известно, что такое односпальная детская кровать, так как она имеет самую простую конструкцию, отличается от аналогичных моделей некоторыми деталями и дизайном. Что касается комбинированных конструкций, то здесь очень много нюансов.

Если вы собираетесь купить кровати для небольшой комнаты, в которой живут трое детей, то многофункциональная кровать, гармонично сочетающая в себе три спальных места, подойдет вам как нельзя лучше. Вариантов таких конструкций предостаточно.

Вот некоторые из наиболее ярких примеров кроватей для троих детей:

• Спальная конструкция для троих детей, оформленная в классическом стиле, из прочного и безопасного дерева. Имеет три спальных места, совмещенных с местом для хранения и работы (ящики и столы). Несмотря на свою массивность, конструкцию можно разместить в небольшом помещении, которое не нужно дополнять другой мебелью, благодаря многофункциональности кровати.

• Яркая деревянная модель выполнена в интересном и компактном дизайне.Помимо спальных мест, на кровати есть ящики для хранения вещей, красиво завешенные под лестницей, и полочка для мелочей над вторым ярусом кровати.

Возрастные ограничения

Для малышек, выросших из колыбелей, производители выпускают самые разнообразные яркие модели. Подростковые кровати намного больше, чем модели для малышей, и чаще имеют сдержанный дизайн.

• Яркая и безопасная модель для троих детей. Спальные места расположены на невысокой высоте.

• Трехъярусная модель для подростков, оформленная в классическом стиле, очень экономичная и удобная.

Технологический материал

Детские кроватки изготовлены из прочных и безопасных материалов. Для детских кроваток в производстве обычно используется древесина: сосна, береза, бук, дуб. Чаще всего подростковые кровати имеют металлический каркас.

Функциональность и пол

Есть модели для мальчиков и девочек, причем те и другие варианты выполнены как в классическом сдержанном дизайне, так и в ярком стиле.Для девочек красивые многофункциональные кровати все чаще делают в виде замка или домика, украшают яркими рисунками из мультиков и сказок. Для мальчиков делаются не менее интересные модели, в виде машинок и что-то в этом роде.

По своему функционалу детские кроватки на троих делятся на:

• Кровати двухъярусные. Они очень удобны как в размещении, так и в эксплуатации. Часто такие модели оснащаются дополнительными ящиками для хранения вещей и рабочими зонами для детей.

• Выдвижные кровати. Очень простые и экономичные модели. Обычно их делают в классическом стиле, так как такие кровати часто приобретают детские сады.

• Кровать диван. Интересная модель, сочетающая в себе классическую кровать и всеми любимый мягкий диван … Модель на этом фото выполнена в виде двухъярусной кровати с классической кроватью-чердаком наверху и диваном внизу. Подходит как для двоих, так и для троих детей, так как в разложенном диване достаточно места.

Варианты детских кроваток очень интересны и практичны, так как помимо массивных кроватей-трансформеров и многоярусных моделей есть компактные кровати с механизмами раскладывания.

Идеально для маленькой комнаты

Каждый родитель с тремя взрослыми детьми часто задумывался, как разместить спальные места для всех в одной маленькой комнате. Производители и дизайнеры много лет работали над одной задачей, чтобы в итоге получить оптимальный и практичный вариант.

Вот несколько вариантов оформления детской комнаты для троих детей:

• Очень яркий и интересный вариант оформления комнаты для трех мальчиков-подростков с помощью двухъярусной кровати с выдвижными механизмами. Такая конструкция занимает сравнительно мало места и оборудована всевозможными ящиками, полками и шкафчиками. Благодаря такой конструкции можно оборудовать небольшую комнату, не загромождая ее отдельно стоящими кроватями и массивными шкафами-купе.

Быстрая навигация по артикулу

Комната для 3-х детей может показаться не идеальной, особенно если они разного пола и возраста, а пространство небольшое. И все же у общей детской есть много преимуществ, потому что за период совместной жизни дети установят крепкую связь и вместе испытают множество забавных моментов. В этой статье мы расскажем, как разместить три кровати, места для учебы и как совместить декор для двух полов и разных возрастов в одной комнате, чтобы она была удобна для всех ее обитателей.

Совет 1. Идеальная основа для общей комнаты — нейтральный

Дизайн общей комнаты должен подходить всем троим детям, независимо от их пола, возраста и вкусов. Это поможет вам добиться этого:

• Цветовая схема нейтрального пола. Для отделки стен можно использовать оттенки белого, светло-серого, бежевого, светло-зеленого и кремово-желтого. Но акценты в интерьере (шторы, постельное белье, ковры и т. Д.) Могут быть яркими, но все же гендерно-нейтральными — желтыми, оранжевыми, зелеными, красными.
• Универсальные принты и дизайны.Если у детей большая разница в возрасте, то желательно, чтобы детали интерьера (обои, шторы, покрывала и т. Д.) Имели универсальные принты и рисунки. Так, например, в комнате, где живут подросток и двое малышей, стоит наклеивать обои не с феями или машинками, а полосой, клеткой, зигзагом или, скажем, звездочкой.

Эти решения хороши тем, что позволяют спроектировать интерьер с расчетом на рост и сделать его упорядоченным. Однако можно пойти более оригинальным путем и, наоборот, разыграть разницу между обитателями комнаты.

• Так, например, комбинируя девчачьи и мальчишеские цвета (например, розовый и синий), а также узоры и принты (например, в горошек с полосками), вы можете создать дизайн, который подходит всем. Главное, чтобы основа интерьера была одновременно нейтральной, а все девчачьи и мальчишеские предметы интерьера имели что-то общее (цвет, фактура, форма или узор). Пример такой конструкции представлен на фото ниже.

Если комната небольшая, то стены, пол, мебель и шторы лучше оформить в светлых тонах, а яркими пусть будут только акценты в виде постельного белья, подушек, ковриков и прочего.Такое решение зрительно увеличит пространство, сделает его светлее и уравновесит обилие красочных игрушек, книг, одежды и других детских предметов.

Украшение детской комнаты для троих детей разного пола — задача тройной сложности, особенно если вы хотите выбрать классический стиль, например, или дворцовый стиль. Ведь эти зоны требуют от вас соблюдения множества правил, внимания к деталям, обилия декора и дорогих материалов, а со стороны детей — бережливого отношения к вещам.В этом смысле современные стили, например, больше подходят для оформления общей детской для троих разнополых детей.

• Если в комнате живут дети примерно одного возраста, то вы можете создать тематический дизайн интерьера, выбрав тему, которая нравится всем. Например, это может быть тема из любимого мультфильма или книги, тема цирка или зоопарка, тема путешествий или, скажем, музыка.

Совет 4. Выбирайте отделочные материалы с повышенной износостойкостью

Основным критерием выбора отделочных материалов для комнаты 3-х детей является их долговечность и простота в уходе.Ведь пол, потолок и стены должны выдерживать повышенный трафик и тройные нагрузки в виде автогонок, игр с мячом, рисования фломастерами.

• Вместо матовой краски следует выбрать полуглянцевую, выбрать взамен (моющиеся виниловые обои — очень сомнительный выбор для детской), а также следует отдать предпочтение скользкому и ломкому ламинату, который также собирает пыль, деревянная доска или линолеум.

Совет 5. Выбирайте функциональные кровати, которые сэкономят место

Как выбрать и уместить три кровати в одной спальне? Замечательно, если в комнате достаточно места для трех односпальных кроватей или диванов.Ведь это намного безопаснее и удобнее, к тому же в этом случае для каждого ребенка можно выделить прикроватную тумбочку и место под кроватью для хранения вещей.

• Односпальные кровати можно разместить друг напротив друга в один или два ряда, L- или U-образную форму, в зависимости от размера, формы и планировки комнаты.

К сожалению, номер стандартного размера не может вместить три полных спальных места, поэтому вы можете использовать следующие комбинации и расстановку кроватей:

• Обычная двухъярусная или двухъярусная выдвижная кровать (например.грамм. для двух детей одного пола или сверстников) + односпальная кровать или кровать-чердак (например, для самого младшего / старшего ребенка или только для девочки / мальчика). Подойдут схемы расстановки: Г-образная, однорядная или двухрядная.
• Двухъярусная кровать с выдвижным третьим ярусом, которую можно купить, например, в Икеа (третий ярус продается отдельно). Комбинация компактная, но не очень удобная. Еще один недостаток — в разложенном виде выдвижной ярус может не влезть.
• Трехъярусная кровать (при условии высоких потолков) или трехъярусная выдвижная кровать (при наличии достаточной ширины / длины комнаты).
• Кровать-чердак + две кровати под верхним ярусом.
• Две односпальные кровати + одна подвесная кровать.
• Две кровати-чердаки + игровая или рабочая зона на первом «этаже» одной из кроватей.

Некоторые из перечисленных комбинаций мебели и вариантов планировки смотрите в следующей подборке фотографий:

Подсказки:

• Обратите внимание, что дети старше 6 лет старые могут спать на втором ярусе.
• Ищите более функциональные кровати, например, со встроенными ящиками или полками для хранения, с подсветкой и перилами на лестнице, с регулируемой по длине рамой.

Совет 6. Используйте нестандартные решения для обустройства учебных кабинетов

— это еще одна важная и громоздкая часть детской комнаты на троих учеников. В идеале в общей комнате должно быть три места для учебы, но если ее площадь небольшая, то вот несколько уловок, которые помогут решить проблему:

• Разместите всего два стола или один двойной стол.Варианты расстановки мебели: в один ряд, спиной друг к другу, друг напротив друга или даже в разных местах.
• Если комната очень маленькая, то одним столиком вполне можно обойтись. В этом случае вам нужно будет купить стул с легко регулируемой высотой и организовать три места для хранения школьных вещей.
• Выберите угловые секции, чтобы сэкономить место.
• По крайней мере, одно рабочее место можно разместить в другой комнате, например, в гостиной.
• Под мансардой кровати-чердака можно разместить одно рабочее место.
• Используйте складные столики, прикрепленные к стене. Пример расположения трех учебных мест для школьников показан на фото.

Совет 7. Используйте пространство под кроватью и подвесные полки для хранения вещей

• Если на детских кроватях нет встроенных ящиков под матрас, то можно просто купить емкости с крышками которые подходят по размеру. Здесь удобно хранить несезонную одежду, постельное белье и игрушки.
• Повесив пару подвесных полок, скажем, над кроватями или столами, можно загружать туда книги и любимые вещи хозяев комнаты. Но не переусердствуйте, ведь чем больше мебели в спальне, тем она кажется менее просторной и тем сложнее ее убрать.
• Гардероб и библиотека могут быть общими.
• Под кроватью-чердаком можно разместить один или три комода.

Внутри общей комнаты дети разного пола, возраста и распорядка дня зонирование просто необходимо.Причем, чем больше разница в возрасте, тем очевиднее может быть разделение пространства. Так, например, спальные места подростка или трехлетнего ребенка желательно изолировать, создав «комнату в комнате». Методы зонирования условно можно разделить на визуальные и физические.

возрастов и этапов: «Я мальчик, а ты девочка!»

От 3 до 4 «Мальчики этого не делают!» Сьюзен А. Миллер, EdD

Четырехлетний Брэдли выходит из драматической области с кошельком, полным сокровищ.Томаш дразнит: «Кошельки носят только девочки или мамы!» Брэдли решительно говорит: «Я не девочка! Я мальчик!»

В дошкольном возрасте у детей формируется сильное чувство себя и своей идентичности как мальчиков и девочек. Для мальчиков совершенно нормально хотеть заниматься «мальчишескими» делами, а для девочек — «девичьими» делами, но также важно помочь детям понять, что занятия не обязательно должны быть ограничены по признаку пола.

Разбирая вещи

К 3 годам дети знают, мальчики они или девочки.Но поскольку их мышление конкретно, их понимание пола ограничивается поведением и внешним видом. Четверки, в частности, используют такие особенности, как одежда и длина волос, чтобы различать пол.

Примерно в этом возрасте у детей все еще может быть неопределенность в отношении пола. Например, они не уверены, останется ли мальчик мальчиком или превратится в девочку, когда вырастет. Некоторые старшие четверо и пятеро, кажется, понимают, что, исходя из их неизменной анатомии, они навсегда останутся мужчинами или женщинами.Это часто приводит к естественному интересу к интимным частям тела.

Различия в развитии

Уровень развития детей влияет на их отношение к гендерным ролям и занятиям. Большинству троек наплевать, хочет ли Рональд играть в куклы или Дебби строит из больших блоков.

Тем не менее, многие четверки предпочитают играть со сверстниками того же пола и могут сильно зависеть от одежды, аксессуаров и игрушек товарищей по играм и осуждать их. Из-за этого их поведение может показаться жестким даже в драматической игре.Девочки могут убирать в доме, но они не могут быть солдатами. Мальчики могут быть инженерами по обучению, но не могут печь печенье или носить кошелек.

Томас, дразня Брэдли, указывает на то, что он пытается разобраться в гендерных различиях, определяя, что он считает мужчиной и женщиной. Вы можете помочь детям научиться уважать индивидуальные различия, демонстрируя им нестереотипные модели.

Что вы можете сделать

Предлагайте гендерно-нейтральные материалы. В драматической игровой зоне предоставьте ткани, которые поощряют творческую, нестереотипную игру.В блок-зону положите строительные материалы, которые понравятся как девочкам, так и мальчикам.

Обустройте свою комнату так, чтобы открывались возможности для всех. Поместите места, где часто преобладают девочки или мальчики, например, ведение домашнего хозяйства и углы блоков, рядом друг с другом, чтобы способствовать обмену материалами, идеями и занятиями.

Обдумайте собственное отношение. Вы отговариваете маленькую девочку брать на себя ответственность? Вы чаще реагируете на шумного мальчика, чем на сговорчивую девушку? Постарайтесь быть уверенным, что сообщения, которые вы даете, не являются сексуальными, нестереотипными и поддерживают те действия и роли, которые дети исследуют, развивая свою собственную идентичность.

От 5 до 6 От «Я» к «Мы» Эллен Бут Черч

Разговор между Дереком и Самантой, подслушанный в районе квартала: «С нами нельзя играть. Девушки не строят. машины, могут только мальчики! »

«Да? Ну, моя мама — механик. Она говорит, что у нас у всех равные права!» «Что? Что это значит?» «Значит, я тоже могу играть!»

Возможно, вы слышали подобные разговоры в классе, когда дети пробовали играть гендерные роли и использовали стереотипы для включения или исключения других.Несмотря на все усилия родителей и учителей по предотвращению гендерных стереотипов, почти все дети проходят этап категоризации занятий и личных стилей по признаку пола. Однако это больше связано с потребностями детсадовцев в развитии категоризации своего мира, чем с какими-либо долгосрочными социальными убеждениями.

Определение гендерных ролей

В детском саду, как никогда раньше, дети определяют свою идентичность по тому, как они выглядят. И то, как они выглядят, зависит не только от вкуса, но и от гендерных ролей.Некоторые девушки будут носить одежду и аксессуары только определенного цвета. Многие молодые девушки считают, что красивая и, к сожалению, худощавая внешность — неотъемлемая часть женственности.

Мальчики тоже осведомлены о внешности. Ношение подходящих кроссовок или футболки и спортивная «классная» стрижка заставляют их чувствовать себя частью мужского «клуба».

В детском саду дети начинают формировать более четкое определение себя — кто они такие как товарищи по играм, ученики, помощники, мальчики или девочки. Это время, когда большинство детей осознают, что половые роли связаны с игрой, работой и друг с другом.Они часто относят искусство, музыку и драматические игры к стереотипным «девичьим» занятиям, а блоки, манипуляции и игры на свежем воздухе — к «мальчикам».

В более молодом возрасте для мальчика было вполне приемлемо одеваться в юбку и шляпу, а для девочки — захватывать квартал. Но воспитатели более осведомлены об определениях общества приемлемого поведения и внешнего вида для мальчиков и девочек. Пяти- и шестилетние дети видят стереотипы в средствах массовой информации и в обществе и изо всех сил пытаются их понять, экспериментируя с гендерными ролями в игре.Дети попробуют разные роли, чтобы увидеть, что значит быть мальчиком или девочкой, и расширить традиционные определения мужчин и женщин.

Осведомленность об анатомии

В своем развитии 5- и 6-летние дети находятся на той стадии, когда они знают, мальчики они или девочки, и начинают осознавать соответствующую анатомию. Им интересно узнать об анатомических различиях, и они будут глупо использовать названия частей тела и ссылки, чтобы привлечь внимание или выразить свое любопытство.Кажется, что каждый год как минимум одна группа детей пытается поиграть в «доктора» или «показать меня» в ванной. Вы можете помочь детям пройти этот этап быстро и комфортно, откровенно поговорив об анатомии и четко обозначив границы игры и конфиденциальности.

Что вы можете сделать

Как учитель, одна из ваших самых важных задач — предлагать разнообразные модели и информацию о гендерных ролях. Попробуйте некоторые из этих идей:

Приобретите разнообразную переодевательную одежду для драматической игры. Изобразите разные роли, чтобы ни мальчики, ни девочки не стеснялись играть.

Поговорим о гендерных проблемах. Обязательно вовлекайте детей в мозговой штурм для решения гендерных проблем, когда они возникают. Чтение литературы, поднимающей гендерные вопросы или опровергающей стереотипы, также является ценным трамплином для таких дискуссий.

Пригласите приглашенных докладчиков. Родители и другие члены сообщества могут поговорить с вашим классом о своей карьере и своей роли дома, особенно если они не являются стереотипными.

Наблюдайте за собой. Попросите кого-нибудь снять вас на видео или аудиозаписи во время урока. Вы можете быть удивлены, увидев, что у вас есть гендерные предубеждения. Например, вы чаще призываете девочек, чем мальчиков, для выполнения определенного задания — или наоборот? Вам некомфортно с плачущим мальчиком? Одна учительница была шокирована, узнав, что она всегда называла детей «парнями», когда говорила с ними как с группой.

Будьте внимательны к этническим и культурным особенностям вашей группы. Ваши собственные — или школьные — ценности могут противоречить гендерным ожиданиям в домах ваших детей. Слушайте, учитесь у семей детей и обсуждайте свою и их точку зрения. Старайтесь находить решения на общих основаниях, но всегда поддерживайте семейную культуру и традиции, пытаясь создать атмосферу равенства в классе.

младенцев отдают предпочтение игрушкам, которые «соответствуют» их полу, еще до того, как они узнают свой пол — Research Digest

Мальчики предпочитают играть с грузовиками и мячами, а девочки предпочитают кукол, потому что они с раннего возраста приучены играть таким образом, или их игровые привычки отражают врожденные различия в интересах между полами? В мире, где наблюдается значительный гендерный дисбаланс в участии в науке, спорте, политике и других областях, это спорный вопрос.Свидетельства очень ранних половых различий в интересах к игрушкам могут, возможно, поддержать идею о том, что представители пола склоняются по разным карьерным траекториям не только из-за культурных ожиданий или различий в возможностях, но отчасти из-за их противоположных врожденных предрасположенностей.

Новое исследование Infant and Child Development вносит свой вклад в эту область, проверяя предпочтения игрушек у детей в возрасте от 9 до 32 месяцев во время бесплатных игр в их яслях. Результаты, хотя и с оговорками, по всей видимости, подтверждают мнение о том, что мальчики и девочки демонстрируют гендерные предпочтения до того, как станут достаточно взрослыми, чтобы осознавать пол, и даже в отсутствие родителей, которые в противном случае могли бы повлиять на их игру. мода, основанная на гендерных стереотипах.

Обратите внимание, сами исследователи не формулируют свое исследование явно с точки зрения гендерной политики — вместо этого они отмечают, что половые различия в предпочтениях игрушек «представляют интерес с точки зрения ухода за детьми, образовательной практики и теории развития».

Бренда Тодд и ее команда протестировали 47 девочек и 54 мальчика в четырех многонациональных детских садах в Лондоне. Каждый ребенок был проверен женщиной-исследователем в тихом месте вдали от других детей в детской. Ребенка окружали полукругом семь игрушек, которые в ходе местного опроса были определены как стереотипно мужские (автомобиль, синий плюшевый мишка, землекоп, мяч) или стереотипно женские (кукла, розовый плюшевый мишка, горшок для готовки). .Игрушки были размещены в случайном порядке в пределах досягаемости ребенка, которого исследователь побуждал «поиграть с любой из игрушек, которые вы хотите». Затем в течение трех минут исследователь делал записи о каждом пятисекундном интервале в зависимости от того, держал ли ребенок, прикасался или двигал ли ребенок какую-либо из игрушек намеренно.

Исследователи разделили детей на три возрастные группы: 9-17 месяцев, 18-23 месяца и 24-32 месяца. В каждом возрасте наблюдалась четкая закономерность: мальчики проявляли больше интереса к игрушкам мужского типа и дольше играли с ними, а девочки проявляли аналогичную предвзятость к игрушкам женского типа.С точки зрения статистики, размер эффекта этих различий был большим. Другой вывод заключался в том, что гендерные предпочтения показали разную траекторию развития для обоих полов: по мере взросления мальчики все сильнее отдавали предпочтение мужским игрушкам, тогда как девочки начинали с очень сильного предпочтения женских игрушек, которое уменьшилось до «Просто сильное» предпочтение в старшей возрастной группе.

Среди предостережений можно отметить тот факт, что на детей могло повлиять присутствие их сверстников, находящихся в другом месте комнаты — предыдущие исследования показали, что дети с большей вероятностью будут играть со своими сверстниками в соответствии с гендерными стереотипами.Кроме того, конечно, возможно, что на детей уже повлияли играть с определенными игрушками их родители или другие опекуны. Однако исследователи пришли к выводу, что «обнаружение половых различий в выборе игрушек до того возраста, в котором обычно проявляется гендерная идентичность, согласуется с биологическими объяснениями предпочтений игрушек». Они добавили, что их результаты также подтверждают более ранние исследования с использованием различных методов, в том числе исследование, которое показало, что младенцы в возрасте от трех месяцев предпочитают смотреть на игрушки, соответствующие их полу.

_________________________________

Тодд Б., Барри Дж. И Томмессен С. (2016). Предпочтения в отношении игрушек «гендерного типа» у мальчиков и девочек в возрасте от 9 до 32 месяцев Развитие грудного ребенка и ребенка DOI: 10.1002 / icd.1986

— Дополнительная литература —
В каком возрасте девочки предпочитают розовый цвет?
Дети в возрасте от четырех лет выражают либеральные взгляды на гендер
Время игры матери и ребенка более интерактивно и познавательно благодаря старомодным игрушкам
Что дети делают из собак-роботов?

Сообщение, написанное Кристианом Джарреттом (@psych_writer) для BPS Research Digest.

Наша бесплатная еженедельная электронная почта будет держать вас в курсе всех психологических исследований, которые мы анализируем: Зарегистрируйтесь!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Эти нейтральные в гендерном отношении школы хотят разрушить стереотипы

Но некоторые школы в Швеции пытаются избавиться от таких гендерных норм.

На первый взгляд нет ничего необычного в дошкольных учреждениях Швеции, нейтральных в гендерном отношении.

Нет специально отведенных площадок для игр с куклами или строительными кубиками.Игрушки были перемешаны так, чтобы создать условия для совместной игры девочек и мальчиков.

Эти два дошкольных учреждения в Швеции — Nicolaigarden и Egalia (что на латыни означает «равенство») — делают все возможное, чтобы приуменьшить значение гендерной принадлежности. Детям предоставляется свобода бросать вызов и пересекать гендерные границы.

Вместо того, чтобы побуждать детей делать определенные вещи, учителя стараются не боксировать с детьми по признаку их пола или тонко отговаривать их делать определенные вещи.

Школа полностью удалила термины «девочка» и «мальчик». Вместо этого они сознательно пытаются называть каждого ребенка по имени или гендерно-нейтральным местоимением «курица».

Но нужно ли вмешиваться в таком молодом возрасте и каковы долгосрочные последствия?

Снятие «гендерной смирительной рубашки»

Новое глобальное исследование показало, что молодые девушки и мальчики надевают «гендерную смирительную рубашку» к 10 годам, что приводит к негативным последствиям на всю жизнь.Глобальное исследование детей раннего возраста проанализировало, как гендерные аспекты изучаются, закрепляются и укрепляются среди подростков в 15 странах.

Он пришел к выводу, что культурные гендерные стереотипы, которые связаны с повышенным риском психических и физических проблем со здоровьем, прочно укоренились в возрасте от 10 до 14 лет. Исследование показало, что эти стереотипы подвергают девочек большему риску воздействия физическое и сексуальное насилие, детские браки и ВИЧ. Для мальчиков риски могут включать злоупотребление психоактивными веществами и самоубийство.

В Швеции, которая занимает четвертое место в мире по уровню равноправия в гендерном отношении, правительство предприняло согласованные усилия, чтобы сделать акцент на равенстве в Законе об образовании.

Вслед за новой поправкой, внесенной в 1998 году, требующей, чтобы все школы работали против гендерных стереотипов, Лотта Раджалин открыла свой первый гендерно-нейтральный детский сад для детей от одного до пяти лет в Старом городе Стокгольма.

Гендерно-нейтральная политика в школах Раджалина гарантирует, что рассказы, песни и инсценировки будут проверены или переписаны, чтобы включить неядерные семьи (одинокие родители или однополые пары) и героинь, сбивающих принцев с ног.

Учителя выбирают нетрадиционные повороты сюжета, чтобы убедиться, что они не укрепляют гендерные стереотипы.

Как быть гендерно нейтральным учителем

Возможно, самое важное различие в этих дошкольных учреждениях — это то, как учителя относятся к каждому ребенку.

Чтобы помочь выявить любую неосознанную предвзятость, которую они имеют при общении с мальчиками и девочками, учителя снимали на видео свое общение с детьми и отмечали, как они реагируют на представителей разных полов.

«После того, как мы снимали и наблюдали друг за другом, мы поняли, что мы должны изменить не детей, а самих себя», — говорит Раджалин CNN.

Они обнаружили, что используют разные тона голоса при разговоре с мальчиками и девочками и терпят хулиганство у мальчиков, но отпугивают девочек. Точно так же они обнаружили, что с большей вероятностью будут утешать плачущую девушку, в то время как они просили плачущего мальчика отмахнуться от этого.

«Когда вы измените себя, свое мышление и свои ожидания, вы увидите новое, и вы увидите, что это лучше для развития детей», — говорит она.

Раджалин считает, что гендерные стереотипы ограничивают возможности, доступные ребенку. Ее гендерно-нейтральные методы обучения проистекают из того, что она называет «спектром всей жизни» или «кругом возможностей». Этот круг часто делится на два полукруга — один для мальчиков и один для девочек.

Посредством гендерно-нейтрального обучения Раджалин надеется открыть этот круг возможностей для всех детей, чтобы определить себя.

«Мы пытаемся убрать барьеры, которые мешают и девочкам, и мальчикам делать то, что они хотят делать», — говорит она.

«Мы хотим, чтобы у всех детей были одинаковые возможности чувствовать, выражать себя, любить цвет, который им нравится, заниматься спортом, которым они занимаются, и так далее. Мы не хотим их ограничивать».

После небольшого структурированного наблюдения за детьми в одном из дошкольных учреждений Раджалина Бен Кенвард, исследователь психологии из Уппсальского университета в Швеции и Оксфордского университета Брукс в Англии, обнаружил, что у этих детей была пониженная склонность к влиянию гендерных стереотипов по сравнению с детьми. контрольная группа детей из типичного шведского дошкольного учреждения.

«[гендерно-нейтральная] педагогика дает некоторые из эффектов, которые она должна иметь, и если вы стремитесь предоставить этим маленьким детям такие же возможности … то наше исследование показывает, что такая педагогика является хорошим инструментом . »

«Промывание мозгов детям»

Однако эта нейтральная с гендерной точки зрения политика вызвала много критики на протяжении многих лет.

Шведский психиатр и писатель Дэвид Эберхард считает, что называть мальчиков и девочек «курицей» «интеллектуально нечестным», поскольку это «слепо к биологическим различиям».«

» Это своего рода промывание мозгов, которое работает, когда дети маленькие и в краткосрочной перспективе они адаптируются к этому, но что происходит, когда они идут в обычную школу и обнаруживают, что жили в секте? »- говорит он. CNN.

«Это своего рода религиозная секта, которая утверждает, что нет различий между мужчинами и женщинами, это не имеет ничего общего с наукой».

Эберхард объяснил, что он не против того, чтобы мальчики играли в куклы, но он проводит черту, называя девушку или мальчика «она» или «курица».

Раджалин считает, что большая часть критики ошибочна, поскольку люди не полностью понимают, что они пытаются сделать. «Мы не пытаемся сказать, что девочки должны быть мальчиками или мальчики должны быть девочками, мы просто хотим, чтобы каждый человек имел право быть тем, кем он является, независимо от пола», — говорит она.

Безобидный «эксперимент»

Хотя взгляды Эберхарда сильны, он говорит, что гендерно-нейтральное школьное образование вряд ли окажет какое-либо негативное долгосрочное воздействие на маленьких детей.

«Я полагаю, что они [дети] настолько уверены в своей личности, что это не имеет значения», — говорит он. «Но, как личности, у вас вполне могут быть маленькие дети разного пола, которые будут очень разочарованы или сбиты с толку».

Он считает, что Швеции было бы лучше решать проблему гендерного неравенства в реальном мире.

Раджалин, однако, считает, что использование гендерно-нейтральных методов и знакомство детей с учителями разных национальностей, религий, полов и сексуальных ориентаций лучше подготовит их к нюансам реального мира.По ее словам, это повысит их уверенность в себе и настроит их на более успешный жизненный путь.

Профессор психологии Филип Хван из Гетеборгского университета не убежден. Он считает, что нейтральные в гендерном отношении дошкольные учреждения Раджалина безвредны, но переоценены.

«Я действительно не вижу в этом никакого вреда, но я думаю, что это нравится родителям больше, чем меняет детей», — говорит он CNN.

Он говорит, что встретил пару родителей, которые действительно верят, что отправка своих детей в нейтральные в гендерном отношении дошкольные учреждения будет иметь долгосрочные последствия и что они вырастут в нейтральном в гендерном отношении обществе.

«Это утверждение больше, чем что-то, что реально влияет на долгосрочное развитие детей в отношении гендерных вопросов», — говорит он.

«Чтобы изменить такие нормы и ценности, нужны поколения».

Даже Кенвард, который оптимистично полагает, что гендерно-нейтральная педагогика создает равные возможности для детей обоих полов, не уверен, каковы будут долгосрочные последствия.

«Это открытый вопрос, что происходит с этими детьми, когда они переходят в начальную школу», — говорит он.«Я предполагаю, что [гендерно-нейтральная педагогика] может продолжать влиять на их поведение потенциально, не обязательно очень сильно. Но это может иметь некоторые долгосрочные последствия».

Гендерная идентичность | Уход за детьми

Гендерная идентичность относится к глубокому и интимному чувству, которое человек испытывает к себе. Дети рано начинают понимать и выражать свою гендерную идентичность.

В этой статье обсуждается, как обычно развивается гендерная идентичность и как родители и опекуны могут способствовать здоровому развитию гендерной идентичности и самовыражения у детей.Важно помнить, что каждый ребенок уникален и может развиваться разными темпами.

Что мы подразумеваем под полом: некоторые полезные определения

Пол при рождении: При рождении детей пол определяется по наружным гениталиям. Ребенка, у которого есть пенис, называют мужчиной. Считается, что ребенок с вульвой женского пола. Ребенок, родившийся с репродуктивной или сексуальной анатомией, не подходящей под определение «женский» или «мужской», называется интерсекс-ребенком.

Гендерная идентичность: Гендерная идентичность — это «то, кем вы себя считаете». Важно знать, что гендерная идентичность бывает разной. Гендерная идентичность человека может быть мужской, женской или другой.

Гендерное выражение: Это то, как вы выражаете свой пол другим, будь то через поведение, одежду, прическу, имя, которое вы выбираете, и т.д. «Андрогинный» и т. Д.

Сексуальная ориентация: Это относится к сексуальному или эмоциональному влечению, которое человек испытывает к другому человеку.

Трансгендер: Когда гендерная идентичность человека не совпадает с полом, присвоенным ему при рождении, его можно назвать «трансгендером» (часто сокращенно до «транс»). Например, ребенок, рожденный с женскими гениталиями, может идентифицировать себя как мальчик. Ребенок также может сказать, что он не мальчик или девочка, а просто «сам», потому что он не хочет, чтобы его сексуальные характеристики определяли его личность.В некоторых культурах и коренных народах термин «двудух» используется для обозначения человека, олицетворяющего как мужской, так и женский дух. Двуручие имеет множество тонкостей духовного и культурного характера.

Гендерная дисфория: Описывает уровень дискомфорта или страдания, которые могут возникнуть при конфликте между полом, назначенным при рождении, и гендерной идентичностью. Некоторые дети-трансгендеры не испытывают беспокойства по поводу своего тела, в то время как другие могут испытывать значительный дискомфорт.Этот дистресс может стать более очевидным, когда наступит период полового созревания и тело начнет меняться.

Как развивается гендерная идентичность?

Вот что обычно можно ожидать в разном возрасте:

• От 2 до 3 лет:
  • Примерно в 2 года дети осознают различия между мальчиками и девочками.
  • Большинство детей могут идентифицировать себя как «мальчик» или «девочка». Этот термин может совпадать или не совпадать с полом, назначенным при рождении.
  • Гендерная идентичность некоторых детей остается стабильной на протяжении всей их жизни, в то время как другие могут поочередно идентифицировать себя как «мальчик» или «девочка» или даже принимать другую гендерную идентичность в разное время (иногда даже в один и тот же день). Это нормально и здорово.
    
• От 4 до 5 лет:
  • Хотя многие дети в этом возрасте имеют стабильную гендерную идентичность, гендерная идентичность может измениться в более позднем возрасте.
  • Дети становятся более осведомленными о гендерных ожиданиях или стереотипах по мере взросления.Например, они могут подумать, что определенные игрушки предназначены только для девочек или мальчиков.
  • Некоторые дети могут очень сильно выражать свой пол. Например, ребенок может настаивать на ношении платья каждый день или отказываться носить платье даже в особых случаях.
    
• От 6 до 7 лет:
  • Многие дети начинают сокращать внешнее выражение пола, поскольку они чувствуют себя более уверенными в том, что другие признают их пол. Например, девушка может не чувствовать, что ей нужно носить платье каждый день, потому что она знает, что другие видят в ней девушку, что бы она ни носила.
  • Дети, которые чувствуют, что их гендерная идентичность отличается от пола, указанного при рождении, могут испытывать повышенную социальную тревогу, потому что они хотят быть похожими на своих сверстников, но понимают, что они не чувствуют того же.

• 8 лет и старше:
  • У большинства детей гендерная идентификация будет по-прежнему соответствовать полу, назначенному при рождении.
  • Дошкольники и подростки продолжают развивать свою гендерную идентичность через личное размышление и с участием своего социального окружения, такого как сверстники, семья и друзья.
  • Могут проявляться некоторые гендерные стереотипы в поведении. Вы можете заметить, что ваш подросток или предподростковый возраст прилагает усилия, чтобы «преуменьшить» или «преуменьшить» некоторые физические изменения своего тела.
  • С началом полового созревания некоторые молодые люди могут осознавать, что их гендерная идентичность отличается от пола, назначенного им при рождении.
  • Поскольку гендерная идентификация некоторых детей может измениться, особенно в период полового созревания, семьям рекомендуется оставлять возможности выбора для своего ребенка.

Как большинство детей выражают свою гендерную идентичность?

Дети младшего возраста могут очень четко обозначать свой пол.Например, они могут сказать: «Я она, а не он!», «Я не твоя дочь, я твой сын».

Дети также могут указывать свой пол с помощью:

• Одежда или прическа
• Выбор игрушек, игр и спорта
• Социальные отношения, включая пол друзей
• Желаемое имя или псевдоним

Помните: выражение пола отличается от идентичности пола . Вы не можете предполагать гендерную идентичность ребенка на основании его гендерного выражения (например, выбора игрушек, одежды или друзей).

Мой мальчик любит носить платья. Должен ли я позволить ему?

Некоторые дети проходят фазу сопротивления гендерным ожиданиям. Помните, что гендерное выражение и гендерная идентичность — это разные вещи. То, как вы выражаете себя, не обязательно определяет ваш пол.

Дети преуспевают, когда их родители или опекуны показывают им, что их любят и принимают такими, какие они есть. Отговаривание ребенка от выражения пола может заставить его стыдиться.Окажите им безоговорочную поддержку. Поступая таким образом, вы не формируете гендер, а просто принимаете, кто они и что они чувствуют.

Для многих детей это фаза. Никто не может сказать вам, изменится ли гендерная идентичность или выражение вашего ребенка со временем. Что детям нужно знать больше всего, так это то, что вы будете любить и принимать их, когда они узнают свое место в мире. У детей старшего возраста вы также можете мягко подготовить их к негативной реакции со стороны других детей, например, с помощью ролевой игры, как лучше всего уверенно реагировать на насмешки.

Что означает гендерное творчество?

Гендерно-творческие дети выражают свой пол иначе, чем того ожидает общество. Например, мальчика, который хочет носить платья, можно считать «гендерно-творческим». Ожидания общества в отношении пола постоянно меняются и различаются в разных культурах и в разные исторические периоды.

Я думаю, что мой ребенок может быть трансгендером. Что я должен делать дальше?

Гендерное разнообразие не является результатом болезни или стиля воспитания.Это не связано с тем, что ребенку разрешают играть с куклами или грузовиками.

Если ваш ребенок трансгендер или гендерно творческий человек, он может жить счастливой и здоровой жизнью. Получите поддержку от других родителей трансгендерных и гендерно-творческих детей или поговорите со специалистом в области психического здоровья, который специализируется на уходе за трансгендерными и гендерно-творческими детьми (если таковые имеются в вашем районе). Семьи коренных народов могут поговорить со старейшиной или лидером с двумя духами. См. Дополнительные ресурсы, перечисленные ниже.

Как я могу содержать своего ребенка?

Сильная поддержка родителей — ключ к успеху!

• Любите своего ребенка таким, какой он есть.
• Поговорите с ребенком о гендерной идентичности. Как только ваш ребенок научится произносить такие слова, как «девочка» и «мальчик», он начинает понимать пол.
• Задавайте вопросы! Это отличный способ узнать, что думает ваш ребенок о гендере.
• Читайте вместе с ребенком книги, в которых рассказывается о разных способах быть мальчиком, девочкой или иметь другую гендерную идентичность.
• Не заставляйте ребенка менять себя.
• Найдите возможности показать своему ребенку, что трансгендеры и люди различного пола существуют и принадлежат ко многим сообществам, которые их ценят и любят.
• Спросите учителей вашего ребенка, как они поддерживают гендерное выражение и что они учат в школе о гендерной идентичности.
• Имейте в виду, что ребенок, который беспокоится о своем поле, может проявлять признаки депрессии, беспокойства и плохой концентрации. Они могут не захотеть ходить в школу.
• Помните о потенциально негативных проблемах, с которыми может столкнуться ваш ребенок. Сообщите своему ребенку, что вы хотите слышать о любых издевательствах или запугивании по отношению к нему.
• Если вас беспокоит эмоциональное здоровье вашего ребенка, поговорите с семейным врачом, педиатром или другими специалистами в области психического здоровья, которые специализируются на уходе за трансгендерными и гендерно-творческими детьми.
• Некоторым родителям трудно признать, что гендерная идентичность их ребенка отличается от пола, установленного при рождении, часто в культурах и религиях, где это нелегко принять. Если у вас возникли трудности, обратитесь за дополнительной помощью через веб-сайты, печатные ресурсы, группы поддержки или поставщиков психиатрических услуг. См. Ниже дополнительные ресурсы.

Спасибо Комитету по делам детей, молодежи и семьи Канадской профессиональной ассоциации по охране здоровья трансгендеров и Gender Creative Kids Canada за их руководство и опыт в разработке этого ресурса.

Дополнительная информация в CPS

Проверено следующими комитетами CPS

• Общественный педиатрический комитет
• Комитет по психическому здоровью и порокам развития
• Консультативный комитет по государственному образованию

Дети и гендерная идентичность: Поддержка вашего ребенка

Дети и гендерная идентичность: поддержка вашего ребенка

Поймите важность разговора с вашим ребенком о гендерной идентичности и самовыражении — и о том, как начать разговор.

Персонал клиники Мэйо

Если у вашего ребенка есть вопросы о гендерной идентичности или гендерном самовыражении, у вас, вероятно, тоже есть вопросы. Узнайте, чем вы можете помочь и поддержать своего ребенка.

Каковы основы гендерной идентичности?

Пол человека, назначенный при рождении, гендерная идентичность — внутреннее ощущение того, что он мужчина, женщина, ни то, ни другое — гендерное выражение и сексуальная ориентация — разные вещи. Они могут происходить во многих комбинациях. Наличие определенного пола при рождении или гендерного выражения не означает, что у человека есть определенная гендерная идентичность или сексуальная ориентация.

Ваш ребенок трансгендер?

Во многих случаях дети скажут, что они чувствуют, четко отождествляя себя с мальчиком или девочкой, а иногда — ни с одним, ни с обоими. В то время как дети могут проходить периоды, когда они настаивают на том, что они являются противоположным полом своего пола при рождении, если они будут продолжать это делать, это, вероятно, никогда не будет фазой.

Большинство детей в возрасте от 18 до 24 месяцев обычно развивают способность распознавать и маркировать стереотипные гендерные группы, такие как девочки, женщины и женщины, мальчики, мужчины и мужчины.Большинство также классифицируют свой пол по возрасту 3 года. Однако из-за закрепления гендерных стереотипов некоторые дети учатся вести себя так, чтобы приносить им наибольшее вознаграждение, несмотря на их подлинную гендерную идентичность. В возрасте от 5 до 6 лет большинство детей жестко относятся к гендерным стереотипам и предпочтениям. Эти чувства обычно становятся более гибкими с возрастом.

Гендерная идентичность и самовыражение взаимосвязаны, но разные понятия. Гендерная идентичность ребенка не всегда указывает на одно конкретное гендерное выражение, а гендерное выражение ребенка не всегда указывает на гендерную идентичность ребенка.Разнообразие гендерного выражения и поведения может включать:

• Определенное поведение в ванной, например, девушка настаивает на том, чтобы встать, чтобы помочиться
• Отвращение к купальным костюмам пола ребенка при рождении
• Предпочтение нижнего белья, которое обычно носят представители противоположного пола
• Сильное желание поиграть с игрушками, обычно присущими противоположному полу

Не спешите навешивать ярлыки на своего ребенка. Со временем ваш ребенок будет продолжать говорить вам, что кажется правильным.

Как вы можете поддержать ребенка-трансгендера или ребенка, не соответствующего гендерному принципу?

Если ваш ребенок настойчив в своих чувствах гендерной идентичности, слушайте. Поговорите со своим ребенком и задавайте вопросы без осуждения. Чтобы поддержать вашего ребенка:

• Не думайте, что гендерное выражение вашего ребенка является формой бунта или неповиновения.
• Не препятствуйте вашему ребенку выражать свой пол в общественных местах или на семейных мероприятиях, чтобы это не доставляло вам или кому-то еще неудобств.
• Не пытайтесь стыдить или наказывать ребенка за проявление гендерной идентичности.
• Не блокируйте доступ вашего ребенка к друзьям, занятиям или ресурсам различного пола.
• Не обвиняйте своего ребенка в дискриминации.
• Не умаляйте и не высмеивайте гендерное выражение вашего ребенка и не позволяйте делать это другим членам вашей семьи.

Положительно говорите о своем ребенке своему ребенку и другим людям. Покажите свое восхищение личностью ребенка и ее выражением. Позволяя вашему ребенку демонстрировать предпочтения и делиться ими, вы поощряете позитивное самоощущение и сохраняете открытость для общения.

Кроме того, постарайтесь отпустить определенные фантазии, которые у вас могли быть о будущем вашего ребенка, и вместо этого сосредоточьтесь на том, что приносит вашему ребенку радость и безопасность. Ребенок, живущий с заботливыми родителями и опекунами, будет более счастливым ребенком.

Какая медицинская помощь нужна вашему ребенку?

Вашему ребенку нужен уважительный и знающий врач. Поговорите с врачом вашего ребенка о гендерной идентичности и поведении вашего ребенка и попросите о помощи. Ваш врач может порекомендовать обратиться к специалисту.Если у вас возникли проблемы с поиском врача с соответствующей подготовкой, обратитесь за рекомендацией в группу поддержки.

Очень важно поговорить с терапевтом. Попросите врача вашего ребенка помочь вам найти консультанта с обучением трансгендерным потребностям для работы с вашим ребенком.

Что такое гендерное исследование и социальный переход?

Социальный переход — это обратимый шаг, на котором ребенок частично или полностью живет в предпочтительной гендерной роли, меняя прически, одежду, местоимения и, возможно, имена.Ограниченные исследования показывают, что социальный переход может помочь облегчить депрессию и тревогу ребенка.

Родителям и детям важно определить степень перехода, кому сообщить о нем и как справиться с проблемами, например, какую ванную комнату или раздевалку использовать. Вам также необходимо подумать о том, подвергнет ли вашего ребенка переход в школе или в обществе опасности. Обратитесь за советом к социальному агентству или агентству по защите интересов, чтобы помочь вам провести оценку безопасности.

Как вы можете защитить своего ребенка?

Вы можете беспокоиться о том, что вашего трансгендерного ребенка будут избегать и что он подвергнется дискриминации или физическому ущербу в школе или в вашем районе.Чтобы предотвратить эти проблемы и защитить своего ребенка:

• Общайтесь с другими семьями, в которых есть дети различного пола. Это может помочь уменьшить изоляцию, с которой вы и ваш ребенок можете столкнуться. Поищите группу поддержки лично или в Интернете.

• Работайте со школой вашего ребенка и учителями. Поговорите с ними о том, как остановить или предотвратить предвзятость и издевательства, прежде чем они начнутся. Попросите, чтобы гендерное обучение было включено в программу повышения квалификации персонала. Придумайте план того, как к вашему ребенку будут обращаться в школе, какой туалет будет использовать ваш ребенок, и как интерпретировать правила участия в командах, клубах и ночных мероприятиях.Выберите, хотите ли вы поделиться информацией о гендерной идентичности вашего ребенка с другими родителями.

  Если ваш ребенок подвергается преследованию или дискриминации в школе и школьная система не может решить эту проблему, примите меры. Изучите свои юридические возможности и поговорите о них со школьной администрацией.

• Обращайтесь к своему сообществу. Работайте с местными учреждениями, чтобы сделать их более безопасными для детей различного пола и трансгендеров. Кроме того, рассмотрите возможность поддержки или волонтерства гендерных организаций, чтобы узнать больше и помочь другим учиться.

Независимо от гендерной идентичности вашего ребенка, делайте домашнее задание и обращайтесь за соответствующей помощью. Проявление любви и принятия также поможет вашему ребенку чувствовать себя комфортно в своем теле и в мире.

16 января 2021 г. Показать ссылки

1. Brill S, et al. Ребенок-трансгендер: Справочник для семей и специалистов. Сан-Франциско, Калифорния: Cleis Press, Inc .; 2008.
2. Гендерный спектр. Воспитание и семья. https://www.genderspectrum.org/explore-topics/parenting-and-family/#more-340.Проверено 23 декабря 2016 г.
3. Olson KR, et al. Психическое здоровье трансгендерных детей, поддерживающих свою идентичность. Педиатрия. 2015; 137: 1.
4. Olson-Kennedy J, et al. Обзор управления гендерным несоответствием у детей и подростков. https://www.uptodate.com/contents/search. Проверено 23 декабря 2016 г.
5. Всемирная профессиональная ассоциация здоровья трансгендеров. Стандарты заботы о здоровье транссексуалов, трансгендеров и гендерно неконформных людей, 7-я версия.http://www.wpath.org. Проверено 23 декабря 2016 г.
6. Olson-Kennedy J, et al. Обзор управления гендерным несоответствием у детей и подростков. https://www.uptodate.com/contents/search. Проверено 14 февраля 2017 г.
7. Gonzalez CA (экспертное заключение). Клиника Мэйо, Кассон, Миннесота, 10 мая 2017 г.
8. Лтейф А.Н. (заключение эксперта). Клиника Мэйо, Рочестер, Миннесота, 10 мая 2017 г.

Узнать больше Подробно

.

Нет внутренних гендерных различий в самых ранних числовых способностях детей

Гендерные различия взрослых в представлении карьеры в науке, технологиях, инженерном деле и математике (STEM) иногда считаются результатом врожденных различий между полами в склонностях к STEM. ^1,2,3,4,5 Гендерные различия могут быть биологическими различиями, которые присутствуют при рождении, или они могут проявляться со временем по мере созревания. ⁴ В этом исследовании мы фокусируемся на гендерных различиях в раннем детстве.Хотя взрослые таланты в STEM проистекают из большого набора когнитивных способностей и вряд ли могут быть связаны с какой-то одной областью или навыком, если внутренние различия между полами действительно являются основной причиной недостаточной представленности женщин в STEM, можно ожидать, что гендерные различия в количественном познании проявятся в самом начале человеческого развития.

Понимание природы гендерных различий в математике было предметом исследований на протяжении многих лет. Однако различия в измерениях, анализах и выборках участников привели к разным результатам.Во-первых, могут возникнуть различия в средней успеваемости по математическим задачам, ^6,7,8 и небольшие различия в пользу мальчиков были отмечены в ряде навыков счета к концу детского сада. ⁹ Хотя большинство исследований детей школьного возраста, которые обнаруживают гендерные различия, сообщают о более высокой успеваемости мальчиков, некоторые исследования выявили преимущества для мальчиков только тогда, когда задачи предполагают больше рассуждений или имеют более пространственный характер. ^2,10 В отличие от этого, девочки начальной школы иногда демонстрируют преимущество в вычислительных задачах и когда успеваемость оценивается с использованием школьных оценок. ¹¹ Другие исследования не обнаружили различий, незначительных различий или различий у детей старшего возраста, но не у детей младшего возраста. ^10,12,13,14 Групповые различия иногда можно отнести к когортным эффектам. Например, некоторые исследования показывают, что различия в математике между американскими и китайскими детьми зависят от поколения или школы, ^15,16 , а недавнее исследование показало, что сила любого преимущества в математике у мальчиков и девочек варьируется в зависимости от страны. ¹⁷ Гендерные различия также могут проявляться в вариативности математических способностей мальчиков и девочек.Когда наблюдаются эти гендерные различия в познании, мальчики, как правило, демонстрируют большую изменчивость, чем девочки, что приводит к большему количеству мальчиков, чем девочек, на концах распределения с высокой и низкой успеваемостью. ^6,7,8,17,18 Это может привести к тому, что гендерные различия в средней производительности будут отсутствовать на уровне группы ^12,14 , но обнаруживаться на высокоэффективном и низкоэффективном концах распределений. ¹⁸

Еще одним серьезным препятствием при оценке таких гендерных различий на основе показателей школьной математики является то, что социокультурные факторы, такие как угроза стереотипов и влияние учителей и родителей, затрудняют отделение гендерных различий в опыте от различий во внутренних способности. ^{19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29} Например, дети школьного возраста могут демонстрировать гендерные различия в математических способностях, потому что девочки в меньшей степени или по-разному знакомятся с математикой, чем мальчики или говорят, что «математика не для девочек». Таким образом, неясно, коренятся ли различия в математических способностях в внутренних различиях в численных рассуждениях в раннем детстве или же гендерные различия возникают в результате различий в культурном знакомстве с математическими концепциями.Понимание источников любых гендерных различий имеет решающее значение для оптимизации учебных программ по математике и естественным наукам в раннем детстве.

Предыдущее исследование ³⁰ описало доказательства против существования гендерных различий в зрительно-пространственном мышлении в раннем детстве. В шести задачах мальчики и девочки одинаково выполнили меры по отслеживанию объектов (способность следовать за несколькими независимыми движущимися объектами), ранней числовой обработке и основным геометрическим способностям (рис. 1). Эти данные не выявили гендерных различий в некоторых основных когнитивных способностях детей в возрасте 3–10 лет.Тем не менее, это исследование оставляет открытыми ключевые области для изучения гендерных различий в основной числовой обработке, включая модели просмотра количественной информации в младенчестве, раннее распознавание во время количественной обработки и формальное обучение математике.

Рис. 1

Ранее описанные гендерные сходства. Перерисованные данные ³⁰ , показывающие отсутствие гендерных различий в раннем детстве по измерениям обработки объектов, числовой обработки и геометрического мышления

Мы исследовали ранние математические познания детей в младенчестве и раннем детстве, чтобы понять, проявляются ли гендерные различия в раннем детстве.За исключением данных о младенцах, эти данные были собраны в рамках стандартных наборов тестов, измеряющих навыки числовой обработки. Хотя мы признаем, что существуют другие способы измерения математического мышления в этом возрастном диапазоне, мы объединили опубликованные данные ^{31,32,33,34,35} с неопубликованными данными из наших продольных отчетов, которые измеряли успеваемость детей в трех ключевых областях числовой обработки. из нашей стандартной серии тестов численного познания в раннем детстве.Во-первых, мы оценили восприятие численности и остроту зрения в младенчестве и детстве. Восприятие численности позволяет нам оценить количество набора, не зная точно, сколько предметов в наборе — мы измерили остроту зрения детей, чтобы выявить различия в численности. Затем мы рассмотрели два аспекта овладения вербальным счетом в дошкольном возрасте, который является самым ранним из появившихся точных представлений о величинах. Наконец, мы оценили школьную математику в течение первых нескольких лет обучения, когда дети учатся манипулировать числами.Школьная математика относится к всестороннему стандартизированному тестированию различных математических навыков, включая умение считать, знание чисел, сравнение и преобразование конкретных множеств, задачи со словами с числовыми сравнениями и базовыми арифметическими преобразованиями, а также концепции части-целого. Поскольку тесты основаны на возрасте, задачи, выполняемые каждым ребенком, различаются. Эти данные в основном неопубликованы, но были объединены с опубликованными данными ^{31,32,33,34,35} с целью изучения гендерных различий у более чем 500 детей.

Мы провели несколько анализов для проверки статистических различий и статистической эквивалентности в производительности, появления или исчезновения различий с возрастом и статистических различий в вариабельности между группами. Сходства и различия между успеваемостью мальчиков и девочек оценивались с использованием независимых выборок t тестов для выявления статистических различий в средних показателях успеваемости и двух односторонних тестов эквивалентности Шюрманна ³⁶ для определения статистической эквивалентности средних показателей успеваемости (сходство в пределах ½ стандартного отклонения (см.г.) ​​групповых данных; реализация этого теста для оценки SAT-Math. ³⁷ ) Важно проверить как статистические различия, так и статистическую эквивалентность. Незначимые тесты t только позволяют нам сделать вывод о том, что недостаточно доказательств, чтобы отвергнуть предположение об эквивалентности показателей в разных группах. Однако это не обязательно означает, что группы статистически эквивалентны. Включая тесты на эквивалентность, мы можем определить, отражает ли отсутствие существенной разницы между группами статистически эквивалентное распределение оценок между группами.На сегодняшний день тесты на эквивалентность данных о математических способностях в раннем детстве не проводились, но эти тесты особенно важны для обоснования «Гипотезы гендерного сходства». ^38,39 Чтобы определить, соответствуют ли результаты теста t по возрасту, мы также провели одновременную линейную регрессию с возрастом, полом и их взаимодействием, введенными в качестве предикторов. Основное влияние пола предполагает, что существует разница между мальчиками и девочками при контроле за возрастом, а взаимодействие предполагает, что различия могут проявляться только на одном конце возрастного диапазона.Помимо оценки средней успеваемости детей, мы определили, демонстрируют ли мальчики и девочки одинаковую дисперсию успеваемости с помощью теста Левена. Проверка на равенство дисперсии особенно важна в свете предыдущей работы, которая предполагает, что существует больше высокоэффективных и низкоэффективных мужчин, чем женщин, потому что мужчины демонстрируют большую вариативность в показателях количественной обработки. ⁴ Для полноты, тесты на статистическую эквивалентность и различия в вариабельности оценок, контролируемых по возрасту, представлены в Приложении 1 (статистические различия в оценках, контролируемых по возрасту, должны быть очевидны в регрессионном анализе).Наконец, для целей визуализации мы рассчитали кривые роста на уровне группы после предыдущей работы. ⁴⁰ Поскольку эти кривые были рассчитаны на уровне группы, мы не проводим статистическую проверку различий между темпами роста мальчиков и девочек, а просто предоставляем эти кривые как способ визуализировать изменения успеваемости с возрастом.

По всем трем аспектам раннего математического познания, оцениваемым здесь, мы ожидаем, что, если мальчики и девочки действительно различаются по своим способностям к числовой обработке, мы должны найти доказательства статистических различий в средней результативности (тесты для независимых выборок t ), и мы должны видеть, что этот эффект согласован по возрасту (основной эффект пола в линейной регрессии) или обусловлен одним концом возрастного диапазона (взаимодействие между полом и возрастом в линейной регрессии).Тем не менее, перекрестный анализ показывает, что нет устойчивых гендерных различий в ранней числовой обработке, включая довербальное восприятие численности, умение считать и математические способности в школе.

Основное восприятие численности

Люди обладают способностью воспринимать числовую величину набора объектов без счета. Например, без подсчета люди могут быстро определить, что набор из 20 объектов численно больше, чем набор из 10.Поскольку представления численности — это всего лишь зашумленные оценки числа, различение величин зависит от числового соотношения множеств, основанного на законе Вебера. ⁴¹ Например, используя оценку, людям одинаково легко выбрать большее количество 10 против 5 как 20 против 10, потому что у них такое же соотношение (соотношение 2: 1) — количества с более точными отношениями, например 7 против 10. 5 или 15 против 10 будет труднее различить. Исследования показали, что эта способность представлять и различать численность проявляется в течение первого года жизни ^42,43,44,45 и что она очевидна у животных, не относящихся к человеку, ^{46,47,48,49,50,51} , предполагая эволюционно примитивное происхождение.В 6 месяцев младенцы могут различать количества, которые различаются в соотношении 2: 1 (например, 16 точек против 8), ^44,45 , но к 9 месяцам младенцы могут различать количества в соотношении 3: 2. ⁴⁵ Представления численности становятся более точными с возрастом, так что 4-летние дети могут различать в соотношении 4: 3, а взрослые могут различать в соотношении 10: 9. ⁵² Визуально-пространственная природа восприятия числа делает его важной способностью исследовать у детей, потому что гендерные различия в математике иногда приписывают фундаментальным зрительно-пространственным навыкам, таким как умственное вращение. ⁵³ Более того, поскольку было показано, что острота этих представлений связана с математическими способностями ^54,55,56 (но обратите внимание на противоположные точки зрения ⁵⁷ ), понимание того, существуют ли гендерные различия в ранней числовой обработке, важно для понимания фундаментальный характер гендерных различий в успеваемости по математике. Здесь мы изучили данные по младенцам, детям дошкольного и младшего школьного возраста.

Чтобы проверить гендерные различия в представлении численности в младенчестве, мы проанализировали ранее опубликованные данные по 80 6-месячным младенцам ³⁵ (диапазон = 5 месяцев 13 дней – 6 месяцев 17 дней, 38 девочек, 42 мальчика).Точность представлений о численности младенцев оценивалась с использованием предпочтительной парадигмы, в которой младенцам представляли два потока изображений: один, в котором численность чередовалась между изображениями, и другой, в котором численность была постоянной (см. Рис. 2а). Младенцы предпочитали смотреть на поток изображений с числовым чередованием, если численность различалась по крайней мере в соотношении 2: 1, и были индивидуальные различия в предпочтениях младенцев. ³⁵ Тест t для независимых выборок и тест эквивалентности Шюрмана не выявили гендерных различий (тест t : t (78) = 0.14, p = 0,89, разница = 0,41%, 95% доверительный интервал (ДИ) = от -6 до 7; тест на эквивалентность: t ₁ (78) = 2,36, p = 0,01; t ₂ (78) = -2,08, p = 0,026), при этом мальчики показывают среднее предпочтение численно чередующемуся потоку изображений 7,5% (± 14,6), а девочки показывают среднее предпочтение 7,09% (± 14.3). Тест Левена на равенство вариаций не выявил значимых различий в дисперсии между мальчиками и девочками ( F (1, 78) <0.01, p = 0,94, мальчики s.d. = 14,65, среднеквадратичное отклонение для девочек. = 14,27). Это согласуется с предыдущей работой, показывающей отсутствие общих различий между чувствительностью мальчиков и девочек к численности в младенчестве. ^58,59,60

Рис.2

Младенческая численность. a Изображение задачи обнаружения изменения численности. b Средний процент времени просмотра цифрового потока изображений для девочек (красный) и мальчиков (синий). Планки погрешностей представляют собой стандартную ошибку среднего. c Распределение плотности для процента девочек (красный) и мальчиков (синий) при заданном процентном предпочтении времени просмотра

Мы также проверили гендерные различия в восприятии численности в первые годы формального образования. Двести сорок один балл был получен у детей в возрасте от 3 до 7 лет (средний возраст = 5,48 лет, 125 девочек, 116 мальчиков; данные 68 детей были ранее сообщены ^31,32 ). Все дети выполнили компьютеризированное числовое сравнение. В этом задании детям были показаны два ряда расположенных рядом точек и их попросили выбрать сторону, на которой было больше точек.Числовое соотношение между массивами точек варьировалось от 4: 1 до 10: 9. Этот тип задачи числового различения позволяет провести психофизическую оценку представления численности и согласуется с предыдущей литературой, в которой эта задача использовалась для взрослых и детей. ^{52,61,62,63,64,65} Кроме того, было показано, что производительность при выполнении этого типа задач аналогична нейронным мерам кодирования численности, ^31,63 , что указывает на то, что это фундаментальный аспект числового познания. Хотя предыдущая работа показала, что женщины и девочки работают лучше, чем мужчины и мальчики, размеры выборки ⁵² были небольшими ( n = 16 на возрастную группу), поэтому неясно, являются ли эти различия репрезентативными для населения в целом.

Чтобы оценить остроту представлений о численности мальчиков и девочек, для каждого ребенка были рассчитаны фракции Вебера ( w ). ⁶⁶ Оценка w представляет остроту представлений о численности, так что меньшее значение w указывает на большую остроту. Тест t для независимых выборок и тест эквивалентности Шюрмана показали, что мальчики и девочки показали одинаковую остроту представлений о численности в раннем детстве (рис.3; тест t : t (239) = 0.23, p = 0,82, среднее значение мальчиков = 0,56, среднее значение девочек = 0,58, разница = 0,02, 95% доверительный интервал = от -0,12 до 0,15; тест на эквивалентность: т ₁ (239) = 4,10, р = 0,00003; t ₂ (239) = −3,64, p = 0,0002). Одновременная регрессия также показала, что хотя острота зрения улучшается с возрастом, влияние возраста на остроту представлений о численности не различается между мальчиками и девочками ( F (3, 237) = 32,03, p <0.0001, R ² = 0,29; Пол: b = 0,10, t (237) = 0,33, p = 0,74; Возраст: b = −0,27, t (237) = −7,33, p <0,0001; Возраст × Пол: b = 0,02, t (237) = 0,30, p = 0,77). Наконец, тест Левена на равенство отклонений не выявил разницы в дисперсии между мальчиками и девочками ( F (1, 239) = 0,09, p = 0,76; s.d. мальчиков = 0,57, s.d. девочек = 0,49).

Рис. 3

Численность в раннем детстве. a Средняя фракция Вебера для девочек (красный) и мальчиков (синий). Планки погрешностей представляют собой стандартную ошибку среднего. b Кривые роста фракций Вебера, рассчитанные для девочек (красный), мальчиков (синий) и всех детей (черный). Слегка заштрихованные области вокруг кривых роста девочек и мальчиков указывают на одно стандартное отклонение выше и ниже средней кривой роста. c Распределение плотности для процента мальчиков (синий) и девочек (красный) при данной фракции Вебера

В совокупности мы обнаруживаем, что от младенчества до раннего детства мальчики и девочки не различаются по своему раннему восприятию численности.Мальчики и девочки одинаково способны различать числа.

Счет с культурной подготовкой

Вербальный счет — это первая концепция символической математики с культурной подготовкой, которая может развиваться у детей. Знание устного счета постепенно появляется в возрасте от 2 до 5 лет. Сначала дети учатся наизусть читать счетный лист (2–2,5 года). В течение следующих 6–12 месяцев дети начинают понимать значения числовых слов по одному: они узнают, что числовое слово «один» соответствует ровно одному элементу, а затем, что слово «два» соответствует ровно двум элементам. , затем «три» и, наконец, «четыре.Примерно к 3,5 годам дети, казалось бы, внезапно становятся знатоками кардинальных принципов, поскольку они узнают, что каждое числовое слово относится к определенной величине и что числовое слово может использоваться для обозначения размера набора, определенного путем подсчета. ^{67,68,69,70,71} Мы проверили знания детей о заучиваемой последовательности счета с помощью вопроса «Как высоко?» Задача, и мы проверили их кардинальные знания о числах и принципах счета с помощью задачи «Дай-N». ^69,70 Хотя существуют и другие способы оценки навыков счета и знания основных принципов, ^{9,69,70,71,72} эти задачи обычно используются и стандартизированы в литературе.Эти два показателя культурно обученного счета позволили нам определить, демонстрируют ли мальчики или девочки общее преимущество в раннем изучении числовых слов или существуют разные модели гендерных различий в запоминании последовательности счета (задача «Насколько высока») по сравнению с изучением значений. числовых слов (задание «Дай-N»). Общее преимущество раннего заучивания числовых слов будет поддержано различиями в пользу одного пола по обоим показателям раннего знания числовых слов. Преимущество только в одном тесте предполагает, что преимущество ограничено конкретным навыком.

Для «Насколько высоко?» детей просили считать как можно больше, пока они не достигнут 100. Были протестированы 134 ребенка в возрасте 2–5,5 лет (средний возраст = 4,10 года, 71 девочка, 72 мальчика). Тест t для независимых выборок показал, что мальчики и девочки не показали разницы в их способности запоминать последовательность словесного счета ( t (141) = 1,48, p = 0,14, среднее значение для мальчиков = среднее значение для девочек 30 = 23, разница = 7, 95% доверительный интервал = от -2 до 16), и тесты эквивалентности Шюрмана обнаружили предельную статистическую эквивалентность ( t ₁ (141) = 4.48, p = 0,00001; t ₂ (141) = −1,52, p = 0,06). Одновременная регрессия подтвердила, что, хотя способность детей декламировать счетный список улучшается с возрастом, различий не возникает при контроле возраста или на одном конце возрастного диапазона (рис. 4a для диаграммы разброса данных по возрасту; F (3, 139) = 20,96, p <0,0001, R ² = 0,31; Пол: b = 12,75, t (139) = 0,58, p = 0.56; Возраст: b = 18,26, t (139) = 5,10, p <0,0001; Возраст × Пол: b = 4,20, t (139) = 0,80, p = 0,43). Кроме того, тест Левена на равенство вариантов не выявил различий в вариабельности ( F (1, 141) = 1,41, p = 0,24; s.d. мальчиков = 30, s.d. девочек = 25). В совокупности это говорит о том, что в возрасте от 2 до 5,5 лет мальчики и девочки демонстрируют одинаковые навыки запоминания и чтения счетного списка.

Рис. 4

Счет в раннем детстве. Кривые роста производительности на и «Насколько высоко?» задание и b задание «Дай-н». Кривые роста рассчитаны для девочек (красный), мальчиков (синий) и всех детей (черный). Слегка заштрихованные области вокруг кривых роста мальчиков и девочек указывают на 1 стандартное отклонение выше и ниже средней кривой роста

Показатели по тесту «Насколько высока?» Задача представляет собой только словесное заучивание культурно подготовленного, заученного наизусть списка терминов счета и не является показателем количественных или логических рассуждений детей во время счета.Чтобы проверить понимание детьми процедуры подсчета, мы проверили детей по заданию «Дай-н». В задании «Give-N» ^69,70 детей попросили сосчитать, чтобы получить наборы от 1 до 10 предметов. Задания выполнили 132 ребенка в возрасте 2,98–5,47 года (средний возраст = 3,87 года, 65 девочек, 58 мальчиков). Детей оценивали по наивысшему размеру набора, который они могли правильно воспроизвести. Тест t для независимых выборок не выявил статистической разницы между мальчиками и девочками, но тесты эквивалентности Шюрмана не смогли найти статистическую эквивалентность ( t тест: t (121) = 1.67, p = 0,097, среднее значение для мальчиков = 6,38, среднее значение для девочек = 5,26, разница = 1,12, 95% ДИ = от -0,2 до 2,44; тесты на эквивалентность: т ₁ (121) = 4,46, р = 0,00001; t ₂ (121) = -1,12, p = 0,13). Одновременная регрессия выявила основной эффект возраста, но не влияния пола или взаимодействия между полом и возрастом (рис. 4b для диаграммы разброса данных по возрасту. F (3, 119) = 31,63, p <0,0001, R ² = 0.44; Пол: b = 1,67, t (119) = 0,57, p = 0,57; Возраст: b = 3,58, t (119) = 7,45, p <0,0001; Возраст × Пол: b = 0,23, t (119) = 0,30, p = 0,76). Кроме того, мы не обнаружили различий в дисперсии между мальчиками и девочками ( F (1, 121) = 0, p = 0,99; s.d. мальчиков = 3,61, s.d. девочек = 3,78). В целом, нет серьезных различий между мальчиками и девочками в их способности использовать счет для создания наборов.

Таким образом, мальчики и девочки существенно не различаются по своему кардинальному и логическому знанию последовательности счета в раннем детстве. Отсутствие различий между мальчиками и девочками согласуется с результатами, изображенными на рис. 1, которые протестировали 194 трехлетних ребенка с аналогичными задачами по счету. ³⁰

В итоге мы обнаруживаем, что мальчики и девочки демонстрируют одинаковые навыки запоминания и чтения счетного списка, а также сопоставимые способности к изучению логики последовательности счета.Мы пришли к выводу, что в раннем подсчете детей нет истинных гендерных различий.

Формальная и неформальная начальная начальная математика

Дети начинают изучать числовые и математические концепции в школе вскоре после того, как они усваивают принципы счета. Чтобы проверить ранние гендерные различия в основах школьных математических понятий, мы провели тест на ранние математические способности, третье издание (TEMA-3 ⁷³ ) 275 детям в возрасте 3,07–7,92 года (средний возраст = 5.45 лет, 133 мальчика, 142 девочки; данные о 77 детях были ранее сообщены ^32,33,34 ). ТЕМА-3 — это комплексный тест школьных математических знаний для детей в возрасте 3–9 лет. Предметы подразделяются на «формальные» и «неформальные»: формальные предметы используют знания, которые изучаются формально, такие как числовые имена, написание цифр и арифметические факты. Неформальные предметы задействуют способности детей считать и рассуждать о количественных отношениях и преобразованиях, которые основываются на приобретенных знаниях, но не обучаются или не запоминаются явным образом.Хотя некоторые задания теста частично совпадают с навыками, измеренными в предыдущем разделе по овладению вербальным счетом, ТЕМА-3 представляет математические достижения на более широком уровне. Важно отметить, что баллы достижений, полученные в результате TEMA-3, отражают знания по широкому спектру математических навыков, включая, помимо прочего, способность к счету. Мы сравнили успеваемость мальчиков и девочек по TEMA-3 в целом и по заданиям, относящимся к формальной и неформальной математике отдельно.

Мальчики и девочки не различались по общим математическим достижениям, что позволяет предположить, что дети демонстрируют одинаковое понимание математических понятий в раннем детстве (рис.5; t тест: t (273) = 1,11, p = 0,27, среднее значение для мальчиков = 32,32, среднее значение для девочек = 30,04, разница = 2,28, 95% доверительный интервал = от -1,76 до 6,31; тест на эквивалентность: t ₁ (273) = 5,25, p <0,001; t ₂ (212) = −3,04, p = 0,001; тест равенства дисперсий: F (1, 273) = 0,002, p = 0,99; мальчики с.д. = 16,96 ст. Д. Для девочек. 17.02). Эта закономерность была неизменной для всех возрастов, что позволяет предположить, что в раннем детстве мальчики и девочки демонстрируют равную компетентность в математических концепциях (регрессия: F (3, 271) = 224.3, p <0,00001, R ² = 0,71; Пол: b = 3,81, t (271) = 0,70, p = 0,49; Возраст: b = 12,72, t (271) = 19,00, p <0,0001; Пол × Возраст: b = 0,19, t (271) = 0,19, p = 0,85).

Рис. 5

Математика в раннем детстве. a Средний необработанный результат TEMA для девочек (красный) и мальчиков (синий). Планки погрешностей представляют собой стандартную ошибку среднего. b Кривые роста для показателей ТЕМА, рассчитанные для девочек (красный), мальчиков (синий) и всех детей (черный). Слегка заштрихованные области вокруг кривых роста мальчиков и девочек указывают на одно стандартное отклонение выше и ниже средней кривой роста. c Распределение плотности для процента девочек (красный) и мальчиков (синий) при заданном исходном балле TEMA

Чтобы посмотреть на различия в успеваемости мальчиков и девочек по типам вопросов, мы сравнили баллы по формальной и неформальной математике. Мы провели дисперсионный анализ 2 (формальный / неформальный) × 2 (мальчики / девочки) с повторными измерениями (ANOVA) на подмножестве данных от детей, которые ответили как минимум на четыре формальных вопроса и как минимум на четыре неформальных вопроса (для аналогичных подход ⁷⁴ ).Мы не обнаружили взаимодействия между полом и типом вопроса, а также не обнаружили основного эффекта пола (рис.6; Пол: F (1, 207) = 0,56, p = 0,46; Тип вопроса: F (1 , 207) = 235,98, p <0,0001; Пол × Тип вопроса: F (1, 207) = 0,30, p = 0,58). Кроме того, мы обнаружили статистическую эквивалентность между оценками мальчиков и девочек и отсутствие различий в дисперсиях как для формальных, так и для неформальных вопросов (Формальные вопросы: тесты на эквивалентность: t ₁ (207) = 3.77, p = 0,0001; t ₂ (107) = -3,44, p = 0,0003, среднее значение мальчиков = 0,46, среднее значение девочек = 0,46; тест на дисперсию: F (1, 207) = 0,24, p = 0,63, стандартное отклонение мальчиков. = 0,17, среднеквадратическое отклонение для девочек. = 0,17; Неформальные вопросы: тесты на эквивалентность: t ₁ (207) = 4,57, p <0,00001; t ₂ (207) = -2,65, p = 0,004, среднее значение мальчиков = 0,71, среднее значение девочек = 0,69; тест дисперсии: F (1, 207) = 0.32, p = 0,57; мальчики с.д. = 0,15, стандартное отклонение для девочек. = 0,16). Кроме того, не было выявлено различий ни для одного типа вопросов при контроле возраста или при тестировании на взаимодействие между полом и возрастом (Формальные вопросы: F (3, 205) = 8,25, p = 0,00003, R ² = 0,12; Пол: b = 0,05, t (205) = 0,14, p = 0,74; Возраст: b = 0,06, t (205) = 3,70, p = 0,0003; Пол × Возраст: b = −0.01, t (205) = -0,25, p = 0,81; Неофициальные вопросы: F (3, 205) = 19,62, p <0,0001, R ² = 0,22; Пол: b = 0,16, t (205) = 1,29, p = 0,20; Возраст: b = 0,09, t (205) = 6,09, p <0,00001; Пол × Возраст: b = −0,02, t (205) = −1,05, p = 0,29).

Рис. 6

Формальная и неформальная математика в раннем детстве. a Средняя доля правильных (средний балл) ответов на неформальные и формальные вопросы ТЕМА для девочек (красный) и мальчиков (синий).